如何攻堅(jiān)“思維導(dǎo)圖”

　　思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫。

　　我們語文教研組組長王益新老師和闞主任將思維導(dǎo)圖模擬演示下載到所有老師的微機(jī)D盤中，方便大家觀看學(xué)習(xí)，然后在小王組長提示下，我們開始安裝freemind操作平臺，教室里一時(shí)間又“亂作一團(tuán)”，幾個(gè)教研組長分塊包干，逐個(gè)指導(dǎo)老師們下載JAVA環(huán)境軟件和思維導(dǎo)圖操作平臺，一步一步耐心指導(dǎo)，直到每個(gè)老師的電腦屏幕上都出現(xiàn)一只展翼欲飛的彩色蝴蝶——思維導(dǎo)圖軟件圖標(biāo)。

　　上午我的主要任務(wù)就是完成主體單元的設(shè)計(jì)，利用作業(yè)提供的模板填充內(nèi)容。我選擇了一個(gè)相對快捷的方法，就是照葫蘆畫瓢。首先將專家主體設(shè)計(jì)的案例下載下來，然后選擇八年級上第五單元作為主體單元設(shè)計(jì)內(nèi)容，依次更新每個(gè)表格內(nèi)容，這種做法得益于簡報(bào)里專家給予我們這些初學(xué)者的友情提示。

　　下午，大家不用催促，都自覺的提前來到微機(jī)教室，大部分老師都和我一樣，進(jìn)行思維導(dǎo)圖的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。方法基本如上午，還是照著葫蘆再畫個(gè)自己主題單元的“瓢”。我還是下載了張偉忠的《如何表現(xiàn)親情》的思維導(dǎo)圖在word文檔，然后打開思維導(dǎo)圖模板，開始制作自己的《如何寫山水游記》主題單元的思維導(dǎo)圖。從主題開始，建立分支節(jié)點(diǎn)，再節(jié)點(diǎn)上再建立分節(jié)點(diǎn)，填充內(nèi)容。

　　時(shí)間就像窗外空調(diào)排水管的水滴，滴答不停的飛逝，一個(gè)半小時(shí)似乎轉(zhuǎn)瞬即逝。而我的思維導(dǎo)圖，在我的悉心呵護(hù)下，從一顆種子開始，添枝加葉枝繁葉茂，最終成了四大分支的一棵八爪魚般的“龐然大物”?？粗鋵?shí)豐富基本大功告成的思維導(dǎo)圖處女作，我不由得自己夸獎起自己來：“你看我做的多好!我都自己佩服我自己了，我怎么這么有才!”引得同桌的鄧和前面的小王組長都忍俊不禁呵呵笑出了聲，人，怎么能這么不謙虛呀?!可我真的很佩服自己，首航就駕駛著泰坦尼克號，不，應(yīng)該是五月花號才好，不能第一次出海就和冰山來個(gè)“親密接觸”落得個(gè)深沉到底，我們這次是發(fā)現(xiàn)之旅，是探索之旅，是成功首航才對!

　　又在小王組長提示幫助下，導(dǎo)出思維導(dǎo)圖，轉(zhuǎn)換格式，插入作業(yè)指定位置，然后再提交作業(yè)。提交完再點(diǎn)擊打開看看我的導(dǎo)圖可否安立于應(yīng)在的位置，顯示是否正常。一切完好后，我才放心的關(guān)閉了電腦。

　　其實(shí)，一天的時(shí)間制作這樣一個(gè)航母般包羅萬象的主題設(shè)計(jì)，真是覺得有點(diǎn)匆促和力不從心，真希望能有更寬裕的時(shí)間，讓我們多實(shí)踐一下，在練習(xí)中不斷提高完善，怎奈時(shí)不我待，研修時(shí)間有限，只有加倍努力，“人要在外面到處漂流，最后才能走到最深的內(nèi)殿。”

　　走在回家的路上，放松一下心情，不由又想起泰戈?duì)柕男≡娨痪洌?ldquo;今天，炎暑來到我的窗前，輕噓微語;群峰在花樹的宮廷中盡情彈唱。”而我們這群蜂山人，不也如群峰，在網(wǎng)絡(luò)的知識花樹間，盡情彈唱，采擷百花釀造我們成長的蜜糖?