思維導(dǎo)圖點(diǎn)線面體的認(rèn)識(shí)怎么畫(huà)
思維導(dǎo)圖點(diǎn)線面體的認(rèn)識(shí)怎么畫(huà)
思維導(dǎo)圖是由英國(guó)著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家東尼·博贊創(chuàng)立的一種組織性的思維工具,被他稱為開(kāi)啟智慧大門的金鑰匙,一經(jīng)問(wèn)世便迅速風(fēng)靡全球，思維導(dǎo)圖點(diǎn)線面體的認(rèn)識(shí)有哪些的呢?本文是小編整理思維導(dǎo)圖點(diǎn)線面體的認(rèn)識(shí)的資料，僅供參考。
思維導(dǎo)圖點(diǎn)線面體的認(rèn)識(shí)
思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。
一.點(diǎn)的本質(zhì)：集中、歸納
點(diǎn)：就是你關(guān)注的中心，焦點(diǎn)，課題，目標(biāo)等， 其核心就是：歸納——集中。在這里，我們需要運(yùn)用我已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等來(lái)進(jìn)行識(shí)別，綜合、歸納提煉出問(wèn)題、焦點(diǎn)。
歸納、集中是一種抽象的邏輯思維能力。需要從小進(jìn)行訓(xùn)練。一顆種子集中了能量才能發(fā)芽，一個(gè)人掌握知識(shí)才能做出貢獻(xiàn);集中就是聚焦。找出關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)鍵的 事，關(guān)鍵的人，關(guān)鍵的線索，紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，有時(shí)讓我們思維非?；靵y，眾里尋他千百度，驀然回首的剎那，那人卻在燈火闌珊處。當(dāng)我們回眸的瞬間就是聚焦， 所以我們對(duì)“點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)，就是要認(rèn)清：目的、目標(biāo)、問(wèn)題、差距、需要、欲望、野心、企圖、理想-----，當(dāng)我們的“點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)不夠清晰時(shí)，后面發(fā)散的“線、面、體”，也就有問(wèn)題了!
二、線的本質(zhì)：發(fā)散、演繹
“線”就是“點(diǎn)”的類別，就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)、解決問(wèn)題的步驟與過(guò)程， 其核心就是：發(fā)散——演繹。在這里，我們需要運(yùn)用我已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等來(lái)進(jìn)行識(shí)別，對(duì)目標(biāo)、中心進(jìn)行發(fā)散與過(guò)程展開(kāi)，更細(xì)致的描述問(wèn)題。
發(fā)散、演繹是另一種邏輯思維能力，需要從小進(jìn)行訓(xùn)練。一顆種子集中了能量就需要釋放發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、收獲的過(guò)程，一個(gè)人只有掌握知識(shí)才能施展能力，做出 貢獻(xiàn);發(fā)散就是釋放能量，開(kāi)展工作，有條有理、按部就班的完成目標(biāo)的分解與過(guò)程的展開(kāi)。紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象讓我們思維有時(shí)非?；靵y，眾里尋他千百度，驀然回首 的剎那，那人卻在燈火闌珊處。當(dāng)我們眾里尋他千百度時(shí)，就是發(fā)散。所以我們對(duì)“線”的認(rèn)識(shí)，就是要認(rèn)清：范圍、類別、要求、章節(jié)、要點(diǎn)、步驟、線索-----，當(dāng)我們的“線”的認(rèn)識(shí)不夠清晰時(shí)，就會(huì)影響我們思維導(dǎo)圖的“面”、“體”的認(rèn)識(shí)!
