打破思維定勢(shì)的演講稿_教你突破思維(2)
打破思維定勢(shì)的演講稿_教你突破思維
如何突破思維定勢(shì)
如果問(wèn):由兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字“1”所能組成的最大的數(shù)是多少?大家都能很快回答:“11”。又問(wèn):三個(gè)“1”所能組成的最大的數(shù)是多少?大家也都能很快回答:“111”。再問(wèn):由四個(gè)“1”所能組成的最大的數(shù)是多少?恐怕很多人也會(huì)很快就回答說(shuō):“1111”。
請(qǐng)暫停閱讀，思考一下:說(shuō)由四個(gè)“1”所能組成的最大的數(shù)是“1111”，這對(duì)嗎?如果不對(duì)，是什么妨礙了人們作出正確的回答呢?說(shuō)“由四個(gè)‘1’所能組成的最大的數(shù)是1111”，即使只是稍有數(shù)學(xué)知識(shí)的人也能看出，這是不對(duì)的。正確的回答應(yīng)當(dāng)是:由四個(gè)“1”所能組成的最大的數(shù)是“1111”，即“11”的“11次方”。為什么很多人都會(huì)很快就回答說(shuō)是“1111”呢?這是由于，將兩個(gè)“1”并列起來(lái)是“11”，將三個(gè)“1”并列起來(lái)是“111”，這種“類(lèi)推式”的解法會(huì)在人們的思考過(guò)程中不斷被強(qiáng)化，而形成一種思考同類(lèi)或相似問(wèn)題的慣性軌道。
我們這里說(shuō)的思考同類(lèi)或相似問(wèn)題的慣性軌道，在思維科學(xué)上叫做“思維定勢(shì)”。所謂思維定勢(shì)，就是“過(guò)去的思維影響當(dāng)前的思維”。
思維定勢(shì)對(duì)人們思考問(wèn)題顯然有很多好處。它能使思考者省去許多摸索、試探的思考步驟，不走或少走彎路，大大縮短思考的時(shí)間，提高思考的效率;還能使思考者在思考過(guò)程中感到駕輕就熟、輕松愉快。但思維定勢(shì)卻不利于創(chuàng)新思考。
進(jìn)行創(chuàng)新思考，無(wú)論是思考如何解決新碰到的問(wèn)題，還是思考如何對(duì)老一套的問(wèn)題按某種新的方式解決，都需要有新的思考程序和新的思考步驟，而基于思考以往的同類(lèi)問(wèn)題所形成的思維定勢(shì)必然會(huì)對(duì)創(chuàng)新思考產(chǎn)生一種妨礙作用、束縛作用，使人難以跳出思維定勢(shì)的無(wú)形框框，難以進(jìn)行新的試探、新的嘗試。
突破定勢(shì)作為一種創(chuàng)新思考方法是指，在思考有待創(chuàng)新的問(wèn)題時(shí)，要有意識(shí)地拋開(kāi)頭腦中以往思考類(lèi)似問(wèn)題所形成的思維程序和模式;要警惕和排除它對(duì)尋求新的設(shè)想所可能產(chǎn)生的束縛作用。
下面，我們通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)看看，突破思維定勢(shì)對(duì)進(jìn)行創(chuàng)新思考和創(chuàng)新活動(dòng)是多么重要。先看兩個(gè)科技研究方面的事例。
20世紀(jì)中期，美國(guó)和蘇聯(lián)都已具備了把火箭送上天的物質(zhì)、技術(shù)條件。相比之下，當(dāng)時(shí)美國(guó)在這方面的實(shí)力比蘇聯(lián)更強(qiáng)。但雙方都存在一個(gè)卡脖子的問(wèn)題:火箭的推動(dòng)力不夠，擺脫不了地心的引力，不能把人造衛(wèi)星送人運(yùn)行軌道。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?當(dāng)時(shí)大家都認(rèn)為，辦法只能是再增加所串聯(lián)的火箭的數(shù)量，以進(jìn)一步增強(qiáng)推動(dòng)力。美蘇兩國(guó)的專(zhuān)家都各自盡力設(shè)法一個(gè)又一個(gè)地不斷增加火箭的數(shù)量。盡管火箭增加了不少，但還是解決不了問(wèn)題。
