發(fā)散思維訓(xùn)練之情報(bào)機(jī)關(guān)中的作家

　　發(fā)散思維的表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一事多寫(xiě)”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于發(fā)散思維訓(xùn)練之情報(bào)機(jī)關(guān)中的作家，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　發(fā)散思維訓(xùn)練之情報(bào)機(jī)關(guān)中的作家

　　丹尼斯·惠特利是英國(guó)的一位作家，是第二次世界大戰(zhàn)期間英國(guó)情報(bào)機(jī)關(guān)中的特殊角色，他專(zhuān)門(mén)出主意想辦法。

　　法國(guó)投降不久，惠特利寫(xiě)了一篇文章，主題是如何擊退德國(guó)人的入侵。他的朋友風(fēng)趣地稱(chēng)之為“惠特利戰(zhàn)爭(zhēng)”。惠特利在文章中按照納粹分子的思想方法，像德國(guó)總參謀部成員那樣起草了一個(gè)征服英國(guó)的計(jì)劃，洋洋萬(wàn)言。這樣做的目的是為了設(shè)想德國(guó)人在人侵英國(guó)時(shí)，將會(huì)策劃和實(shí)施哪些恐怖和兇暴的行動(dòng)?；萏乩竦聡?guó)人那樣一絲不茍地制定入侵計(jì)劃，然后再對(duì)德國(guó)人的計(jì)劃逐個(gè)思考對(duì)策。他想出了種種阻撓德國(guó)人的辦法：涂去月臺(tái)上的火車(chē)站站牌;拔掉路標(biāo);置放一個(gè)400公里長(zhǎng)的魚(yú)網(wǎng)欄，以便纏住納粹登陸艇的螺旋槳，等等。

　　惠特利的這些模擬的戰(zhàn)爭(zhēng)構(gòu)想很受情報(bào)和軍事部門(mén)的重視，有許多成了作戰(zhàn)部門(mén)進(jìn)一步討論的基礎(chǔ)，其中相當(dāng)一部分被付諸實(shí)施。只有對(duì)將要發(fā)生的事作充分了解，才能料事如神，惠特利的軍事價(jià)值也許就在于此吧。

　　[發(fā)散思維訓(xùn)練]

　　1.請(qǐng)想出軍艦的十種用途。

　　2.請(qǐng)想出十種新式武器。

　　3.請(qǐng)想出未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的十種新模式。

　　什么是發(fā)散思維

　　發(fā)散思維又稱(chēng)“輻射思維”、“放射思維”、“多向思維”、“擴(kuò)散思維”或“求異思維”，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對(duì)。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。

　　發(fā)散思維是大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，比較常見(jiàn)，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。可以通過(guò)從不同方面思考同一問(wèn)題，如“一題多解”、“一事多寫(xiě)”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

　　從問(wèn)題的要求出發(fā)，沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。又稱(chēng)求異思維。當(dāng)問(wèn)題存在著多種答案時(shí)，才能發(fā)生發(fā)散思維。它不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，有更多的創(chuàng)造性。與發(fā)散思維相對(duì)應(yīng)的是輻合思維。