“線”與“點(diǎn)”的相對(duì)性，“點(diǎn)”發(fā)散后就形成下一級(jí)的“線”，“線”再次往下發(fā)散后就成為下一級(jí)“線”的“點(diǎn)”。
三、面的本質(zhì)：集散的綜合運(yùn)用
“面”就是你關(guān)注總的范圍、總的類別，所有的步驟與過(guò)程。我們要搞清楚目標(biāo)的類別是否全面，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)的步驟與過(guò)程是否充分?“面”的 核心就是：集散的統(tǒng)一。在這里，我們需要運(yùn)用全面的眼光、系統(tǒng)的思維來(lái)進(jìn)行回顧與清理，對(duì)目標(biāo)、中心進(jìn)行發(fā)散與過(guò)程展開(kāi)，更細(xì)致的描述問(wèn)題。檢討你的 “點(diǎn)”與“線”，是否一致，有無(wú)遺漏，有無(wú)重疊，確保表達(dá)完整全面;上一級(jí)是對(duì)下一級(jí)的歸納，下一級(jí)是對(duì)上一級(jí)的展開(kāi);“面”的應(yīng)用重點(diǎn)就是檢查、核查、 反思，通過(guò)建立系統(tǒng)觀整體觀，確保：橫到邊(無(wú)遺漏)，豎到底(講清楚)，大家可以參閱《金字塔原理》。
把“點(diǎn)”和“線”連貫起來(lái)進(jìn)行思考，讓我們的邏輯思維能量更加強(qiáng)大，同時(shí)優(yōu)化了我們左腦的訓(xùn)練，如果說(shuō)“點(diǎn)、線、面”是側(cè)重左腦訓(xùn)練，那“體”就是側(cè)重右腦的訓(xùn)練，當(dāng)然左右腦的分工不是絕對(duì)的，有時(shí)你中有我，我中有你。所以我們對(duì)“面”的認(rèn)識(shí)，就是要認(rèn)清：范圍、類別、要求、章節(jié)、要點(diǎn)-----，當(dāng)我們對(duì)范圍面的認(rèn)識(shí)不夠清晰時(shí)，就會(huì)影響我們思維導(dǎo)圖的整體、主題、范圍等的認(rèn)識(shí)。
四、體的本質(zhì)：立體化、可視化、擬人化
“體”的應(yīng)用，就是對(duì)“點(diǎn)、線、面”要素進(jìn)行美化，修飾，便于整體理解與記憶， 通過(guò)分類，同時(shí)用顏色，符號(hào)，圖像，聲音等方式予以實(shí)現(xiàn)，核心就是——立體化、可視化、擬人化。就是你關(guān)注的整體、全部，使其立體化、可視化、形象化。對(duì) 問(wèn)題的描述是否全面，立體、多側(cè)面、多視角進(jìn)行標(biāo)識(shí)與分析，促使集散的形象化、生動(dòng)化。在這里，我們需要運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等來(lái)進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)新，對(duì)集中 發(fā)散的細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪與區(qū)分，通過(guò)符號(hào)、顏色、圖片、線條、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式讓“點(diǎn)、線、面”表現(xiàn)更充分，區(qū)別度更明顯。不斷修煉你的“點(diǎn)、線、面”，看是 否有更多的形式、方式來(lái)立體化、可視化，確保主題的“點(diǎn)、線、面、體”得到充分的體現(xiàn);
集中——發(fā)散，把“點(diǎn)、線、面”連貫起來(lái)進(jìn)行 思考，讓我們的邏輯思維能量更加強(qiáng)大，同時(shí)優(yōu)化了我們右腦的訓(xùn)練，如果說(shuō)“點(diǎn)、線、面”是側(cè)重左腦訓(xùn)練，那“體”就是側(cè)重右腦的訓(xùn)練，我們對(duì)“體”的認(rèn) 識(shí)，就是要識(shí)別：顏色、符號(hào)、圖片、圖表、-----，當(dāng)我們對(duì)“點(diǎn)、線、面”沒(méi)有進(jìn)行可視化、立體化的區(qū)分時(shí)，我們的認(rèn)識(shí)不夠清晰，不夠持久，認(rèn)識(shí)的深 度也打折扣!
