國外對思維導圖概念圖的研究發(fā)展
國外對思維導圖概念圖的研究發(fā)展
思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。下面是學習啦小編為大家介紹的關(guān)于國外對思維導圖概念圖的研究發(fā)展,歡迎大家參考和學習。
思維導圖概念圖的發(fā)展1.功能上的擴展，從評價工具到教學技能、教學策略
概念圖最初的目的是為了測定學習者已有的知識，所以它是一種評價的工具。后來，人們發(fā)現(xiàn)作為工具的概念圖，在教學上的意義遠不止是評價原有知識和錯誤概念，它同時也是學習的工具、創(chuàng)造的工具、合作的工具、超媒體設(shè)計的工具、課程和教學設(shè)計的工具。概念圖蘊涵著如此豐富的教學功能，使很多研究者漸漸脫離了概念圖狹隘的工具觀，而把概念圖作為一種教學的技能和策略。
研究發(fā)現(xiàn)，教學者和學習者如果掌握了制作概念圖的技能，就可以大大提高教和學的水平。概念圖同時也是一種學習的策略和元認知策略，能幫助學生進行有意義學習，提高反省認知，最終使學生學會學習。值得一提的是，在建構(gòu)主義學習理論視野下，概念圖還是學生建構(gòu)知識不錯的腳手架(scaffold)。
思維導圖概念圖的發(fā)展2.范圍上的擴展，從中觀概念圖到微觀概念圖、宏觀概念圖
概念圖的制作總是要選取一段包含諸多概念的知識內(nèi)容，為便于教學，所選的知識點包含的概念數(shù)目一般不是很大。我們把這樣的概念圖稱為中觀概念圖。但隨著概念圖功能的擴展，如在課程設(shè)計中，一個概念圖所包含的概念數(shù)可以上百個，甚至更多，我們把這樣的概念圖稱為宏觀概念圖(macro concept maps)。在宏觀概念圖中，選取某個概念再次利用概念圖進行更詳細的表征和說明，這樣的概念圖我們稱之為微觀概念圖(micro concept maps)。
隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，不但使概念圖的制作變得極為方便，而且還可以方便的為概念和命題提供超級鏈接，所以在電腦網(wǎng)絡(luò)上，微觀概念圖一般存在于超級鏈接的文本中。當然，超級鏈接可能更多的時候并不是以概念圖的形式出現(xiàn)，而是以超媒體(hypermedia)的形式為概念進行更多說明。
思維導圖概念圖的發(fā)展3.領(lǐng)域上的擴展，從科學學科到其他學科、社會應(yīng)用
諾瓦克教授領(lǐng)導的研究小組，最初把概念圖應(yīng)用于研究兒童科學知識的掌握，因為，科學知識相對具有抽象的概念內(nèi)涵、豐富的邏輯層次和嚴謹?shù)目茖W命題。但很快，概念圖的研究范圍便超出了科學的范圍而擴展到各個學科，甚至被社會上的方方面面所研究利用。如新產(chǎn)品的設(shè)計、市場的開發(fā)、管理問題的解決等等，只要一個復(fù)雜的問題需要被明確的表達或解決，概念圖是一個很好的方法。
思維導圖概念圖的發(fā)展4.技術(shù)上的擴展，從手工制作到電腦軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
概念圖可以手工制作，現(xiàn)在還可以利用電腦軟件進行編制。利用電腦軟件制作概念圖有許多優(yōu)點，如修改方便，界面漂亮，可以直接打印，可以網(wǎng)上學習交流等。鑒于概念圖的巨大應(yīng)用前景，市場上可以編制概念圖的軟件多達十幾種，如(amp2.0、Inspiration、Activity Map、Mind Manager、Mindman、Axon Idea Processor5.0、CoCo Systems DecisionExplorer等。
下面學習啦小編再為大家介紹一下關(guān)于復(fù)習思維導圖的最佳方案，歡迎大家繼續(xù)閱讀和學習。
做完了思維導圖以后，應(yīng)該定期復(fù)習所記內(nèi)容，以保持理解力和對所學東西的記憶。下面是一些要點:
對于一個小時的學習內(nèi)容。最佳的復(fù)習間隔和每次的時間限制如下所示
10分鐘后——復(fù)習10分鐘
24小時后——復(fù)習2-4分鐘
1周后——復(fù)習2分鐘
1月后——復(fù)習2分鐘
6個月后——復(fù)習2分鐘
1年后——復(fù)習2分鐘
這道信息從此就進人長效記憶并存儲起來。
與其每次復(fù)習時把原圖看一遍，不如把尚記得的內(nèi)容再次快速地做一次速射思維導圖。這證明你可以在不借助任何東西的情況下記住所學的東西。你可再次回過頭來看原圖進行檢查，調(diào)整一下不符合的地方，并強化任何回憶不恰當或回憶模糊的地方。
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