孩子思維方式測(cè)試

　　發(fā)展孩子的思維其實(shí)并不一定要上早教班級(jí)才可以，家長(zhǎng)可以自己在生活中可以利用一些方法了進(jìn)行孩子思維方式的測(cè)試，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家做的有關(guān)孩子思維方式測(cè)試的整理，希望大家喜歡。

　　孩子思維方式測(cè)試

　　1、 你會(huì)如何描述你的孩子說(shuō)話方式?

　　1) 言詞滔滔不絕，說(shuō)話總是很有邏輯，沒(méi)有遲疑，有豐富的詞匯

　　2) 可能很敏感，在群體中說(shuō)話時(shí)會(huì)感到害羞

　　3) 使用很多比喻和形像

　　4) 討論最多的話題是動(dòng)作、感覺(jué)和正在發(fā)生的事情

　　5) 在說(shuō)話之前先做手部動(dòng)作，必須作用雙手或者運(yùn)動(dòng)來(lái)尋找合適的言詞

　　6) 說(shuō)話繞圈子，沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)問(wèn)題

　　2、 你會(huì)如何描述你孩子的目光接觸?

　　1) 保持穩(wěn)定的、持續(xù)的目光接觸

　　2)“目光羞怯”目光接觸幾秒后就感到不適，常?？聪蚱渌较?/p>

　　3)保持穩(wěn)定的目光接觸，但是如果持續(xù)一段時(shí)間后會(huì)眨眼或身體抽搐　　4)如果聽(tīng)的時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)變得目光呆滯

　　3、你會(huì)如何描述你的孩子的字體?

　　1)整潔易讀

　　2)很難閱讀

　　3)不成熟，有時(shí)候很潦草，可能在構(gòu)成字母方面有困難

　　4、你的孩子最容易記住的是什么?

　　1)已經(jīng)說(shuō)過(guò)的東西、笑話、抒情詩(shī)歌、人們的名字、標(biāo)題;通過(guò)反復(fù)的口頭重復(fù)形成的記憶

　　2)已經(jīng)被看到的或閱讀的材料、人們的面孔、事物的外表;通過(guò)反復(fù)書(shū)寫(xiě)形成的對(duì)某事的記憶

　　3)已經(jīng)做的事情或經(jīng)歷的事情，對(duì)某件事的感覺(jué)或氣味;通過(guò)反復(fù)做某事形成的記憶

　　5、你會(huì)如何描述你的孩子的身體需要和技能?

　　1)總是在運(yùn)動(dòng)、扭動(dòng)，需要運(yùn)動(dòng)的自由

　　2)很容易就能長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng)

　　3)在第一次學(xué)習(xí)身體活動(dòng)時(shí)，會(huì)感到很笨拙或是很容易沮喪

　　4)很容易學(xué)習(xí)身體技能

　　6、你的孩子對(duì)觸摸會(huì)作反應(yīng)?

　　1)對(duì)于身體接觸感到很害羞 2)喜歡觸摸并常常被觸摸 3)在最初的接觸后會(huì)有身體接觸

　　7、你的孩子會(huì)如何表達(dá)他或她的感情?

　　1)對(duì)情感非常隱私化

　　2)感覺(jué)隱藏得并不深

　　3)很容易表達(dá)情感

　　4)很容易表達(dá)感情的原因

　　5)幾乎不可能用言詞描述情感

　　8、在什么情況下你的孩子會(huì)“神游”?

　　1)觀察太多的視覺(jué)細(xì)節(jié)，在被展示某事物時(shí)，或是問(wèn)到他們看到什么的時(shí)候 2)有太多的話語(yǔ)，言語(yǔ)表達(dá)，或是被問(wèn)到他們聽(tīng)到了什么

　　3)關(guān)于做什么有太多的選擇，被觸摸，或是被問(wèn)到他們感覺(jué)到了什么 聽(tīng)視動(dòng) 視聽(tīng)動(dòng)

　　9、你的孩子的最讓人沮喪的行為是什么?

