少兒邏輯思維訓練的內容包括多個方面，有分類練習，排序練習等，也有題目練習，案例練習等。這些都是需要根據孩子的年齡發(fā)展階段而來的。年齡小的可以進行單項練習，而年齡大的則可以進行綜合練習。接下來小編要介紹的，就是切實可行的單項少兒思維訓練，比較適合年齡較小的孩子哦。

　　六招教你做好少兒邏輯思維訓練!

　　少兒邏輯思維訓練——分類練習

　　分類練習可以幫助孩子辨別顏色，鍛煉手指的精細動作等。可以使用黑白棋子，不同顏色的小球，以及不同顏色的卡片等。將其放在同一個盒子中，然后讓孩子按照不同的顏色進行分類。但是最好要有大人監(jiān)護，否則小孩子很容易把棋子往嘴里放。

　　少兒邏輯思維訓練——排序練習

　　準備大小不同但是顏色相同的四個碗和四個勺子。然后先讓孩子練習如何按照大小將四個碗和四個勺子排成一排。學會以后，可以自己先把最大的勺子放在最大的碗中，告訴孩子小碗小勺是一對好朋友，讓他把剩下的三對碗勺分別配對。

　　少兒邏輯思維訓練——計數練習

　　計數練習是最基本的訓練方法，也是家長們基本上都會教的一種訓練。大家可以準備一個圓筒，然后準備一些吸管。比如可以在圓筒外面貼上一個數字5，讓孩子嘗試著放五個吸管在里面，并且要邊放邊數。后期家長也可以先在圓筒中放幾個吸管，讓孩子看看數量對不對，如果不對，要拿出幾個?或者是要加上幾個?

　　少兒邏輯思維訓練——比較練習

　　比較練習也是根據物體的物理形態(tài)分成不同的方面，首先可以有大小的比較，有長短高低的比較，其次還可以有薄厚的比較。而在訓練時，也可以將其同分類練習結合起來。比如準備一堆薄厚不同的紙張，讓孩子把厚紙和薄紙分開。

　　少兒邏輯思維訓練——守恒練習

　　守恒概念的獲得，對孩子來說是至關重要的一步，這關系著他們數學能力的發(fā)展。最經典的做法就是準備一個細長的杯子，一個短粗的杯子。然后在里面放上同樣的水，讓孩子觀察。如果孩子覺得兩個杯子的水不同，那就把它們分別倒入同樣形狀的杯子中，再次觀察。在家中，家長也可以使用橡皮泥來訓練。

　　最后一種少兒邏輯思維訓練的方法就是認識幾何圖形，讓孩子具有基本的形狀概念?？梢阅脠A形，長方形，三角形等卡片直接訓練，并且這些卡片最好是不同形狀，不同大小的。以上就是至慧學堂為大家?guī)淼纳賰哼壿嬎季S訓練的介紹了，想要了解更多此類訓練的方法，可以免費咨詢至慧學堂哦。

　　如何提高兒童邏輯思維能力

　　提高兒童邏輯思維能力（一）思維能力的定義

　　人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。

　　思維能力是人的一種精神活動能力，是智力的核心。培養(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對開拓孩子的智慧極為重要。

　　兒童思維發(fā)展的階段

　　兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。

　　動作思維階段

　　桌上放著一個蘋果，寶寶矮小夠不著，怎么辦呢?這時候寶寶發(fā)現他旁邊有凳子，于是把凳子搬過來，自己爬上去，成功地把蘋果拿到手。孩子學會借助別的東西來達到自己的目的。是從不斷的操作過程中理解的。 不到三歲的孩子以動作思維為主，思維在動作中進行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以后在不斷的操作過程中了解了動作與結果之間的關系。

　　提高兒童邏輯思維能力（二）具體形象思維階段

　　三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢，他們缺少立體感和空間感。這也是為什么用數字加減，孩子反應不過來，但是用實物舉例子，就容易理解。在這個階段，家長要注意增加孩子的經驗，豐富孩子的詞匯，多給孩子動手的機會。在孩子拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關系，和孩子玩圖片分類和比較游戲，讓孩子從具體中學會歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經常向他們提出各種問題，引導他們去觀察事物和現象等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識字、寫字、計算等，對孩子的思維發(fā)展并沒有好處。

　　抽象邏輯思維能力

　　六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關鍵時期。在這一時期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學的思維方法。一只狗有4條腿，兩只狗有8條腿，三只狗有多少條腿?像這些問題，就是屬于抽象邏輯思維能力題。家長要注意讓孩子學會獨立思考，不要給孩子現成的答案

　　提高寶寶思維能力的方法

　　提高兒童邏輯思維能力（三）推陳出新訓練法

　　拿出一支鉛筆，問寶寶：“鉛筆可以用來做什么啊?”除了寫字、畫畫，鉛筆還有什么用途呢?推陳出新法就是看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當盡可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創(chuàng)性。家長們會驚奇地發(fā)現，雖然寶寶的答案千奇百怪，但是他的發(fā)散思維能力是一般大人比不上的。

　　聚合抽象訓練法

　　撲克牌有4個類型的牌，點數4有黑桃，紅桃，梅花和方塊。讓寶寶從四張不同花色的牌中找出他們的共同點。這就是對寶寶聚合抽象的簡單訓練。

　　跟寶寶一起玩拼圖。將一堆十分混亂、毫無頭緒的圖塊，拼組成固定的、一塊都不能錯的美麗圖案，確實是一項需要具有敏銳的觀察力和相當的耐心才能完成的工作。在相互無關的畫片中，尋找能夠連接的結合點，對培養(yǎng)寶寶的思維能力是非常好的鍛煉活動。

　　把所有感知到的對象依據一定的標準“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創(chuàng)造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發(fā)現十分突出的特點;其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特征;再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最后形成具有指導意義的理性成果。

　　提高兒童邏輯思維能力（四）循序漸進訓練法

　　準備一次野炊，讓寶寶參與到野炊的準備活動中來。問寶寶：“明天去哪里野炊?”“某某公園”“怎么去?”“爸爸開車去。”“要帶什么東西?”……

　　這個訓練法對寶寶的思維很有裨益，能增強寶寶的分析思維能力和預見能力，能夠保證寶寶事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結果推導出來。

　　提高兒童邏輯思維能力（五）生疑提問訓練法

　　鼓勵寶寶多問為什么。“什么蝴蝶會飛?”“因為有翅膀。”“為什么雞有翅膀，它不會飛?”每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什么”，并且養(yǎng)成習慣;其次，每當遇到工作中的問題時，盡可能地尋求自身運動的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。