學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的十大誤區(qū)和陷阱

　　摘抄：思維導(dǎo)圖原理方法，如此之簡(jiǎn)單，你不需要老是惦記看懂、想明思維導(dǎo)圖!思維導(dǎo)圖是對(duì)思維的梳理與呈現(xiàn)，你會(huì)思考就會(huì)思維導(dǎo)圖了，高級(jí)階段的人畫(huà)思維導(dǎo)圖，可能無(wú)需紙筆了

　　有些習(xí)慣形成后，如果一下停下來(lái)，會(huì)有些不習(xí)慣!就像我們刷牙一樣。今天滬江網(wǎng)思維導(dǎo)圖小編主要跟大家講述思維導(dǎo)圖十大誤區(qū)陷阱。

　　一、我看懂后再開(kāi)始畫(huà)思維導(dǎo)圖

　　很多人一直觀光，一直羨慕他人，就是懶得動(dòng)手!總是對(duì)自己說(shuō)，等我多看些，等我看清楚想明白，我就開(kāi)始畫(huà)思維導(dǎo)圖!有時(shí)偶爾的發(fā)言，也是“到底怎樣畫(huà)思維導(dǎo)圖?”“怎樣快速學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖”“怎樣把導(dǎo)圖用于學(xué)習(xí)、工作過(guò)程中”，這些粗淺的問(wèn)題!下面簡(jiǎn)單回顧思維導(dǎo)圖的原理與方法：

　　思維導(dǎo)圖原理：集中發(fā)散

　　思維導(dǎo)圖方法：點(diǎn)線(xiàn)面體

　　原理與方法都是簡(jiǎn)單，思維導(dǎo)圖的發(fā)明人托尼.巴贊提倡思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散性(發(fā)射性)思維，我非常贊同，但是我同時(shí)提出所有的導(dǎo)圖也是集中形式的!沒(méi)有集中，就沒(méi)有發(fā)散。有人歸納思維導(dǎo)圖繪制方法12步等等，寫(xiě)的非常詳盡，大家也可以參考，結(jié)合個(gè)人多年畫(huà)“思維導(dǎo)圖”，就是四步完成：

　　1、點(diǎn)：中心明確，集中發(fā)散;

　　2、線(xiàn)：思路清晰，逐層展開(kāi);

　　3、面：歸類(lèi)分組，充分全面(浮想聯(lián)翩/MEMC);

　　4、體：配圖填色，立體可現(xiàn);

　　“點(diǎn)線(xiàn)面”側(cè)重于左腦思考;“體”側(cè)重于右腦思考;當(dāng)然這不是絕對(duì)的!集散的過(guò)程，無(wú)處不可以左右開(kāi)弓，聯(lián)動(dòng)思維!我們對(duì)于“點(diǎn)線(xiàn)面體”的深度認(rèn)識(shí)。任何體系的構(gòu)建，都是一個(gè)“點(diǎn)線(xiàn)面體”的過(guò)程，思維導(dǎo)圖之所以能延伸到其他領(lǐng)域，是因?yàn)樗械睦碚摱际且粋€(gè)完整的系統(tǒng)，都是一個(gè)自圓其說(shuō)的系統(tǒng)。而一個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)成，通常是由“點(diǎn)線(xiàn)面體”來(lái)構(gòu)建闡述的!這樣就拓寬了思維魔方，簡(jiǎn)化了對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的理解。

　　思維導(dǎo)圖原理方法，如此之簡(jiǎn)單，你不需要老是惦記看懂、想明思維導(dǎo)圖!思維導(dǎo)圖是對(duì)思維的梳理與呈現(xiàn)，你會(huì)思考就會(huì)思維導(dǎo)圖了，高級(jí)階段的人畫(huà)思維導(dǎo)圖，可能無(wú)需紙筆了，就是當(dāng)他看到思考學(xué)習(xí)對(duì)象時(shí)，大腦的后臺(tái)已經(jīng)自動(dòng)進(jìn)行梳理，自動(dòng)完成了集散，需要呈現(xiàn)給周?chē)鷷r(shí)，采用紙筆或軟件呈現(xiàn)。所以說(shuō)，思維嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新力豐富的人，天生就是思維導(dǎo)圖大師!那些人甚至無(wú)師自通，甚至不知道自己所用的方法，就是所謂的“思維導(dǎo)圖”方法!