思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)
導(dǎo)圖制作制作工具
1. 一些A3或A4大的白紙。
2. 一套12支或更多的好寫(xiě)的軟芯筆。
3. 4支以上不同顏色，色彩明亮的涂色筆。
4. 1支標(biāo)準(zhǔn)鋼筆。
主題 1. 最大的主題(文章的名稱或書(shū)名)要以圖形的形式體現(xiàn)出來(lái)。
我們以前作的筆記，都會(huì)把最大的主題寫(xiě)在筆記本紙面上最頂格的中間。而思維導(dǎo)圖則把主題體現(xiàn)在整張紙的中心，并且以圖形的形式體現(xiàn)出來(lái)。我們稱之為中央圖。
2. 中央圖要以三種以上的顏色。
3. 一個(gè)主題一個(gè)大分支
思維導(dǎo)圖把主題以大分支的形式體現(xiàn)出來(lái)，有多少個(gè)主要的主題，就會(huì)有多少條大的分支。
4. 每條分支要用不同的顏色
每條分支用不同顏色可以讓你對(duì)不同主題的相關(guān)信息一目了然。
內(nèi)容要求 5. 運(yùn)用代碼
小插圖不但可以更強(qiáng)化每一個(gè)關(guān)鍵詞的記憶，同時(shí)也突出關(guān)鍵詞要表達(dá)的意思，而且還可以節(jié)省大量的記錄空間。當(dāng)然除了這些小的插圖，我們還有很多代碼可以用。比如厘米可以用CM來(lái)代表。所以可以用代碼的盡量用代碼。
6. 箭頭的連接
當(dāng)我們?cè)诜治鲆恍┬畔⒌臅r(shí)候，各主題之間會(huì)有信息相關(guān)聯(lián)的地方，這時(shí)，可以把有關(guān)聯(lián)的部分用箭頭把他們連起來(lái)，這樣就可以很直觀地了解到信息之間的聯(lián)系了。如果你在分析信息的時(shí)候，有很多信息是相關(guān)有聯(lián)系的，但是如果都用箭頭相聯(lián)接起來(lái)會(huì)顯得比較雜亂了。解決這個(gè)問(wèn)題的方法就是，你可以運(yùn)用代碼，用同樣的代碼在他們的旁邊注明，當(dāng)你看到同樣的代碼的時(shí)候，你就可以知道這些知識(shí)之間是有聯(lián)系的。
7. 只寫(xiě)關(guān)鍵詞，并且要寫(xiě)在線條的上方
思維導(dǎo)圖的記錄用的全都是關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞代表著信息的重點(diǎn)內(nèi)容。不少人剛開(kāi)始使用思維導(dǎo)圖時(shí)，會(huì)把關(guān)鍵詞寫(xiě)在線條的下面，這樣是不對(duì)的，記住一定要寫(xiě)在線條的上面。
線條要求 8. 線長(zhǎng)=詞語(yǔ)的長(zhǎng)度
思維導(dǎo)圖有很多線段，它每一條線條的長(zhǎng)度都是與詞語(yǔ)的長(zhǎng)度是一樣的。剛開(kāi)始使用思維導(dǎo)圖的人會(huì)把每根線條畫(huà)得很長(zhǎng)，詞語(yǔ)寫(xiě)得很小，這樣不但不便于記憶，同時(shí)還會(huì)浪費(fèi)大量的空間。
9. 中央線要粗
思維導(dǎo)圖的體現(xiàn)的層次感很分明，最靠近中間的線會(huì)越粗，越往外延伸的線會(huì)越細(xì)，字體也是越靠近中心圖的最大，越往后面的就越小。
10. 線與線之間相聯(lián)
思維導(dǎo)圖的線段之間是互相連接起來(lái)的，線條上的關(guān)鍵詞之間也是互相隸屬、互相說(shuō)明的關(guān)系，而且線的走向一定要比較平行，換言之線條上的關(guān)鍵詞一定要讓你自己能直觀地看到，而不是要把紙的角度轉(zhuǎn)了120度角才能看清楚自己在寫(xiě)什么。
11. 環(huán)抱線
有些思維導(dǎo)圖的分支外面圍著一層外圍線，他們叫環(huán)抱線，這些線有兩種作用：
第一、當(dāng)分支多的時(shí)候，用環(huán)抱線把它們圍起來(lái)，能讓你更直觀地看到不同主題的內(nèi)容。
第二、可以讓整幅思維導(dǎo)圖看起來(lái)更美觀。
要注意的是，你要先在思維導(dǎo)圖完成后，再畫(huà)外圍線。
總體要求 12. 紙要橫著放
大多數(shù)人在寫(xiě)筆記的時(shí)候，筆記本是豎著放的。但做思維導(dǎo)圖時(shí)，紙是橫著放的。這樣空間感比較大。
13. 用數(shù)字標(biāo)明順序
可以有兩種標(biāo)明順序的方式，主要是以你需要和習(xí)慣而定。
第一種標(biāo)明順序的方式：可以從第一條主題的分支開(kāi)始，用數(shù)字從1開(kāi)始，把所有分支的內(nèi)容按順序地標(biāo)明出來(lái)，這樣就可以通過(guò)數(shù)字知道內(nèi)容的順序了。
第二種標(biāo)明順序的方式：是每一條分支按順序編排一次，比如第一條分支從1標(biāo)明好順序后。第二條分支再重新從1開(kāi)始編排，也就是說(shuō)，每條分支都重新編一次順序。
14. 布局
