創(chuàng)新思維測試題和小故事有哪些
創(chuàng)新思維的本質(zhì)就在于將創(chuàng)新意識的感性愿望提升到理性的探索上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動由感性認(rèn)識到理性思考的飛躍。下面小編為你整理創(chuàng)新思維測試題，希望能幫到你。
創(chuàng)新思維的測試題
我們說，思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心。著名美籍華裔科學(xué)家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授說：“優(yōu)秀的學(xué)生并不在于優(yōu)秀的成績，而在于優(yōu)秀的思維方式。”而創(chuàng)新思維可以說是優(yōu)秀思維方式的精品。諾貝爾獎新得主朱棣文教授新近說到“創(chuàng)新精神最重要”。
這篇短文，我們將從不同側(cè)面、不同角度給出若干具有新意的題目。解決這些題目需要靈活運(yùn)用學(xué)過的相關(guān)知識，還要會有機(jī)地遷移知識或做好轉(zhuǎn)換工作。整個(gè)解題過程也檢測著你的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維。
【題目】計(jì)算 1998+1997-1996-1995+1994+1993- 1992-1991+…+6+5-4-3+2+1
這道題，要是按部就班自左向右依次計(jì)算，也可以算出結(jié)果。但運(yùn)算量太大，也過分繁瑣。稍有閃失，還可能全題出錯。因此，這種笨拙的解法不可取。
肯動腦筋的同學(xué)，經(jīng)過審題會發(fā)現(xiàn)：①題目中的“加數(shù)”或“減數(shù)”自左至右，依次少1;②題目自1998向后，都是先兩個(gè)數(shù)相加，再連減去兩個(gè)數(shù)。因此這樣想：從1998起，由左向右，每四個(gè)數(shù)組成一組[例如(1998+1997-1996-1995)]，而每組數(shù)中，第一個(gè)比第三個(gè)大2，第二個(gè)比第四個(gè)大2。正因如此，所以這樣的每一組數(shù)的計(jì)算結(jié)果都相同，都等于4。
這樣一來，問題的關(guān)鍵就轉(zhuǎn)化為：原式總共可分成多少個(gè)這樣的組?是否有剩余(即到最后不足一組)?
因?yàn)轭}目中涉及加減運(yùn)算的數(shù)一共有1998個(gè)，每四個(gè)一組，共有 1998÷4=49(組)… 2(個(gè))，即總共可分成499組，還剩兩個(gè)數(shù)。而且前面已分析：這499組數(shù)的計(jì)算結(jié)果全等于4，所以有：
原式=(1998+1997-1996-1995)+(1994+1993-1992-1991)+…+(10+9-8-7)+(6+5-4-3)+2+1
=4×499+3
=4×500-1
=1999
到此，一個(gè)繁雜的計(jì)算題，由于處理得當(dāng)，思
考周密精巧，加上開拓創(chuàng)新，很快便迎刃而解了。
作為練習(xí)題，請同學(xué)們自己試一試：
【題目】在120米的直道上，從距離起點(diǎn)3米處開始，依次重復(fù)地輪換插上紅、黃、紫、藍(lán)四種彩旗。相鄰的兩面彩旗間均隔3米，問距離起點(diǎn)87米的地方插不插旗?如果插，插的是何種旗?(答案：插彩旗，插的是紅旗)
4則創(chuàng)新思維的小故事
創(chuàng)新思維的小故事1、需要一把剪刀
據(jù)說籃球運(yùn)動剛誕生的時(shí)候，籃板上釘?shù)氖钦嬲幕@子。每當(dāng)球投進(jìn)的時(shí)候，就有一個(gè)專門的人踩在梯子上把球拿出來。為此，比賽不得不斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行，缺少激烈緊張的氣氛。為了讓比賽更順暢地進(jìn)行，人們想了很多取球方法，都不太理想。有位發(fā)明家甚至制造了一種機(jī)器，在下面一拉就能把球彈出來，不過這種方法仍沒能讓籃球比賽緊張激烈起來。
終于有一天，一位父親帶著他的兒子來看球賽。小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球，不由大惑不解：為什么不把籃筐的底去掉呢?一語驚醒夢中人，大人們?nèi)鐗舫跣?，于是才有了今天我們看到的籃網(wǎng)樣式。