后來(lái)蘇聯(lián)的一位青年科學(xué)家，擺脫了不斷增加串聯(lián)火箭的思路。他突破這一思維定勢(shì)而產(chǎn)生了一個(gè)新的設(shè)想:只串聯(lián)上面的兩個(gè)火箭，下面的火箭改為用20個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)并聯(lián)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的計(jì)算、論證和實(shí)踐檢驗(yàn)，這個(gè)辦法終于獲得成功。因?yàn)檫@樣一來(lái)，火箭的初始動(dòng)力的速度一下子就大大地增強(qiáng)了，就達(dá)到了足以擺脫地心引力的程度。于是，一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間使成百上千專(zhuān)家束手無(wú)策的技術(shù)難題，由于這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的新設(shè)想的提出，很快便得到了解決，從而使蘇聯(lián)的航天技術(shù)迅速領(lǐng)先于美國(guó)。1957年，蘇聯(lián)搶在美國(guó)之前，首先將人造衛(wèi)星送上了藍(lán)天。
再看企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面的事例。
日本的東芝電氣公司1952年前后曾一度積壓了大量的電扇賣(mài)不出去，7萬(wàn)多名職工為了打開(kāi)銷(xiāo)路，費(fèi)盡心機(jī)地想了不少辦法，依然進(jìn)展不大。有一天，一個(gè)小職員向當(dāng)時(shí)的董事長(zhǎng)石坂提出了改變電扇顏色的建議。在當(dāng)時(shí)，全世界的電扇都是黑色的，東芝公司生產(chǎn)的電扇自然也不例外。這個(gè)小職員建議把黑色改為淺色。這一建議引起了石坂董事長(zhǎng)的重視。經(jīng)過(guò)研究，公司采納了這個(gè)建議。第二年夏天東芝公司推出了一批淺藍(lán)色電扇，大受顧客歡迎，市場(chǎng)上還掀起了一陣搶購(gòu)熱潮，幾個(gè)月之內(nèi)就賣(mài)出了幾十萬(wàn)臺(tái)。從此以后，在日本，以及在全世界，電扇就不再都是一副統(tǒng)一的黑色面孔了。
此例具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。只是改變了一下顏色，大量積壓滯銷(xiāo)的電扇，幾個(gè)月之內(nèi)就銷(xiāo)售了幾十萬(wàn)臺(tái)。這一改變顏色的設(shè)想，效益竟如此巨大。而提出它，既不需要有淵博的科技知識(shí)，也不需要有豐富的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為什么東芝公司其他的幾萬(wàn)名職工就沒(méi)人想到、沒(méi)人提出來(lái)?為什么日本以及其他國(guó)家的成千上萬(wàn)的電氣公司，以前都沒(méi)人想到、沒(méi)人提出來(lái)?這顯然是因?yàn)?，自有電扇以?lái)都是黑色的。雖然誰(shuí)也沒(méi)有規(guī)定過(guò)電扇必須是黑色的，而彼此仿效，代代相襲，漸漸地就形成了一種慣例、一種傳統(tǒng)，似乎電扇都只能是黑色的，不是黑色的就不成其為電扇。這樣的慣例、常規(guī)、傳統(tǒng)，反映在人們的頭腦中，便形成一種心理定勢(shì)、思維定勢(shì)。時(shí)間越長(zhǎng)，這種定勢(shì)對(duì)人們的創(chuàng)新思維的束縛力就越強(qiáng)，要擺脫它的束縛也就越困難，越需要作出更大的努力。東芝公司這位小職員提出的建議，從思考方法的角度來(lái)看，其可貴之處就在于，他突破了“電扇只能漆成黑色”這一思維定勢(shì)的束縛。