做思維導(dǎo)圖時(shí)，它的分支是可以靈活擺放的，除了能理清思路外，還要考慮到合理地利用空間，你可以在畫(huà)圖時(shí)思考，哪條分支的內(nèi)容會(huì)多一些，哪條分支的內(nèi)容少一些，你可以把最多內(nèi)容的分支與內(nèi)容較少的分支安排在紙的同一側(cè)，這樣就可以更合理地安排內(nèi)容的擺放了。整幅畫(huà)看起來(lái)也會(huì)很平衡，你畫(huà)思維導(dǎo)圖前，要記得思考如何布局會(huì)更好。
15. 個(gè)人的風(fēng)格
學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖之后，我還鼓勵(lì)你能夠成立自己的風(fēng)格，每一幅思維導(dǎo)圖雖然都有一套規(guī)則，但都能形成個(gè)人的風(fēng)格。
思維導(dǎo)圖的這15條技法中，關(guān)鍵詞是最重要的一部分，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖只記錄關(guān)鍵詞，如果關(guān)鍵詞選擇不正確，思維導(dǎo)圖所要表達(dá)的信息就不準(zhǔn)確了，要想學(xué)會(huì)全面總體的分析信息，你需要學(xué)會(huì)觀察出信息當(dāng)中哪部分是它們的關(guān)鍵部分，并搜索到它們的關(guān)鍵點(diǎn)，也就是關(guān)鍵詞。
如何繪制思維導(dǎo)圖
繪制思維導(dǎo)圖并不像你想象的那樣復(fù)雜，正如成功并不像你想象的那樣困難一樣。
工具
你只需準(zhǔn)備好下面提到的東西，就可以開(kāi)始畫(huà)了。
1、A4白紙一張;
2、彩色水筆和鉛筆;
3、你的大腦;
4、你的想象!
步驟
1、從白紙的中心開(kāi)始畫(huà)，周圍要留出空白。
從中心開(kāi)始，會(huì)讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達(dá)自己。
2、用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。
“一幅圖畫(huà)抵得上上千個(gè)詞匯”。它可以讓你充分發(fā)揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫(huà)越生動(dòng)有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮!
3、繪圖時(shí)盡可能地使用多種顏色。
顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫(huà)本身也非常有趣!
4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級(jí)分枝，接著再連二級(jí)分枝和三級(jí)分枝，依次類推。
所有大腦都是通過(guò)聯(lián)想來(lái)工作的。把分枝連接起來(lái)，你會(huì)很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長(zhǎng)的大樹(shù)，樹(shù)杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無(wú)法氣韻流暢!記住，連接起來(lái)非常重要!
5、用美麗的曲線連接，永遠(yuǎn)不要使用直線連接。
你的大腦會(huì)對(duì)直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹(shù)的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每條線上注明一個(gè)關(guān)鍵詞。
思維導(dǎo)圖并不完全排斥文字，它更多地是強(qiáng)調(diào)融圖像與文字的功能于一體。一個(gè)關(guān)鍵詞會(huì)使你的思維導(dǎo)圖更加醒目，更為清晰。每一個(gè)詞匯和圖形都像一個(gè)母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關(guān)系來(lái)講，單個(gè)詞匯具有無(wú)限的一定性時(shí)，每一個(gè)詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。而短語(yǔ)和句子卻容易扼殺這種火花效應(yīng)，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)成為一種固定的組合?？梢哉f(shuō)，思維導(dǎo)圖上的關(guān)鍵詞就像手指上的關(guān)節(jié)一樣。而寫(xiě)滿短語(yǔ)或句子的思維導(dǎo)圖，就像缺乏關(guān)節(jié)的手指一樣，如同僵硬的木棍!
7、自始至終使用圖形。
每一個(gè)圖像，就像中心圖形一樣，相當(dāng)于一千個(gè)詞匯。所以，假如你的思維導(dǎo)圖里僅有10個(gè)圖形，就相當(dāng)于記了一萬(wàn)字的筆記.
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