邏輯思維強(qiáng)有什么好處
邏輯思維強(qiáng)有什么好處
邏輯思維能力作為心理學(xué)、哲學(xué)和教育學(xué)術(shù)語(yǔ),早已發(fā)展成熟,而作為翻譯能力的一個(gè)重要子能力，邏輯思維強(qiáng)有什么好處有哪些的呢?本文是小編整理邏輯思維強(qiáng)有什么好處的資料，僅供參考。
邏輯思維強(qiáng)有什么好處
思維活躍，敏捷、嚴(yán)謹(jǐn)、完整
判斷力強(qiáng)、個(gè)人觀點(diǎn)明確
處事善變，不死板
數(shù)學(xué)計(jì)算能力強(qiáng)
對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)更客觀
創(chuàng)新力強(qiáng)
性格外向
這些也不是絕對(duì)的，邏輯思維強(qiáng)的人肯定思維比普通人敏捷，但是，不通過訓(xùn)練，很難做到非常嚴(yán)謹(jǐn)和完整，只是在訓(xùn)練的時(shí)候比一般人輕松。比如，邏輯思維強(qiáng)的人，一般和人交往的時(shí)候，大多數(shù)會(huì)比較外向。即使是性格內(nèi)向的人，也是比較容易改變的，邏輯思維強(qiáng)的人一般容易接受新鮮的事物。
邏輯思維能力很強(qiáng)的人才能解釋
(1)有3個(gè)人去投宿，一晚30元。
三個(gè)人每人掏了10元湊夠30元交給了老板。
后來(lái)老板說今天優(yōu)惠只要25元就夠了，
拿出5元命令服務(wù)生退還給他們，
服務(wù)生偷偷藏起了2元，
然后，把剩下的3元錢分給了那三個(gè)人，
每人分到1元。
這樣，一開始每人掏了10元，
現(xiàn)在又退回1元，
也就是10-1=9，
每人只花了9元錢，
3個(gè)人每人9元，
3 X 9 = 27元 + 服務(wù)生藏起的2元=29元，
還有一元錢去了哪里???
此題在新西蘭面試的時(shí)候曾引起巨大反響。
有誰(shuí)知道答案呢?
(2).有個(gè)人去買蔥，問蔥多少錢一斤
賣蔥的人說 1塊錢1斤 這是100斤 要完100元
買蔥的人又問 蔥白跟蔥綠分開賣不
賣蔥的人說 賣 蔥白7毛 蔥綠3毛
買蔥的人都買下了
稱了稱蔥白50斤 蔥綠50斤
最后一算蔥白50*7等于35元
蔥綠50*3等于15元
35+15等于50元
買蔥的人給了賣蔥的人50元就走了
而賣蔥的人卻納悶了
為什么明明要賣100元的蔥
而那個(gè)買蔥的人為什么50元就買走了呢?
你說這是為什么?
好好想想 把答案留下
(3).有口井 7米深
有個(gè)蝸牛從井底往上爬
白天爬3米 晚上往下墜2米
問蝸牛幾天能從井里爬出來(lái)?
想好答案留言
(4).一毛錢一個(gè)桃
三個(gè)桃核換一個(gè)桃
你拿1塊錢能吃幾個(gè)桃?
想明白了留言，把你吃桃的方法寫明白 ~
(5)有十二個(gè)乒乓球形狀、大小相同，其中只有一個(gè)重量與其它十一個(gè)不同，現(xiàn)在要求用一部沒有砝碼的天秤稱三次，將那個(gè)重量異常的球找出來(lái)，并且知道它比其它十一個(gè)球較重還是較輕。
(6)一個(gè)商人騎一頭驢要穿越1000公里長(zhǎng)的沙漠，去賣3000根胡蘿卜。已知驢一次性可馱1000根胡蘿卜，但每走1公里又要吃掉1根胡蘿卜。問:商人最多可賣出多少胡蘿卜?
