創(chuàng)新思維的思維方式

　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新思維對一個人，一個企業(yè)的成功有著重要的作用，那么關于創(chuàng)新思維的書籍有哪些呢?今天學習啦小編為大家?guī)砹藙?chuàng)新思維的書籍，一起來看看吧!

　　創(chuàng)新思維的書籍

　　《大爆炸式創(chuàng)新》

　　[美]拉里·唐斯、保羅·紐恩斯 著

　　粟之敦 譯

　　浙江人民出版社 2014-10

　　“你怎么會破產的?”“兩步，慢慢瓦解，然后頃刻坍塌。”海明威小說《太陽照常升起》中的這段對白描繪出了企業(yè)永遠都不想經歷的夢魘。那么，如何才能找到一線生機呢?在本書中，兩位作者分析了大爆炸式顛覆的起源，探討了其中蘊含的經濟學原理，并且對大爆炸式顛覆進行了一番剖析。他們認為創(chuàng)新的新生命周期由奇點、大爆炸、大擠壓、熵四個重要的階段組成，幫你及時發(fā)現(xiàn)潛在的顛覆者。

　　《創(chuàng)新的天梯》

　　[以]亞里·拉登伯格、[加]夏羅默·邁特爾 著

　　司哲 張哲 譯

　　機械工業(yè)出版社 2014-06

　　這是一本故事書，卻全面地解答了創(chuàng)新研究領域最難的問題“How to do”。以色列最著名的廣告大師亞里，在一次廣告創(chuàng)意過程中，意外地發(fā)現(xiàn)了“天使推拉推神”，天使帶來激發(fā)創(chuàng)新與想象力的推拉推創(chuàng)新方法。就像攝影廣告中常用的拍攝手法，將思維的“鏡頭”推進、拉出、再推進，便產生了創(chuàng)新與創(chuàng)意。神奇嗎?讀完本書，你會覺得，下一個創(chuàng)新，已經離你不遠……

　　《創(chuàng)新之力——將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實》

　　[英]馬特·金登 著

　　謝紹東 等譯

　　電子工業(yè)出版社 2014-08

　　如何將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實而達成創(chuàng)新，這本書無疑是屬于能夠劈開腦海，讓人茅塞頓開的罕見創(chuàng)新終極操作實用指南，但前提是你必須有所行動。書中包含一系列的觀察，探討人們在組織中如何做出努力以將看似毫無關聯(lián)的東西融會貫通，努力推進，從而實現(xiàn)創(chuàng)新。更重要的是，書中也提供了實用的步驟教你如何獲得“好運氣”來發(fā)現(xiàn)工作中的下一個“新大陸”。

　　《如何移動富士山?》

　　[美]威廉·龐德斯通 著

　　劉俊朝 譯

　　中信出版社 2014-05

　　作者深度解析了硅谷最為流行的思維難題背后的秘密，并輔以生動的案例幫你“洗腦”，改變你僵化的思維，教你像比爾 蓋茨這樣的頂級人才一樣思考。比如，啤酒罐為何兩頭縮小，這個問題其實是在考察你的成本意識;汽車鑰匙向什么方向旋轉才能打開車門，是想知道你的用戶體驗意識有多強……他總結出的創(chuàng)新思維攻略，會引領你進入一個生動有趣的創(chuàng)新思維大講堂。

　　創(chuàng)新思維的故事

　　一、叩診法誕生

　　18世紀，一位奧地利醫(yī)生在給一個患者看病時，尚未確診，患者突然死去。經過解剖發(fā)現(xiàn)，其胸腔化膿并積満了膿水。能否在解剖前診斷出胸腔是否積有膿水?積了多少?一天，在一個酒店里，他看到伙計們正在搬吃酒桶，只見他們敲敲這只桶，敲敲那只桶，邊敲邊用耳朵聽。他忽然領悟到，伙計們是根據(jù)叩擊酒桶發(fā)出的 聲音來判斷桶內還有多少酒的，那么人體胸腔的膿水的多少是否也可利用叩擊的方法來判斷呢?他大膽的做了試驗，結果獲得了成功。這樣，一種新的診斷法——“叩診法”從此誕生了。

　　二、一孔值萬金

　　美國一家制糖公司，每次向南美洲運方糖時都因方糖受潮而遭受巨大的損失。結果有人考慮，既然方糖如此用蠟密封還會受潮，不如用小針戳一個小孔使之通風，經實驗，果然取得意想不到的效果，他申請了專利。據(jù)媒體報道，該專利的轉讓費高達100萬美元。

　　日本一位K先生，聽說戳小孔也算發(fā)明，于是也用針東戳西戳埋頭研究，希望也能戳出個發(fā)明來。結果，他發(fā)現(xiàn)在打火機的火芯蓋上鉆個小孔，可以使打火機灌一次油由原來的使用10天變成50天。發(fā)明終于被他“戳”出來了。

