發(fā)散思維的經(jīng)典例子

時(shí)間：2022-09-02 09:03:33 卓洵0由分享

　　發(fā)散思維思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，為創(chuàng)新的源泉的流淌提供了廣闊的通道。那么關(guān)于發(fā)散思維的經(jīng)典例子你聽過(guò)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的發(fā)散思維的經(jīng)典例子相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!

　　發(fā)散思維的經(jīng)典例子

　　1987年，我國(guó)在廣西南寧市召開了我國(guó)“創(chuàng)造學(xué)會(huì)”第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)。這次會(huì)議集中了全國(guó)許多在科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等方面眾多的杰出人才。為擴(kuò)大與會(huì)者的創(chuàng)造視野，也聘請(qǐng)了國(guó)外某些著名的專家、學(xué)者。

　　其中有日本的村上幸雄先生。在會(huì)議中請(qǐng)村上幸雄先生為與會(huì)者講學(xué)。他講了三個(gè)半天，講的很新奇，很有魅力，也深受大家的歡迎。其間，村上幸雄先生拿出一把曲別針，請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，打破框框，想想曲別針都有什么用途?比一比看誰(shuí)的發(fā)散性思維好。會(huì)議上一片嘩然，七嘴八舌，議論紛紛。有的說(shuō)可以別胸卡、掛日歷、別文件，有的說(shuō)可以掛窗簾、釘書本，大約說(shuō)出了二十余種，大家問(wèn)村上幸雄，“你能說(shuō)出多少種”?村上幸雄輕輕地伸出三個(gè)指頭。

　　有人問(wèn)：“是三十種嗎”?他搖搖頭，“是三百種嗎?”他仍然搖頭，他說(shuō)：“是三千種”，大家都異常驚訝，心里說(shuō)：“這日本人果真聰明”。然而就在此時(shí)，坐在臺(tái)下的一位先生，他是中國(guó)魔球理論的創(chuàng)始人、著名的許國(guó)泰先生心里一陣緊縮，他想，我們中華民族在歷史上就是以高智力著稱世界的民族，我們的發(fā)散性思維絕不會(huì)比日本人差。于是他給村上幸雄寫了個(gè)條子說(shuō)：“幸雄先生，對(duì)于曲別針的用途我可以說(shuō)出三千種、三萬(wàn)種”。幸雄十分震驚，大家也都不十分相信。

　　許先生說(shuō)：“幸雄所說(shuō)曲別針的用途我可以簡(jiǎn)單地用四個(gè)字加以概括，即鉤、掛、別、聯(lián)。我認(rèn)為遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。接著他把曲別針?lè)纸鉃殍F質(zhì)、重量、長(zhǎng)度、截面、彈性、韌性、硬度、銀白色等十個(gè)要素，用一條直線連起來(lái)形成信息的欄軸，然后把要?jiǎng)佑玫那鷦e針的各種要素用直線連成信息標(biāo)的豎軸。再把兩條軸相交垂直延伸，形成一個(gè)信息反應(yīng)場(chǎng)，將兩條軸上的信息依次“相乘”，達(dá)到信息交合……”

　　于是曲別針的用途就無(wú)窮無(wú)盡了。例如可加硫酸可制氫氣，可加工成彈簧、做成外文字母、做成數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行四則運(yùn)算等等，為中國(guó)人民在大會(huì)上創(chuàng)出了奇跡，使許多外國(guó)人十分驚訝!故事告訴我們發(fā)散性思維對(duì)于一個(gè)人的智力、創(chuàng)造力多么重要。怎樣培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維呢?就是要勤于實(shí)踐，注意有意識(shí)地訓(xùn)練自己，使自己的思維異常活躍。

　　每當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)都具有向多方位、多角度、多方法的思維的良好品質(zhì)。

　　發(fā)散思維的例子

　　周恩來(lái)總理在他的政治生涯中，思路活潑多變的事例不勝杖舉。20世紀(jì)50年代，在一次中外記者招待會(huì)上，一個(gè)外國(guó)記者問(wèn)周總理中國(guó)的人民幣有多少基金。顯然這是一個(gè)帶挑釁、嘲諷性的問(wèn)題，諷刺我國(guó)發(fā)行的人民幣沒(méi)有黃金儲(chǔ)備。如果直接說(shuō)我們的黃金儲(chǔ)備不多，有失國(guó)人、國(guó)家的尊嚴(yán);如果硬說(shuō)我們有充足的黃金儲(chǔ)備，又不符合事實(shí)。回答好這個(gè)問(wèn)題，確實(shí)有很大難度，總理采取迂回的方法從容不迫地回答：“十八元八角八分”。(當(dāng)時(shí)人民幣票面值是十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分，加起來(lái)共十八元八角八分)。這是一種從與問(wèn)題相距很遠(yuǎn)的事物中受到啟示，從而解決問(wèn)題的思維方式。

　　這種思維的思路、方向不同于正向思維、多向思維或逆向思維，它是沿著正向思維旁側(cè)開拓出新思路的一種創(chuàng)造性思維。通俗地講，側(cè)向思維就是利用其他領(lǐng)域里的知識(shí)和資訊，從側(cè)向迂回地解決問(wèn)題的一種思維形式。