(7)話說某天一艘海盜船被天下砸下來(lái)的一頭牛給擊中了，5個(gè)倒霉的家伙只好逃難到一個(gè)孤島,發(fā)現(xiàn)島上孤零零的，幸好有有棵椰子樹，還有一只猴子!大家把椰子全部采摘下來(lái)放在一起，但是天已經(jīng)很晚了，所以就睡覺先。
晚上某個(gè)家伙悄悄的起床，悄悄的將椰子分成5份，結(jié)果發(fā)現(xiàn)多一個(gè)椰子，順手就給了幸運(yùn)的猴子，然后又悄悄的藏了一份，然后把剩下的椰子混在一起放回原處，最后還是悄悄滴回去睡覺了。
過了會(huì)兒，另一個(gè)家伙也悄悄的起床，悄悄的將剩下的椰子分成5份,結(jié)果發(fā)現(xiàn)多一個(gè)椰子，順手就又給了幸運(yùn)的猴子，然后又悄悄滴藏了一份，把剩下的椰子混在一起放回原處，最后還是悄悄滴回去睡覺了。
又過了一會(huì) ......
又過了一會(huì) ...
總之5個(gè)家伙都起床過，都做了一樣的事情。早上大家都起床，各自心懷鬼胎的分椰子了，這個(gè)猴子還真不是一般的幸運(yùn)，因?yàn)檫@次把椰子分成5分后居然還是多一個(gè)椰子，只好又給它了。問題來(lái)了，這堆椰子最少有多少個(gè)?
(8)某個(gè)島上有座寶藏，你看到大中小三個(gè)島民，你知道大島民知道寶藏在山上還是山下，但他有時(shí)說真話有時(shí)說假話，只有中島民知道大島民是在說真話還是說假話，但中島民自己在前個(gè)人說真話的時(shí)候才說真話，前個(gè)人說假話的時(shí)候就說假話，這兩個(gè)島民用舉左或右手的方式表示是否，但你不知道哪只手表示是，哪只手表示否，只有小島民知道中島民說的是真還是假，他用語(yǔ)言表達(dá)是否，他也知道左右手表達(dá)的意思。但他永遠(yuǎn)說真話或永遠(yuǎn)說假話，你也不知道他是這兩種類型的哪一種，你能否用最少的問題問出寶藏在山上還是山下?(提示:如果你問小島民寶藏在哪，他會(huì)反問你怎么才能知道寶藏在哪?等于白問一句)
(9)說一個(gè)屋里有多個(gè)桌子，有多個(gè)人?
如果3個(gè)人一桌，多2個(gè)人。
如果5個(gè)人一桌，多4個(gè)人。
如果7個(gè)人一桌，多6個(gè)人。
如果9個(gè)人一桌，多8個(gè)人。
如果11個(gè)人一桌，正好。
請(qǐng)問這屋里多少人
(10)有人想買幾套餐具，到餐具店看了后，發(fā)現(xiàn)自己帶的錢可以買21把叉子和21把勺子，或者28把小刀。如果他買的叉子，勺子，小刀數(shù)量不統(tǒng)一，就無(wú)法配成套，所以他必須買同樣多的叉子，勺子，小刀，并且正好將身上的錢用完。如果你是這個(gè)人，你該怎么辦?
(11)一個(gè)小偷被警查發(fā)現(xiàn)
警查就追小偷，小偷就跑
跑著著跑著，前面出現(xiàn)條河
這河寬12米，河在小偷和警查這面有顆樹
樹高12米，樹上葉子都光了
小偷圍著個(gè)圍脖長(zhǎng)6米
問小偷如何過河跑????
