你知道創(chuàng)新思維嗎?知道他的策略有哪些嗎?今天學習啦小編為大家?guī)砹藙?chuàng)新思維的6個策略，一起來看看吧!

　　創(chuàng)新思維的策略之一集體激勵策略

　　集體激勵策略也叫頭腦風暴法，意即象暴風驟雨一樣給頭腦以猛烈的沖擊，碰撞出思維的火花。集體激勵策略是圍繞一個主題，召集若干有關人員開暢談會，要求與會者在較短時間內自由地、盡可能多地提出自己的想法。為保證人人暢所欲言，思維不受阻礙與壓抑，會議必須遵守四條基本原則：①對提出的各種方案暫不作任何判斷評價。②鼓勵自由思考、標新立異、語出驚人。③以獲得想法的數量而非質量為目標。④鼓勵“錦上添花”，改進或聯合他人的設想。

　　集體激勵法的實質，是創(chuàng)造了一種思維相互撞擊，借集體力量產生“共振效應”的情景。在這種相互啟發(fā)、相互激勵、相互感染的氛圍中，能有效地打破個人固有觀念的束縛，擺脫思維的僵化、遲鈍狀態(tài)，煥發(fā)禁錮的想象力。研究表明，這種團體式的自由聯想力，比獨自一人時，增加65--93%。

　　創(chuàng)新思維的策略之一類比思考策略

　　類比思考是根據兩對象的相似關系受到啟發(fā)而產生類推的一種解決問題的思考策略。由于事物間有形態(tài)相似、結構相似、功能相似、因果關系等的相似，因此類比也可相應分為形態(tài)類比，結構類比……。類比是以比較為基礎的。許多在質上不同的現象，只要服從相似的規(guī)律，就往往可以用類比來研究。通常，我們將陌生的對象與熟悉的對象比較，未知與已知對象比較，這樣往往可以由此物及于彼物，由此類及于彼類，產生啟發(fā)、提供線索、觸類旁通。類比是科學發(fā)現、發(fā)明的重要方法。例如，我國人工牛黃的培育成功就得益于人工珍珠培育的方法。牛黃是牛的膽結石，天然牛黃甚為稀少，價格昂貴。從將少量異物塞入河蚌內，便可育成珍珠的人工育珠方法得到啟發(fā)，在牛膽囊中埋入異物，形成了膽結石，而獲得了人工牛黃。又如武器設計師通過分析魚鰓啟閉的動作，成功設計出手槍的自動結構，衣機師受到機槍連射的啟發(fā)而發(fā)明機槍式播種機。

　　值得注意的是，類比策略是根據兩者的相關性、相似性來進行推理解決問題的。因而，兩者的相關是本質的、必然的、主要的，則解決問題的可能性就大，否則就校為此我們在運用類比解決問題時，一走要注意認真分析對象之間的共有屬性，善于發(fā)現本質的、主要的、必然的相關性質，以使問題得以成功解決。

　　創(chuàng)新思維的策略之一對立思考策略

　　對立思考即指從已有事物、理論或經驗等完全對立的角度來思考、使問題得到創(chuàng)造性解決的一種思維方法。例如，從火箭向空中發(fā)射，而將火箭改為向地下發(fā)射，從而發(fā)明出一種探地火箭就屬對立思考。對立思考法的要旨是設立對立面。對立面的設置可人為創(chuàng)設。有時對立的情形在現實生活中并不存在，但可以在“思想實驗”中將這種對立的極端構思出來，在建立了對立的兩端后，還要善于從對立的兩極端看到其存在的深刻統(tǒng)一性。因而這種對立的創(chuàng)造思維過程，通常在心理歷程上要經歷四個連續(xù)的步驟：樹敵----破陣----包攝----建構。樹敵，指給予限制性條件，以造成一種極例置于原理論的適用范圍之外。破陣，指從原理論的對立面出發(fā)，與原理論相比較，通過質疑、詰難，以暴露原理論的誤區(qū)或打破舊理論的局限。包攝，當兩極例充分對立矛盾，又都充分為證據所支持不能舍棄任何一個，于是出路就在于把二者結合起來，從綜合思路考慮，提出新假說修改原理論，以把新事實包容進來。建構，指在明確的理論目標和包攝融合的前提下，建構一個更為普通適用的新理論。誠然，以對立方式思考，也許在第二階段“破陣”時就能創(chuàng)造性地解決問題。當兩極端都存在適用范圍時，這時才需要進一步的包攝、建構。對立思考法是以違背原理論的規(guī)范、違反原理論預期的姿態(tài)出現的，是一種打破原有認識局限，突破思維定勢的一種有效方法。

　　創(chuàng)新思維的策略之一轉換思考策略

　　轉換思考策略即指通過事物之間的轉換，而使本事物最終獲得解決的一種方法。轉換思考策略是一種在沒有直通的道路上走間接道路，巧妙繞過障礙物的思考方法。通常在問題解決中，由于某種原因，常常不能直接分解或組合該事物，以至該課題難以解決。這時就需另辟思路，通過解決它事物而使本事物獲得解決。如我國曾有這樣一個以轉換思考策略解決問題的事例：有一個縣令要求精確地算出本縣的面積，而該縣的邊界彎彎曲曲，猶如蚯蚓，用通常的方法難以計算。一 個木匠卻想出了巧妙的方法，他將該縣地圖畫在一塊平整、光滑、均勻的木板上，然后稱出該木板一平方厘米的重量，再稱出這塊“木板地圖”的重量，根據兩者重量的比較，輕易地算出了該縣的實際面積。這種把量面積，算面積問題巧妙地轉換為“稱面積”(稱木板)，由于木板重量易得，由此“稱出”了該縣面積。

　　又如我國著名的曹沖稱象，阿基米德在人的影子和身體一樣長時，通過測塔影的長度得到金字塔的高度均是該方法運用的精彩實例。在數學學科中的數形轉換，用代數方法解決幾何問題，或用幾何方法解決代數問題也可稱得上是這種方法的原理在具體學科中的應用。

　　每當我們用常規(guī)思路、習慣思路解決問題受阻時，就應轉而想想，能否不直接解決該問題，通過其它問題的解決轉換為該問題的最終解決，或者能否借用解決其它問題的方法解決該問題，若經常用此思路進行思考，一些百思不得其解的問題也許并不難解決。

　　創(chuàng)新思維的策略之一分合思考策略

　　分合思考策略是將思考對象的有關部分分開或合并，設法找到解決問題的新思路、新方法的思維方式。美國阿波羅登月總指揮韋伯(Waybur)說：“阿波羅計劃中沒有一項新技術，都是現成技術，關鍵在于綜合”。磁半導體的研制者菊池城博士說：“我認為搞發(fā)明有兩條路：第一條是全新的發(fā)明;第二條是把已知其原理的事實進行組合。”

　　可見組合方法己成為比較公認的創(chuàng)造性思考方式。由于事物的組合方式不同，事物也就顯現出不同的性質，形態(tài)或功能。

　　創(chuàng)新思維的重要意義

　　創(chuàng)新思維就是科學思維，提倡創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對于提高全民族的科學素質，增強綜合國力具有重要意義。

　　創(chuàng)新思維的特征

　　求異性、新穎性、獨立性。