經(jīng)典的發(fā)散思維案例
基于吉爾福特關(guān)于創(chuàng)新思維的核心是發(fā)散思維的觀點(diǎn)，培養(yǎng)發(fā)散思維成為培養(yǎng)創(chuàng)新思維的突破口。下面小編為你整理經(jīng)典的發(fā)散思維案例，希望能幫到你。
人類歷史上經(jīng)典的發(fā)散思維的案例1
老師問同學(xué)：“樹上有10只鳥，開槍打死1只，還剩幾只?”
這是一個(gè)傳統(tǒng)的腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，不夠聰明的人會(huì)老老實(shí)實(shí)地回答“還剩9只”，聰明的人回回答“1只不剩”，但是有個(gè)孩子卻是這樣反應(yīng)的。
他反問：“是無(wú)聲手槍嗎?”
“不是。”
“槍聲有多大?”
“80分貝至100分貝?！?/p>
“那就是會(huì)震得耳朵疼?”
“是。”
“在這個(gè)城市里打鳥犯不犯法?
“不犯?！?/p>
“您確定那只鳥真的被打死啦?”
“確定?！崩蠋熞呀?jīng)不耐煩了，“擺脫，你告訴我還剩幾只就行了，OK?”
“OK，樹上的鳥里有沒有聾子?”
“沒有。”
“有沒有關(guān)在籠子里的?”
“沒有。”
“邊上還有沒有其他的樹，樹上還有沒有其他的鳥?”
“沒有?！?/p>
“有沒有殘疾的鳥或餓的飛不動(dòng)的鳥?”
“沒有。”
“算不算懷孕肚子里的小鳥?”
“不算。”
“打鳥的人眼睛有沒有花?保證是10只?”
“沒有花，就10只?！?/p>
老師已經(jīng)滿頭大汗，但那個(gè)孩子還在繼續(xù)問：“有沒有傻得不怕死的?”
“都怕死?！?/p>
“會(huì)不會(huì)一槍打死兩只?”
“不會(huì)?！?/p>
“所有的鳥都可以自由活動(dòng)嗎?，有沒有鳥巢?里邊有沒有不會(huì)飛的小鳥?”
“沒有鳥巢。所有的鳥都可以自由活動(dòng)?！?/p>
“如果您的回答沒有騙人，”學(xué)生滿懷信心地說(shuō)?！按蛩赖镍B要是掛在樹上沒掉下來(lái)，那么就剩1只，如果掉下來(lái)，就1只不剩?！?/p>
這位學(xué)生的話還沒說(shuō)完，習(xí)慣于標(biāo)準(zhǔn)答案的老師已經(jīng)暈倒了!
人類歷史上經(jīng)典的發(fā)散思維的案例2
1987年，我國(guó)在廣西南寧市召開了我國(guó)“創(chuàng)造學(xué)會(huì)”第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)。這次會(huì)議集中了全國(guó)許多在科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等方面眾多的杰出人才。為擴(kuò)大與會(huì)者的創(chuàng)造視野，也聘請(qǐng)了國(guó)外某些著名的專家、學(xué)者。
其中有日本的村上幸雄先生。在會(huì)議中請(qǐng)村上幸雄先生為與會(huì)者講學(xué)。他講了三個(gè)半天，講的很新奇，很有魅力，也深受大家的歡迎。其間，村上幸雄先生拿出一把曲別針，請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，打破框框，想想曲別針都有什么用途?比一比看誰(shuí)的發(fā)散性思維好。會(huì)議上一片嘩然，七嘴八舌，議論紛紛。有的說(shuō)可以別胸卡、掛日歷、別文件，有的說(shuō)可以掛窗簾、釘書本，大約說(shuō)出了二十余種，大家問村上幸雄，“你能說(shuō)出多少種”?村上幸雄輕輕地伸出三個(gè)指頭。
有人問：“是三十種嗎”?他搖搖頭，“是三百種嗎?”他仍然搖頭，他說(shuō)：“是三千種”，大家都異常驚訝，心里說(shuō)：“這日本人果真聰明”。然而就在此時(shí)，坐在臺(tái)下的一位先生，他是中國(guó)魔球理論的創(chuàng)始人、著名的許國(guó)泰先生心里一陣緊縮，他想，我們中華民族在歷史上就是以高智力著稱世界的民族，我們的發(fā)散性思維絕不會(huì)比日本人差。于是他給村上幸雄寫了個(gè)條子說(shuō)：“幸雄先生，對(duì)于曲別針的用途我可以說(shuō)出三千種、三萬(wàn)種”。幸雄十分震驚，大家也都不十分相信。
許先生說(shuō)：“幸雄所說(shuō)曲別針的用途我可以簡(jiǎn)單地用四個(gè)字加以概括，即鉤、掛、別、聯(lián)。我認(rèn)為遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。接著他把曲別針分解為鐵質(zhì)、重量、長(zhǎng)度、截面、彈性、韌性、硬度、銀白色等十個(gè)要素，用一條直線連起來(lái)形成信息的欄軸，然后把要?jiǎng)佑玫那鷦e針的各種要素用直線連成信息標(biāo)的豎軸。再把兩條軸相交垂直延伸，形成一個(gè)信息反應(yīng)場(chǎng)，將兩條軸上的信息依次“相乘”，達(dá)到信息交合……”
于是曲別針的用途就無(wú)窮無(wú)盡了。例如可加硫酸可制氫氣，可加工成彈簧、做成外文字母、做成數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行四則運(yùn)算等等，為中國(guó)人民在大會(huì)上創(chuàng)出了奇跡，使許多外國(guó)人十分驚訝!故事告訴我們發(fā)散性思維對(duì)于一個(gè)人的智力、創(chuàng)造力多么重要。
人類歷史上經(jīng)典的發(fā)散思維的案例3
你能想出什么辦法，使左右兩邊同樣多?