邏輯思維強(qiáng)的好處
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法,準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過程的能力。
它與形象思維能力截然不同. 邏輯思維能力不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備的能力，也是學(xué)好其他學(xué)科，處理日常生活問題所必須的能力。數(shù)學(xué)是用數(shù)量關(guān)系(包括空間形式)反映客觀世界的一門學(xué)科，邏輯性很強(qiáng)、很嚴(yán)密. 有邏輯思維能力不等于能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來(lái)?熟能生巧。
學(xué)數(shù)學(xué)可知，解題多了，你就知道必須出現(xiàn)怎樣的情況才能解決問題，可叫數(shù)學(xué)哲學(xué)?？偟膩?lái)說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無(wú)。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)中人們認(rèn)為邏輯思維能力強(qiáng)的，實(shí)際上是思想能力強(qiáng)，并無(wú)分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
怎樣培養(yǎng)邏輯思維能力
方法很簡(jiǎn)單,首先提高自己記憶方法，只有提高了記憶力才能更好的提高其他方面的能力。
記憶力提高方法也不是很難但需要耗費(fèi)較多時(shí)間去專研。
首先確保你智商不是很低，下一步就是改變你記憶的方式，譬如使用圖像記憶法和理解記憶法在結(jié)合死記，死記也是依靠圖像及理解記憶法，死記的作用是提高你的詞匯量，譬如各種專業(yè)詞匯的使用，保證你在與你同一領(lǐng)域的人交流時(shí)語(yǔ)言的獨(dú)特性和高效性。
只有當(dāng)你的詞匯量達(dá)到一定程度并基本涵蓋你所處的領(lǐng)域接下來(lái)就是提高你的邏輯思維能力了，邏輯思維能力提高與記憶力的提高是并進(jìn)的，你每天都要問自己10個(gè)問題，這些問題可以使書本上的也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，而且要嘗試回答這些問題，把這些問題的答案在大腦中翻譯成一幅幅圖片，這一張接一張的圖片就如你的邏輯思維一樣那么這時(shí)你就可以達(dá)到了提高邏輯思維能力的能力了。
分析問題的能力與你的專業(yè)水平掛鉤，這種能力的提高需要你花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。
第一，要培養(yǎng)的精讀、速讀文章和要學(xué)科目及教材的能力，能將所閱讀文章，很快歸納出要點(diǎn)和難點(diǎn)。也就是說，通過迅速提取和認(rèn)定有效信息，進(jìn)行歸納、推理、判斷，從而加深對(duì)所看文章和科目的理解。通過這種訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，對(duì)平時(shí)我們看問題和解決問題，提高歸納推理能力、很快找出問題的重點(diǎn)、難點(diǎn)都有非常有益，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的有意訓(xùn)練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的判斷事情正誤的能力大大提高了，實(shí)際上，這就是你的邏輯思維能力提高了。
第二，由于我們?nèi)粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中所發(fā)生的事情都有其連續(xù)性的特點(diǎn)，這就需要加強(qiáng)自己的因果聯(lián)想能力。從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，某些聯(lián)系永遠(yuǎn)是記憶活動(dòng)的基礎(chǔ)，生活中許多概括的認(rèn)識(shí)都是經(jīng)過這一過程一點(diǎn)點(diǎn)積累、歸納、推理而得出的。也就是說，每當(dāng)我們需要了解和解決某件事時(shí)，都去認(rèn)真分析其因果關(guān)系，一次又一次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的解決問題能力有了很大提高。
當(dāng)你具備了以上基本能力后，你能說，你的邏輯思維能力沒有提高嗎?然后，你再去攻讀有關(guān)理論性的文章時(shí)，你就會(huì)更加胸有成竹地去判斷和解決日常工作和生活中的難題了。
孩子思維能力強(qiáng)的特征
獨(dú)立性:思維力強(qiáng)的人，必定是善于獨(dú)立思考的人。在學(xué)習(xí)中遇到疑難，在生活中遇到困難時(shí)都能獨(dú)立思考，尋找答案。即使他請(qǐng)教別人，查閱資料，也是以獨(dú)立思考為前提。
靈活性與敏捷性:思維力強(qiáng)的人，對(duì)總是反應(yīng)迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能比較快地認(rèn)識(shí)、解決問題。
大家都知道曹沖稱象的故事:有人讓少年曹沖稱一頭大象的重量，這對(duì)一個(gè)小孩子是大難題。可是曹沖經(jīng)過迅速而靈活的思考，很快有了辦法。先讓大象站在船里，刻上水位記號(hào)，然后把大象拉下來(lái)，往船上裝石塊，達(dá)到原來(lái)水位記號(hào)停止。石塊的重量就是大象的重量。曹沖的思維力很強(qiáng)，上述幾個(gè)特點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)了。
邏輯性:思維力強(qiáng)，想問題嚴(yán)密而且科學(xué)，不穿鑿附會(huì)，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由、證據(jù)，前因后果思路清晰。
全面性:思維力強(qiáng)，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
創(chuàng)造性:思維力強(qiáng)，對(duì)問題能提出創(chuàng)造性見解，別人沒想到的，他能夠想到。
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