　　1)不能坐著不動(dòng)或是靜靜待著

　　2)喜歡使用身體溝通，常常打人耳光或是推搡別人 視

　　3)“炫耀”

　　4)說(shuō)俏皮話，創(chuàng)造“新鮮”的言詞

　　5)悶悶不樂(lè)或是離群索居 視動(dòng)聽(tīng) 動(dòng)視聽(tīng)

　　6)打斷別人，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

　　7)發(fā)牢騷，抱怨，總是說(shuō)“是的，但是……”

　　4種思維方法讓你的孩子終生受益

　　no.1 歡迎來(lái)到“為什么”時(shí)代

　　孩子的小腦袋里總是藏滿了問(wèn)題，當(dāng)他們皺著眉頭，一臉急切地來(lái)問(wèn) “為什么”時(shí)，我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。提供答案固然可以增加孩子的知識(shí)量，但是如果孩子總在被動(dòng)地接受這些彼此孤立的知識(shí)，思維能力很難得到提高。

　　如果換一種對(duì)答方式：“為什么?”“你認(rèn)為呢?”“你怎么想到的?”“那樣又會(huì)怎么樣呢?”能幫助孩子探索得更多。另外，孩子在思考這些問(wèn)題時(shí)需要回想以前的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，這能幫助他們提高獨(dú)立思考的能力和學(xué)習(xí)能力。

　　嘗試一下：找到孩子感興趣的話題，忍住告訴孩子答案的沖動(dòng)，在孩子的“為什么”之后，隨即把問(wèn)題反問(wèn)回來(lái)：“這真是個(gè)好主意，你覺(jué)得呢?”你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種啟發(fā)式的反問(wèn)使孩子的小腦瓜開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，他完全被他自己提出的問(wèn)題所吸引，饒有興趣地跟你討論，甚至在討論結(jié)束后興致仍然高漲?！　∵@種鼓勵(lì)思考的對(duì)答一般在孩子2～3歲時(shí)即可進(jìn)行。你要做的是，根據(jù)孩子的理解水平來(lái)調(diào)整提問(wèn)的深度，在愉快的對(duì)話中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)中得到新的主意。

　　no.2 張開(kāi)想象的雙翼

　　這個(gè)訓(xùn)練通常也會(huì)被稱作“異想天開(kāi)”。童年是充滿幻想的時(shí)期。在我們看來(lái)，孩子的想象也許有些可笑和不切實(shí)際，但一旦他們可以“異想天開(kāi)”，不按部就班地人云亦云，可貴的創(chuàng)造性思維模式就開(kāi)始形成。

　　no.3 新眼光看平常事

　　如果說(shuō)4是8的一半，通常人們會(huì)回答說(shuō)：“是。”如果接著再問(wèn)：“0是8的一半，對(duì)嗎?”經(jīng)過(guò)一段思考的時(shí)間后，大多數(shù)人才同意這一說(shuō)法(8是由兩個(gè)0上下相疊而成的)。這時(shí)如果再問(wèn)：“3是8的一半，是嗎?”人們很快就會(huì)看到將8豎著分為兩半，則是兩個(gè)3。

　　擺脫固有的思維模式是創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維的角度，就會(huì)更好地看到問(wèn)題情境之間的關(guān)系，才能更有效地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性地問(wèn)題解決之道。

　　讓孩子用新的眼光來(lái)重新認(rèn)識(shí)身邊一些習(xí)以為常的事物，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。孩子一旦習(xí)慣于這種思維過(guò)程，當(dāng)再次遇到不熟悉的問(wèn)題時(shí)，他就會(huì)想到用不同的思維方式來(lái)為自己遇到的新挑戰(zhàn)、新情景或新問(wèn)題找到解決方案。

　　no.4 質(zhì)疑：真的還是假的?

　　創(chuàng)造性思維的另一個(gè)特征是對(duì)已知不斷發(fā)出疑問(wèn)：真的還是假的?從而尋求新的可能性。如果孩子習(xí)慣于批判性地深入思考問(wèn)題，那么他們的思路就會(huì)更開(kāi)闊、靈活。

　　當(dāng)孩子對(duì)問(wèn)題給出了他們自己的看法后，再讓他們說(shuō)出并支持與之對(duì)立的觀點(diǎn)，可以使他們意識(shí)到不同的思維模式。在下面的活動(dòng)中，孩子將學(xué)會(huì)如何這么做。