據(jù)傳媒報(bào)道，我國(guó)國(guó)家進(jìn)口商品檢驗(yàn)局的王局長(zhǎng)曾為“袖子問(wèn)題”苦惱了好幾年。這是一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢?王局長(zhǎng)發(fā)現(xiàn):我國(guó)市場(chǎng)上出售的羊毛衫、棉毛衫和襯衫，普遍都存在著袖子長(zhǎng)出一大截的毛病，人們?cè)诖┑臅r(shí)候都要將袖口上的這一大截向上挽。這既不舒服，又不雅觀(guān)，還浪費(fèi)材料。王局長(zhǎng)曾對(duì)此發(fā)表感慨說(shuō):“為袖子的事，我?guī)啄昵熬秃粲踹^(guò)。我們的衛(wèi)星能上天，袖子問(wèn)題為什么就解決不了?這種蹩腳的產(chǎn)品為什么竟如此長(zhǎng)壽?”不難看出，這同我們的有關(guān)人員長(zhǎng)期擺脫不了思維定勢(shì)的束縛分不開(kāi)。王局長(zhǎng)還曾就此同美國(guó)生產(chǎn)的健牌襯衫相對(duì)比。美國(guó)的健牌襯衫針對(duì)人的不同的體型特征，銷(xiāo)往歐洲地區(qū)的和銷(xiāo)往亞洲地區(qū)的會(huì)不一樣，甚至銷(xiāo)往中國(guó)的和銷(xiāo)往日本的在規(guī)格和型號(hào)上也會(huì)有所不同(日本人一般身體稍向前傾)。
最后我們?cè)賮?lái)看一個(gè)軍事方面的由于受思維定勢(shì)影響而上當(dāng)吃虧的突出事例。
1973年第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，埃及軍隊(duì)連續(xù)進(jìn)行了一次又一次的大規(guī)模軍事調(diào)動(dòng)和演習(xí)。以色列依靠美國(guó)的“大鳥(niǎo)”衛(wèi)星，對(duì)埃及軍隊(duì)的一舉一動(dòng)了解得清清楚楚。10月6日，當(dāng)埃及軍隊(duì)進(jìn)行第23次大規(guī)模軍事調(diào)動(dòng)向蘇伊士運(yùn)河方向集結(jié)時(shí)，以色列軍方領(lǐng)導(dǎo)人由于已有了前22次埃及的軍事演習(xí)所形成的思維定勢(shì)，對(duì)這次埃及軍隊(duì)調(diào)動(dòng)，以為不過(guò)是又一次軍事演習(xí)罷了，因而一點(diǎn)未作戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，甚至還放假讓官兵們?nèi)ミ^(guò)猶太人的“贖罪日”節(jié)。結(jié)果埃及軍隊(duì)突然向以色列發(fā)起進(jìn)攻，一舉攻破以方耗資2億多美元修筑起來(lái)的“巴列夫防線(xiàn)”，獲得了震驚世界的輝煌戰(zhàn)果。
進(jìn)行創(chuàng)新思考，必須警惕和擺脫思維定勢(shì)的束縛作用。無(wú)論是在創(chuàng)新思考的開(kāi)始，還是在它的其他某個(gè)環(huán)節(jié)上，當(dāng)我們的思考陷入了困境時(shí)，往往都有必要檢查一下是否被某種思維定勢(shì)捆住了手腳。
一個(gè)人的創(chuàng)新思考陷入了某種思維定勢(shì)大都是不自覺(jué)的;而跳出一種思維定勢(shì)，則常常都需要自覺(jué)地作出努力。
(懷特摘自《現(xiàn)代交際》1997年第9期)
打破思維定勢(shì)
美國(guó)有一位著名的咨詢(xún)顧問(wèn)師，名字叫勞爾尼格，他是一個(gè)有著很強(qiáng)的創(chuàng)新思維的人。在平時(shí)的工作實(shí)踐中，不論是涉及到新產(chǎn)品的構(gòu)思和策劃，還是商務(wù)運(yùn)行中的一些策略，以及那些消除錯(cuò)誤的方法和如何改進(jìn)職員的行為準(zhǔn)則等問(wèn)題，勞爾尼格都會(huì)突破習(xí)慣的思維定勢(shì)，提出一些許多人想不到的新方法和新見(jiàn)解，成功地解決問(wèn)題，促進(jìn)事情獲得質(zhì)的飛躍。勞爾尼格著有一本書(shū)，名字是《我是如何成功的?》，他在書(shū)中全面而詳盡地闡述了自己的思維方法和成功心得，他說(shuō):“我認(rèn)為自身的專(zhuān)業(yè)及通曉的知識(shí)并不比那些企業(yè)家更內(nèi)行、更有經(jīng)驗(yàn)，之所以能夠找出獨(dú)特的解決辦法，全在于我能夠突破思維定勢(shì)，用一種創(chuàng)新思維的辦法來(lái)看問(wèn)題。”由此可以看出，突破思維定勢(shì)并擁有創(chuàng)新思維對(duì)于成功是至關(guān)重要的。