左3支鉛筆 右5支鉛筆
方法一：移一移
把右邊的一個(gè)移到左邊，這是一種總數(shù)不變的方法。如下圖：
左4支鉛筆 右4支鉛筆
(答案具有唯一性)
方法二：去一去
把右邊去掉兩個(gè)，這是一種總數(shù)減少的方法。如下圖：
左3支鉛筆 右3支鉛筆
(答案有3個(gè))
方法三：添一添
把左邊添上兩個(gè)，這是一種總數(shù)增加的方法。如下圖：
左5支鉛筆 右5支鉛筆
(答案有無(wú)數(shù)個(gè))
方法四：去一去和添一添
把左邊添上一個(gè)，右邊去掉一個(gè)，這還是一種總數(shù)不變的方法。如下圖：
左4支鉛筆 右4支鉛筆
(答案也有無(wú)數(shù)個(gè))
人類歷史上經(jīng)典的發(fā)散思維的案例4
一只杯子掉下來(lái)，碎了。
這個(gè)可以是個(gè)什么問題呢?
1.物理題。因?yàn)檫@是自由落體運(yùn)動(dòng)，多高才能碎呢?
2.化學(xué)題。杯子里裝著酒精，掉進(jìn)了火堆里。
3.經(jīng)濟(jì)題。那是剛買的，如今碎了還要再買一個(gè)，去取錢的時(shí)候卡忘在了ATM里。
4.語(yǔ)文題。你讓我太傷心了，傷的就如同這只杯子一樣……
5.社會(huì)問題。杯子從大廈樓頂?shù)粝拢宜懒艘粋€(gè)人，引起騷亂，被定性為恐怖襲擊。
6.心理問題。那一聲破碎的聲音觸動(dòng)了一個(gè)女孩，于是她花了一下午的時(shí)間去查詢“為什么噪聲會(huì)讓人緊張?”
7.情感問題。那是男朋友送給自己的情侶杯，這個(gè)會(huì)造成一個(gè)感情風(fēng)波。
8.時(shí)間問題。杯子摔碎了，亂了心情，還要再買，直接提升了時(shí)間成本。
9.歷史問題。那是乾隆用過的杯子，有很多關(guān)于它的故事，是那些歷史的唯一承載，如今破了，結(jié)果一段歷史就這樣徹底消失了。
10.政治宗教問題。那是來(lái)我國(guó)參展的基督教的圣杯，結(jié)果被一官員不小心打碎了，那一幕又恰好被國(guó)際記者拍到，因此成了一個(gè)政治和宗教問題。
人類歷史上經(jīng)典的發(fā)散思維的案例5
一、在孩子、男人、女人、老人看來(lái)會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，而在不同的孩子、不同的老人看來(lái)又會(huì)不同，在不同的職業(yè)看來(lái)也會(huì)不同，還有不同的階層、不同的地域……
一片葉子，是綠色、是橢圓、是希望、是好心情……
畫家看來(lái)是一幅美麗的畫
音樂家看來(lái)是清新的音符
植物、生物學(xué)家看來(lái)是細(xì)胞、是植物機(jī)理、是生態(tài)、是新物種
經(jīng)濟(jì)學(xué)家看來(lái)也許是一種具有極大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的新品種
幻想家看來(lái)會(huì)是任何東西，也許里面有一個(gè)新的世界……
這就是一千個(gè)人看，會(huì)有一千種葉子，這就是豐富而奇妙的“人們”，這就是“意見、認(rèn)識(shí)”多樣性的價(jià)值。
二、一片葉子，放在不同的背景、場(chǎng)景里又會(huì)有完全不同的認(rèn)識(shí)。
一片葉子放在春夏秋冬、放在風(fēng)霜雨雪、放在山川、放在戈壁沙漠、放在南北極和赤道，放在垃圾堆里、鋼鐵上、飲料里，放在高空、放在宇宙……都會(huì)有完全不同的解釋，都是完全不同的畫。
世間有萬(wàn)物，有四時(shí)，有廣大的地域地形，有生長(zhǎng)有運(yùn)動(dòng)，地球之外又是廣袤的宇宙;這是多么巨大的排列組合，獨(dú)立的是畫卷，組合起來(lái)又是多么巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)，未知性、多樣性、變化性，這些讓人禁不住的興奮、渴望。
三、一個(gè)畫面放在不同的場(chǎng)景和背景里，不同的場(chǎng)景背景里又加入新的元素，會(huì)有戲劇性的變化。
比如一片葉子在水里飄去，這是一幅畫。然而突然卻被一條魚銜走，或者被一只小鳥叼走，或者突然停在那里不動(dòng)了，或者被一個(gè)小女孩接住而夾在了書里，多么有趣。
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