日常生活中的肯定思維方式
很多時(shí)候肯定思維能幫我們不同程度地、部分地正確認(rèn)識(shí)存在，那么日常生活中的肯定思維方式是如何體現(xiàn)的?怎么用肯定思維去解決問題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的日常生活中的肯定思維方式相關(guān)資料，一起來看看吧!
日常生活中的肯定思維方式
1、讀書。當(dāng)你開始讀一本書時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的讀者往往通過檢視閱讀就能確定一本書是否值得分析閱讀。通過檢視閱讀的初步篩選后確定的文本，閱讀者要對(duì)這個(gè)文本抱有謙虛的態(tài)度，這就是肯定的思維方式的具體體現(xiàn)。其反面是對(duì)文本抱有傲慢的、否定的態(tài)度。我們閱讀一個(gè)文本的目的是想從中獲益，而為了達(dá)到這個(gè)目的基本前提是我們要知道它、理解它，無疑抱有肯定的思維方式我們才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2、習(xí)慣。習(xí)慣形塑性格，性格決定命運(yùn)，人生道路上的勝利者都培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一蹴而就的，需要一個(gè)過程，有時(shí)這個(gè)過程還會(huì)很長。在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中，肯定的思維方式同樣具有決定意義。在這里，肯定的思維方式主要體現(xiàn)在如何面對(duì)挫折問題。以肯定的思維方式面對(duì)培養(yǎng)良好習(xí)慣過程中的挫折，體現(xiàn)在不因挫折而否定培養(yǎng)一個(gè)良好習(xí)慣的初心，而是接受挫折、分析挫折，找到改進(jìn)的方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程就是持續(xù)不斷改進(jìn)的過程。
3、遇到不合自己心意的人和事，遇到困難和挫折，要改變將否定、批評(píng)作為第一反應(yīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)要接受、了解的態(tài)度，多觀察、多 思考，了解清楚是什么，思考明白為什么，積極嘗試怎么辦。先接受，后改變。
肯定孩子的思維
首先，要充分肯定孩子的長處。
古語云：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長”跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地?cái)?shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。
其次，所講的道理要“合理”。
跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子。因?yàn)榇笕诵趴诤f，孩子不會(huì)服氣的;大人的要求過分苛刻，孩子也是辦不到的。比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零售的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽從的。
其三，要給孩子申辯的機(jī)會(huì)。
跟孩子說理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解，大從應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)。應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白。給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使說理教育收到良好的效果。
其四，要了解孩子的情緒狀況。
孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見，不高興時(shí)則容易發(fā)拗，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)對(duì)其進(jìn)行說理教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說理，往往不會(huì)奏效。
最后，跟孩子講道理，最好找孩子比較信服的人。
讓孩子信服的人跟他講道理，他會(huì)比較愉快地接受。否則，若讓孩子本來就反感的人去和他說理，即使說得再好聽，孩子也會(huì)無動(dòng)于衷的。
用肯定思維去解決問題
我每天都強(qiáng)迫自己說“沒有問題!”是不是我的工作中真的沒有問題發(fā)生?是不是我真的有能力來解決所有的問題?是不是我絕頂聰明總能找到解決問題的方法?
答案卻是否定的!在我的工作中每天都會(huì)發(fā)生很多問題，我也不擁有解決所有問題的資源和能力，很多問題往往無法找到解決方案。
但我明白，管理者就是解決問題承擔(dān)責(zé)任的人。好的管理者從不回避問題，他明白解決問題是他的工作，他不會(huì)讓問題影響組織的績效，沒有問題是一種承諾，是一種態(tài)度，更是一種理念。可以分解為三個(gè)行動(dòng)：
1、盡力不讓問題發(fā)生。
2、馬上動(dòng)手解決問題。
3、從來不讓相同的問題發(fā)生第二次。
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