　　二、我的思維導(dǎo)圖其他人看不懂

　　我們的思維導(dǎo)圖他人看不懂是正常的，因?yàn)槊總€(gè)人集散環(huán)境不同，個(gè)人的知識(shí)底蘊(yùn)與認(rèn)知模式都有很多差別，甚至差距!模式相近的人的導(dǎo)圖你可以看起來(lái)輕松，思維模式差異大的思維導(dǎo)圖，可能對(duì)您是天書(shū)!因此說(shuō)，你看不懂他人思維導(dǎo)圖，和他人看不懂你的思維導(dǎo)圖，都是正常的!

　　當(dāng)然，如果您是老師、培訓(xùn)師等需要對(duì)外呈現(xiàn)思維的朋友，您畫(huà)的思維導(dǎo)圖，就要盡量兼顧面對(duì)的對(duì)象，用他們的思維模式去呈現(xiàn)，用自己的語(yǔ)言去組織解釋?zhuān)@樣您的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的目的才可能更完美的體現(xiàn)。

　　怎樣閱讀他人的思維導(dǎo)圖呢?

　　我們給的方法，依舊簡(jiǎn)單，怎樣畫(huà)出來(lái)的，就怎樣閱讀!畫(huà)的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)象的“點(diǎn)線(xiàn)面體”呈現(xiàn)的過(guò)程;那我們閱讀他人思維導(dǎo)圖時(shí)，也是一個(gè)梳理“點(diǎn)線(xiàn)面體”的過(guò)程!

　　一、找到對(duì)方的“點(diǎn)”

　　這幅作品闡述的觀點(diǎn)、重點(diǎn)、目標(biāo)、對(duì)象、主題等是什么?“點(diǎn)”和“線(xiàn)面體”其實(shí)是相對(duì)的，每個(gè)分支的主題都可以視為“點(diǎn)”。“點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)，就是找到實(shí)現(xiàn)、關(guān)聯(lián)“點(diǎn)”呈現(xiàn)分支。

　　二、找到對(duì)方的“線(xiàn)”

　　作品導(dǎo)圖從幾方面展開(kāi)描述，來(lái)闡述觀點(diǎn)，要點(diǎn)、或達(dá)成目標(biāo)的步驟?一般導(dǎo)圖作品的展開(kāi)可以從三方面展開(kāi)：時(shí)間角度;空間角度;活動(dòng)角度。每一種角度都可以排序，方便記憶再?gòu)?fù)習(xí)。

　　三、尋找對(duì)方的“面”

　　綜合閱讀對(duì)方“線(xiàn)”的完整性，是否認(rèn)同受益，或發(fā)現(xiàn)有不足，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)對(duì)他人知識(shí)系統(tǒng)的綜合過(guò)程!從內(nèi)容的完整度去把握整幅導(dǎo)圖內(nèi)容與“點(diǎn)”“線(xiàn)”的一致性、符合性。

　　四、尋找對(duì)方的“體”

　　整體把握這幅思維導(dǎo)圖的“點(diǎn)”的內(nèi)容的完整性，其呈現(xiàn)方式的理解度，感知其立體化、價(jià)值化過(guò)程的特點(diǎn)、亮點(diǎn)，有哪些是可以納入“個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)”的內(nèi)容!?有哪些觀點(diǎn)是偏頗的，是可以持有保留意見(jiàn)的!“體”的閱讀是一個(gè)提升的過(guò)程!對(duì)他人知識(shí)系統(tǒng)的整合過(guò)程!

　　當(dāng)我們從這四方面去閱讀個(gè)人久遠(yuǎn)的導(dǎo)圖、或他人導(dǎo)圖時(shí)，我們就可以吸收能量、強(qiáng)化自我了!