用思維導(dǎo)圖來(lái)描繪你未來(lái)的理想吧
用思維導(dǎo)圖來(lái)描繪你未來(lái)的理想吧
思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家介紹一下關(guān)于用思維導(dǎo)圖來(lái)描繪你未來(lái)的理想，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。
用描繪你的理想未來(lái)
現(xiàn)在你已經(jīng)意識(shí)到了的非凡力量。它們的另一個(gè)主要用途是幫助你掌握未來(lái)!
只有先想到，然后才可能得到”，也許你已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)。作為世界上最尖端的思維工具，能夠很好地幫助你思考如何獲得你想要的東西。因此，將極大地增加你獲得它的可能性!
因此，你的下一個(gè)令人興奮的任務(wù)是讓你的想象力爆發(fā)出來(lái)!想象一下你有無(wú)限的時(shí)間、資源和能力，你永遠(yuǎn)能做你想做的任何事情。再拿出一張白紙，在紙中央畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，它代表你理想未來(lái)的實(shí)質(zhì)，由此開(kāi)始一張(或者10張!)。如果這張紙足夠大，你可以在上面完成你想要實(shí)現(xiàn)的一切。
這張理想未來(lái)的應(yīng)當(dāng)包括你在所有年齡段所夢(mèng)想做的一切事清。最常見(jiàn)的夢(mèng)想包括旅行、學(xué)習(xí)新語(yǔ)言、學(xué)一種樂(lè)器、繪畫(huà)、寫(xiě)作、學(xué)習(xí)新舞蹈、探索新的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、開(kāi)始新的精神活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)。(準(zhǔn)備這種理想未來(lái)的的一種有效方法是：先飛速畫(huà)一幅你理想未來(lái)中不想做的事情的。)
建議你的的主要分支包括：技能、教育、朋友、家庭、工作、愛(ài)好以及目標(biāo)。用設(shè)計(jì)你今后的生活，就像一個(gè)從魔燈里出現(xiàn)的神對(duì)你承諾，如果你用完美地畫(huà)出你的理想未來(lái)，那么他就會(huì)滿(mǎn)足你所有愿望一樣。
當(dāng)你畫(huà)這幅時(shí)，要保證讓你的大腦全部運(yùn)轉(zhuǎn)，畫(huà)出假如你有無(wú)窮的時(shí)間和金錢(qián)時(shí)你會(huì)做的事情。
為了激發(fā)你的創(chuàng)造性思維，請(qǐng)用盡量多的顏色和圖像完成這幅。
你還可以創(chuàng)作另一幅小的：你的理想未來(lái)中的一天。在圖的中心畫(huà)一只鐘，然后畫(huà)出完美一天的所有要素。在你完成這幅之后，讓這完美一天成為你真實(shí)生活的每一天。
當(dāng)你把理想未來(lái)的畫(huà)完之后，就可以用它來(lái)激勵(lì)和引導(dǎo)你將要?jiǎng)?chuàng)造的真實(shí)未來(lái)，并為它增添力量和希望。下決心盡可能使它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。很多人已經(jīng)開(kāi)始嘗試使用，并且發(fā)現(xiàn)它真的可以改變生活，使自己更快樂(lè)、更成功。在幾年內(nèi)(或者更短的時(shí)間內(nèi)!)，他們發(fā)現(xiàn)上的80%的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)了!
下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹一下關(guān)于思維導(dǎo)圖為什么要手繪?歡迎大家繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)。
思維導(dǎo)圖為什么手繪?用電腦畫(huà)圖不是一樣可以，而且電腦做過(guò)也記住了?我反問(wèn)了一句，真的嗎?那好，那你就把電腦關(guān)了，什么先別說(shuō)，手繪一張先再說(shuō)。
等她真正開(kāi)手繪了，才發(fā)現(xiàn)根本不是那么一回事，原以為頭腦已經(jīng)記住的內(nèi)容竟然沒(méi)有多少，要把原來(lái)電腦分支上面密密麻麻的內(nèi)容，畫(huà)到一張A3的紙上根本沒(méi)有那么簡(jiǎn)單!