有一次聚會(huì)的時(shí)候，一位朋友問(wèn)了我一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣問(wèn)題，他說(shuō)，一個(gè)人被困在一間著火的房子里，他想從房門(mén)逃脫火海，可是，房門(mén)怎么也拉不開(kāi)，這時(shí)，他應(yīng)該怎么辦?我說(shuō)了報(bào)警、潑水、喊人這幾個(gè)答案，朋友都搖搖頭，說(shuō)，不對(duì)。我困惑地望著朋友，問(wèn)正確安案是什么，朋友說(shuō)，安案其實(shí)很簡(jiǎn)單，把門(mén)推開(kāi)就行了。那一刻，我恍然大悟，原來(lái)問(wèn)題如此簡(jiǎn)單，可是，我怎么沒(méi)有想到呢?朋友說(shuō)，思考和回答這樣的問(wèn)題關(guān)鍵需要突破思維定勢(shì)，用創(chuàng)新思維去思考。我這才明白，原來(lái)是自己習(xí)慣的思維定勢(shì)在作怪。思維定勢(shì)往往會(huì)讓我們一葉障目，不見(jiàn)泰山，使我們的創(chuàng)造能力受到束縛，從而失去成功的機(jī)會(huì)。
在人類(lèi)文明發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng)新思維促進(jìn)了文明的飛躍和突進(jìn)。從飛鳥(niǎo)的身上獲得啟發(fā)，人們發(fā)明了飛行器;從蘋(píng)果落地的現(xiàn)象上獲得啟發(fā)，人們知道了萬(wàn)有引力;從蝙蝠的身上得到啟發(fā)，人們發(fā)明了電波。正是這可貴的突破思維定勢(shì)的做法，正是這大膽打破常規(guī)思維的思考和實(shí)踐，人們把許多不可能變成了可能。這不能不讓人驚嘆。
記得在上高中的時(shí)候，老師曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)是一個(gè)聾啞人到商店買(mǎi)釘子，他用左手作出拿釘子的模樣，將兩個(gè)手指捏起來(lái)放在柜臺(tái)上，又用右手作出用錘敲擊的樣子。店老板就給了他一些釘子。這時(shí)，一個(gè)盲人來(lái)買(mǎi)剪子，老師問(wèn)，這個(gè)盲人怎樣用最簡(jiǎn)單的方法買(mǎi)到剪子?有許多同學(xué)回答，讓盲人和聾啞人一樣，伸出手作剪子的樣子就行了。老師說(shuō)，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，讓盲人開(kāi)口說(shuō)一聲自己買(mǎi)剪子就可以了。老師說(shuō)，大家要牢記，以后遇到問(wèn)題一定要突破思維定勢(shì)，走出思維死角，用創(chuàng)新思維去思考。
其實(shí)，在生活中，我們總是習(xí)慣于用某種固定的思維方式去思考問(wèn)題，總是習(xí)慣于按照一種約定俗成的方式去度過(guò)生命的時(shí)光，從來(lái)也不去嘗試全新的思考方式，從來(lái)也不去走一走新的人生道路，這會(huì)讓人的思維逐漸僵化，會(huì)讓人的生命變得毫無(wú)生機(jī)。如果我們能夠突破思維定勢(shì)，換一種思維方式去思考問(wèn)題，換一種眼光去面對(duì)生活，生命的歲月一定會(huì)美麗如陽(yáng)春三月，豐盈如芬芳的碩果。
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