去掉籃筐的底，就這么簡單，但那么多有識之士都沒有想到。聽來讓人費(fèi)解，然而這個(gè)簡單的“難題”困擾了人們多年?？梢姡瑹o形的思維定式就像那個(gè)結(jié)實(shí)的籃子禁錮了我們的頭腦，使得我們的思維就像籃球被“囚禁”在了籃筐里。于是，我們盲目地去搬梯子、去制造機(jī)器……
生活中許多時(shí)候，我們就需要這樣一把剪刀，去剪掉那些纏繞我們的“籃筐”，生活原本并沒有那么復(fù)雜。
創(chuàng)新思維的小故事2、磁療表帶的問世
日本東京都中野區(qū)，住著一個(gè)窮困潦倒的知識分子——田中正一，他沒有職業(yè)，一文不名，卻整天關(guān)著門在家里研制一種“鐵酸鹽磁鐵”，被鄰居看成是“怪人”。當(dāng)時(shí)他患上了“神經(jīng)痛”的毛病，怎么治也治不好。那時(shí)候，每逢星期四他都要帶著許多制好的磁石，到大井都工業(yè)試驗(yàn)所去測試。時(shí)間一長，一個(gè)偶然的現(xiàn)象出現(xiàn)了：每逢星期四他的神經(jīng)痛就得到緩解。田中正一是一個(gè)探究心很強(qiáng)的人，他感到十分好奇，于是就找來一條橡皮膏，在上面均勻地粘上五粒小磁石貼在自己手腕上做試驗(yàn)。很快，他發(fā)現(xiàn)這玩藝對治神經(jīng)痛很靈，就立即申請了專利。田中正一認(rèn)為： “將磁石的南極、北極相互交錯排列，讓磁力線作用于人體，由于人體內(nèi)有縱橫交錯的血管，血液流過磁場時(shí)，便能感生出微電流，這種電流能達(dá)到治病強(qiáng)身的效果。”取得專利權(quán)后，田中正一模仿表帶的式樣，制造四周鑲有六粒小磁石的磁療帶，向市場推出。產(chǎn)品上市后，果然不同凡響，在全日本出現(xiàn)了人人爭購、趨之若騖的現(xiàn)象。工廠三班制生產(chǎn)也供不應(yīng)求。在銷售最好的時(shí)期，僅一周銷售額達(dá)兩億日元。就這樣，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)窮漢就變成了大富翁!
創(chuàng)新思維的小故事3、結(jié)冰的啟示
熱水比冷水結(jié)冰快，這種自然現(xiàn)象是坦桑尼亞中學(xué)生埃斯托·姆佩姆巴第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的。
1963年，姆佩姆巴在熱牛奶里加了糖，準(zhǔn)備做冰淇淋。如果要等熱牛奶涼后再放入冰箱，恐怕別的同學(xué)把冰箱占滿了，所以他便把熱牛奶塞進(jìn)冰箱。令人驚奇的是：姆佩姆巴的熱牛奶比別的同學(xué)的冷牛奶結(jié)冰要快得多。他的這一重要發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)不過被老師和同學(xué)們當(dāng)成笑料。
姆佩姆巴不顧人們的嗤笑，求教于達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)物理教授奧斯博爾內(nèi)博士。奧斯博爾內(nèi)博士做了同樣的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)這種自然現(xiàn)象確實(shí)存在。
此后，世界上很多科學(xué)雜志，刊登了這種自然現(xiàn)象，并把它命名為“姆佩姆巴效應(yīng)”。這個(gè)真實(shí)事例給我們的啟示是：對于不同凡響的觀點(diǎn)、與眾不同的看法，我們不要立即予以譏笑，而是應(yīng)該用科學(xué)的方法去證明這個(gè)觀點(diǎn)、看法是對還是錯，說不準(zhǔn)這個(gè)被大多數(shù)人認(rèn)為是謬論的東西，還是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)恼胬砟?
創(chuàng)新思維的小故事4、起死回生的十二個(gè)字
在北方的某個(gè)城市里，一家海洋館開張了，50元一張的門票，令那些想去參觀的人望而卻步。海洋館開館一年，簡直門可羅雀。
最后，急于用錢的投資商以“跳樓價(jià)”把海洋館脫手，灑淚回了南方。新主人入主海洋館后，在電視和報(bào)紙上打廣告，征求能使海洋館起死回生的金點(diǎn)子。
一天， 一個(gè)女教師來到海洋館，她對經(jīng)理說她可以讓海洋館的生意好起來。按照她的做法，一個(gè)月后，來海洋館參觀的人天天爆滿，這些人當(dāng)中有三分之一是兒童，三分之二則是帶著孩子的父母。三個(gè)月后，虧本的海洋館開始盈利了。
海洋館打出的廣告內(nèi)容很簡單，只有12個(gè)字：兒童到海洋館參觀一律免費(fèi)。
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