思維導(dǎo)圖為什么一定要手繪
第一，手繪是掌握思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)，透過(guò)不斷地手繪之后，可以快速的在我們的大腦內(nèi)部建立神經(jīng)連結(jié)，慢慢的培養(yǎng)一種放射性全面思考問(wèn)題的習(xí)慣和思維模式。手繪的線條會(huì)給大腦留下很深的軌跡，這些軌跡就是大腦內(nèi)部的電脈沖信號(hào)的通道。如果是電腦繪圖就不會(huì)有這樣的效果，這是因?yàn)殡娔X繪圖時(shí)，分枝是自動(dòng)添加的，我們大腦記憶的信號(hào)是回車(chē)添加分枝和插入下一級(jí)分枝而已。
第二，用電腦繪制思維導(dǎo)圖的分支時(shí)，我們可以增加很多的分支，每一個(gè)分支的都可以無(wú)期限的延伸下去。而手繪會(huì)強(qiáng)迫我們做出總結(jié)和提煉，在一張紙有限的空間里面展示更多的信息，用更精練的文字表達(dá)清晰我們的思考內(nèi)容，只保留最關(guān)鍵的最重要的信息在里面。
下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹一下關(guān)于思維導(dǎo)圖的規(guī)則，歡迎大家繼續(xù)閱讀下去。
1突出重點(diǎn)
● 一定要用中央圖象
● 整個(gè)思維導(dǎo)圖中都要用圖形
● 中央圖象上要用三種或更多的顏色
● 圖形要有層次感
● 要用通感(人的多種生理感覺(jué)共生)
● 字體、線條和圖象的大小盡量的多樣化，豐富的多樣性
● 間隔要有序
● 間隔要合理
2發(fā)揮聯(lián)想
● 要在分支模式內(nèi)外作連接時(shí)，可以使用箭頭
● 使用各種顏色
● 使用代碼
3清淅明白
● 每條線上只定一個(gè)關(guān)鍵詞
● 所有字體都要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的字體寫(xiě)
● 關(guān)鍵詞都要寫(xiě)在線條上
● 線條的長(zhǎng)度與詞本身的長(zhǎng)度盡量要一致
● 線條與線條之間要連接上
● 中央線條要加粗
● 邊界線條能“擁抱”分支輪廓
● 圖形畫(huà)得盡量清楚
● 詞語(yǔ)要橫著寫(xiě)
4 形成個(gè)人風(fēng)格
● 突出層次
● 使用數(shù)字順序
思維導(dǎo)圖有什么作用
思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于生活和工作的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、溝通、演講、管理、會(huì)議等，運(yùn)用思維導(dǎo)圖帶來(lái)的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的諸多行為表現(xiàn)：
(1)成倍提高你的學(xué)習(xí)速度，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)。
(2)激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會(huì)貫通成為一個(gè)系統(tǒng)。
(3)形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，你將能夠達(dá)成眾多你想達(dá)成的目標(biāo)，包括： 快速的記筆記，順利通過(guò)考試，輕松的表達(dá)溝通、演講、寫(xiě)作、管理等等!
(4)向你喜歡的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，并超越你的偶像和對(duì)手。使用者的評(píng)“使用思維導(dǎo)圖是波音公司的質(zhì)量提高項(xiàng)目的有效組成部分之一。這幫助我們公司節(jié)省了一千萬(wàn)美元。”—— Mike Stanley，美國(guó)波音公司“我們的課程建立在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上。這幫助我們獲得了有史以來(lái)最高的畢業(yè)分?jǐn)?shù)。思維導(dǎo)圖教學(xué)必然是未來(lái)的教學(xué)工具。”——Jean Luc Kastner，高級(jí)經(jīng)理，惠普醫(yī)療產(chǎn)品，德國(guó)“Buzan 的思維導(dǎo)圖在我們辦公室內(nèi)的重要性越來(lái)越明顯。它在幫助我們打開(kāi)思路上的作用是驚人的。 我們使用思維導(dǎo)圖安排會(huì)議議程，做頭腦風(fēng)暴，設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)圖，記筆記和寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。這是一個(gè)通向未來(lái)的必備工具。” —— William L. Maxillae，副總裁，F(xiàn)luor Daniel，美國(guó)“作為一個(gè)頭腦風(fēng)暴的工具，思維導(dǎo)圖讓我們感覺(jué)到想象力一下子打開(kāi)了， 新點(diǎn)子層出不窮，真是思如泉涌，這種感覺(jué)以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)，真是太棒了。”—— Sean Adams，總裁，Alpha Learning，荷蘭“思維導(dǎo)圖可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到可以在一張紙上畫(huà)出來(lái)，讓你一下看到問(wèn)題的全部。它的另一個(gè)巨大優(yōu)勢(shì)是隨著問(wèn)題的發(fā)展，你可以幾乎不費(fèi)吹灰之力地在原有的基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題加以延伸。”—— Dr Tony Turrill，管理學(xué)作家，英國(guó)
為什么您需要參加思維導(dǎo)圖培訓(xùn)而不是僅僅通過(guò)看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)這種奇妙的系統(tǒng)?