　　創(chuàng)新思維的理論發(fā)展

　　前提

　　它是一個重要的前提，創(chuàng)新。什么前提?創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實踐，是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。思路決定出路，格局決定結局，思維、思路，思路決定出路。舉個簡單的案例，大家看過美國的大片《泰坦尼克號》，《泰坦尼克號》一個致命的思維錯誤。它錯誤錯在哪兒呢，它認為船造得越大就越不會沉，越不會翻船，是船都有可能沉。當然我這里要補充一下，有兩種情況下一般船它不會沉。一種情況這個船造得挺大，大得跟那個水塘一樣大，它就不會沉了，是吧，不會翻船了。第二，這個船呢。有一次國際上有一個海戰(zhàn)，甲方打乙方，打這艘船，再怎么打，打無數(shù)個炮彈都有了，就是打不沉。什么原因?它擱淺了，它擱淺了不會沉吧。一般講是船都會沉的，所以《泰坦尼克號》它犯了個致命的缺點錯誤，認為船造得越大就不會沉。在這個思維前提錯誤的情況下，所以必要的救生艇救生衣它沒帶夠的。你看翻船了，傾斜了，沉船了。救生艇救生衣不夠，望冰山的望遠鏡沒帶的，肉眼看到冰山了，方向轉不過來。因為它認為船不會沉，它這個思維前提，這是個前提。所以我們說，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造性實踐的前提，是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。

　　法寶

　　它不光是個前提，是個法寶，是個什么法寶，是企業(yè)競爭的法寶。

　　是我們一個單位、一個地區(qū)、一個國家競爭的法寶。今天的社會是競爭的社會，

　　靠什么競爭，靠特色、靠創(chuàng)新、靠點子、靠思路。所以我們說，我們今天企業(yè)的競爭也好，我們很多競爭也好，創(chuàng)新思維它是個法寶。

　　育人

　　創(chuàng)新思維對我們培養(yǎng)人，培養(yǎng)人才，培養(yǎng)高素質的人才非常有重要性。我們由于舊的教育制度，包括曾老師講課，創(chuàng)新性還是不夠的，啟發(fā)性還是不夠。我曾老師講課的典型的方法是，第一章第一節(jié)，大一二三，小1 2 3。(1)(2)(3)，ABCD。層次清楚，邏輯性強。于是我們老師講筆記，學生記筆記整理筆記，背筆記考筆記，最后掌握的是一本筆記。創(chuàng)新思維不夠的，我們非常缺乏的是創(chuàng)新性的創(chuàng)造力發(fā)揮的這樣的人才。所以給我們的中國教育，給我們的教育，給我們哪怕是中小學的教育，哪怕是幼兒園的教育，哪怕是家庭的教育，哪怕是社區(qū)的教育，社會的教育，提出了個非常非常重要的課題，育人要在創(chuàng)新思維，創(chuàng)造力發(fā)揮方面下工夫。

　　作用

　　創(chuàng)新對我們每項工作都有作用，對我們每項工作都有作用，對我們的學習，創(chuàng)新有作用。創(chuàng)新思維對我們教書，創(chuàng)新有重要作用。對我們的改革開放，創(chuàng)新有重要作用。那我這里講一下兩個大學生的故事，兩個大學生畢業(yè)了，分配到一個公司去工作，兩年過后，公司老總提拔了A大學生當副科長，B大學生心理不平衡了，我們兩個不是一塊來的嗎，工作我們都非常努力，怎么提拔了A大學生，不提拔我啊。找到老總，老總你今天給我說清楚，你交給我的任何工作，我都踏踏實實完成了，怎么提拔A不提拔我，我們一起來的，你給我說清楚，我心理不平衡。老總非常有耐心，老總說小B。那你，我要給你說清楚了。但是你來了這么久，你幫我干一件事吧，下午四點半呢，你到街上隔壁的自由市場上去，你看有什么東西賣沒有，回來跟我說一聲。小B說那好，我去看一下。小B去了，咚咚咚咚下樓，一會兒回來了，老總，市場上有個農民推了個手推車，在賣土豆馬鈴薯。老總說好，老總說這一車土豆大概有多少斤呢。那老總我沒問，我去問一下，噔噔噔噔下樓了，一會兒回來了，老總，一車土豆300多斤。老總說它大概多少錢一斤呢，噢，這個問題我還沒問，老總那我去問一下，噔噔噔下樓了，一會兒回來了。老總，八毛錢一斤。老總說，要是我全部300多斤都買了，他少不少啊。噢，這個問題我要去問一下，老總你等一會兒，噔噔噔下樓了，一會兒回來了。老總，六毛錢一斤他就賣。300斤呢，他六毛錢一斤就賣的。老總看他跑了四趟，汗水出來了，端一杯熱茶過去，坐下。小B你坐下休息一下。又把提了副科長的小A叫過來，小A你到隔壁市場上去看一下有什么東西賣沒有，回來給我講一下。小A噔噔噔噔去了，一會兒回來了。老總，有個農民推著一車土豆在賣。老總說，大約有多少斤重啊。老總，順便問了一下，300斤多一點。那老總說，多少錢一斤呢。老總，我也順便問了一下，八毛錢一斤。老總說全部買了，他少不少，老總，我順便問了一下，六毛錢一斤他就賣。老總說叫他來，我們都買了，我已經叫到門口了，只等你一聲令下就進來。小B一看到這個全過程，不講話了，老總我繼續(xù)干，我會好好干的。老總希望有踏踏實實干的人，包括大學的同學。還希望有創(chuàng)新思維，自覺地理解老總的意圖，創(chuàng)造性地地理解老總的意圖，他很希望有這種人才呢。