發(fā)散思維有哪幾種形式
發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心要素,對中學生創(chuàng)造能力以及科學思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展具有十分重要的現實意義。下面小編為你整理發(fā)散思維的八種形式，希望能幫到你。
發(fā)散思維的八種形式
立體思維
思考問題時跳出點、線、面的限制，立體式進行思維。
立體綠化：屋頂花園增加綠化面積、減少占地改善環(huán)境、凈化空氣。
平面思維
以構思二維平面圖形為特點的發(fā)散思維形式如用一支筆一張紙一筆畫出圓心和圓周。
逆向思維
背逆通常的思考方法。從相反方向思考問題的方法，也叫做反向思維。因為客觀世界上許多事物之間甲能產生乙，乙也能產生甲。如：化學能能產生電能 據此意大利科學家伏特1800年發(fā)明了伏打電池。反過來電能也能產生化學能，通過電解，英國化學家戴維1807年發(fā)現了鉀、鈉、鈣、鎂、鍶、鋇、硼等七種元素。
側向思維
從與問題相距很遠的事物中受到啟示，從而解決問題的思維方式。
橫向思維
相對于縱向思維而言的一種思維形式?？v向思維是按邏輯推理的方法直上直下的收斂性思維。而橫向思維是當縱向思維受挫時，從橫向尋找問題答案。正象時間是一維的，空間是多維的一樣，橫向思維與縱向思維則代表了一維與多維的互補。最早提出橫向思維概念的是英國學者德博諾。他創(chuàng)立橫向思維概念的目的是針對縱向思維的缺陷提出與之互補的對立的思維方法。
多路思維
解決問題時不是一條路走到黑，而是從多角度、多方面思考，這是發(fā)散思維最一般的形式(逆向、側向、橫向思維是其中的特殊形式)。
組合思維
從某一事物出發(fā)，以此為發(fā)散點，盡可能多地與另一(或一些)事物聯結成具有新價值(或附加價值)的新事物的思維方式。
訓練方法
(1)功能擴散：以某種事物的功能為擴散點，設想出獲得該功能的各種可能性。例如盡可能多地設想水的用途;盡可能多地想出使臟衣服去污的辦法等等。
(2)結構擴散：以某種事物的結構為擴散點，設想出利用該結構的各種可能性。例如盡可能多列舉具有“立方體”結構的東西;盡可能多地列舉具有“旋鈕式”結構的東西等等。
(3)形態(tài)擴散：以事物的形狀、顏色、音響、味道、明暗等為擴散點，設想出利用某種形態(tài)的可能性。例如，盡可能多地設想利用紅光可以做什么或辦什么事;盡可能多地設想利用辣味可以做什么或辦什么事等等。
(4)組合擴散：從某一事物出發(fā)，盡可能多地設想與另一事物(或一些事情)聯結成具有新價值(或附加價值)的新事物的各種可能性。例如盡可能多地說出鑰匙圈可以同哪些東西組合在一起：可同小刀組合，可同指甲刀組合，可同小剪刀組合。
(5)方法擴散：以解決問題或制造物品的某種方法為擴散點，設想出利用該方法的各種可能性。例如盡可能多地設想用“鉆”的方法可以辦成哪些事或解決哪些問題;盡可能多地設想用“爆炸”的方法可以解決哪些問題或辦成哪些事情。
(6)因果擴散：以某個事物發(fā)展的結果作為擴散點，推測造成此結果的各種原因;或以某個事物發(fā)生的起因作擴散點，推測可能發(fā)生的各種結果。例如盡可能多地設想造成空調不制冷的原因;隨便仍出一塊石頭，盡可能多地設想可能發(fā)生的結果等等。
(7)關系擴散：從某一事物出發(fā)作為擴散點，盡可能多地設想與其他事物的各種聯系。例如盡可能多地說出某人與哪些人的關系;盡可能多地說出電與人類的關系等等。
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