(1)根據(jù)NLP(神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué))7/38/55的溝通法則：對(duì)于學(xué)習(xí)和溝通，文字的影響力才占7%，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)占38%，肢體動(dòng)作占55%!這就是死讀書(shū)為什么缺乏效果，為什么“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”的科學(xué)解釋!(
2)學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：知道、悟到、做到，學(xué)習(xí)一種方法和系統(tǒng)的目的決不僅僅是知道，僅僅知道沒(méi)有悟到是不牢靠的，僅僅悟到?jīng)]有做到是沒(méi)有實(shí)際意義的。
(3)學(xué)習(xí)需要人與人互相交流互相促進(jìn)的環(huán)境，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，沒(méi)有方法指導(dǎo)和大量的應(yīng)用訓(xùn)練，初學(xué)者很快會(huì)在困難面前失去興趣或放棄。在系統(tǒng)的訓(xùn)練環(huán)境里，單獨(dú)的學(xué)習(xí)是不能比擬的。
(4)學(xué)習(xí)能力已成為個(gè)人和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心能力。時(shí)間就是金錢(qián)，對(duì)于一項(xiàng)超越對(duì)手和他人的核心專(zhuān)長(zhǎng)，與其花幾個(gè)月幾年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)掌握它，不如只用短短的幾天就掌握它，效果是大大不同的!
思維導(dǎo)圖對(duì)于教學(xué)有哪些意義
1. 記錄課堂，聽(tīng)課筆記
當(dāng)學(xué)生在課堂上接收教師所傳遞的知識(shí)訊息時(shí)，用思維導(dǎo)圖作記錄。可以將其中的要點(diǎn)以關(guān)鍵詞記下，層層遞進(jìn)，然后加以組織整理，它可以方便學(xué)生復(fù)習(xí)記憶。用思維導(dǎo)圖的好處是無(wú)論知識(shí)信息表達(dá)的次序是如何，都能放在適當(dāng)位置上。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是以詞語(yǔ)表達(dá)，容易記憶。畫(huà)思維導(dǎo)圖過(guò)程中，可幫助學(xué)生了解及總結(jié)教師所傳遞知識(shí)信息和潛在內(nèi)容。
2. 溫習(xí)功課，準(zhǔn)備考試。
將已知的學(xué)習(xí)資料或意念從記憶中以思維導(dǎo)圖畫(huà)出來(lái)，或?qū)⒁酝?huà)的思維導(dǎo)圖重復(fù)再畫(huà)出，這能加深記憶。而思維導(dǎo)圖也能幫助組織課本的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)于課本所包含的知識(shí)有更深層次的認(rèn)識(shí)和了解。
3. 小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。
首先由各人自己畫(huà)出自己已知的資料或知識(shí)內(nèi)容，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并及討論，最后重組成為一個(gè)共同的思維導(dǎo)圖，在這張思維導(dǎo)圖中將包含了所有的知識(shí)要點(diǎn)。
4.寫(xiě)作。
首先將所有環(huán)繞作文主題的想法、知識(shí)點(diǎn)都寫(xiě)下來(lái)，包括新的荒謬的想法，不用理會(huì)對(duì)或錯(cuò)，是否用得上，然后休息。將所想到的內(nèi)容組織整理，重新畫(huà)出思維導(dǎo)圖，再休息讓腦放松，這時(shí)候創(chuàng)意或靈感可能產(chǎn)生，然后將思維導(dǎo)圖改寫(xiě)。在這過(guò)程中，思維導(dǎo)圖幫助我們將大量的想法聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生新的想法構(gòu)思，而且中心目標(biāo)十分清楚。
5.教學(xué)展示。
當(dāng)我們需要向?qū)W生講解自己的課程時(shí)，思維導(dǎo)圖可以協(xié)助我們?cè)陬A(yù)備課程內(nèi)容時(shí)思路清晰，令我們授課更具組織性及更容易記憶。在講課的過(guò)程中利用思維導(dǎo)圖可令學(xué)生容易明白，教師也不用將預(yù)備好課程內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)，增加師生雙方的雙向交流。如果有發(fā)問(wèn)時(shí)，教師可靈活地在思維導(dǎo)圖上處理擴(kuò)張，不會(huì)迷失在其它思路上，無(wú)論教師還是學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容印象更深刻。
6.制作教學(xué)計(jì)劃。
當(dāng)我們要進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有要留意的課程內(nèi)容以及相關(guān)的注意事項(xiàng)寫(xiě)出來(lái)，再組織成清楚具有目標(biāo)的計(jì)劃，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖。完成設(shè)計(jì)后很容易組織及書(shū)寫(xiě)出報(bào)告。別人閱讀計(jì)劃時(shí)很容易了解計(jì)劃脈絡(luò)，容易進(jìn)行溝通，也便于根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要而做出相應(yīng)的調(diào)整。
猜你喜歡：