兒童思維腦圖的作用原理與特色
兒童思維腦圖的作用原理與特色
思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹的關(guān)于兒童思維腦圖的作用原理與特色,歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。
兒童思維腦圖開發(fā)孩子的創(chuàng)造能力
兒童思維腦圖在內(nèi)容上是由精細(xì)的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造想象力、對(duì)亮度色彩和線條的敏感性、手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組合而成，思維腦圖能促進(jìn)孩子觀察力、記憶力、想象力的發(fā)展，這些能力的培養(yǎng)能直接開發(fā)孩子的創(chuàng)造能力;日常生活主要利用開發(fā)的是腦的左半球，如：畫什么、怎么畫以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些會(huì)促進(jìn)左腦的智力開發(fā)。
而兒童思維腦圖需要認(rèn)識(shí)顏色、形狀、空間位置，這會(huì)促進(jìn)平時(shí)不常利用的右腦的智力開發(fā);所以作為同時(shí)開發(fā)大腦兩半球的活動(dòng)，兒童思維腦圖是一種很好的培養(yǎng)全腦思維的手段，而創(chuàng)造過程中需要打破很多原有的限制的定勢，尤其是靈感，是需要大腦兩半球同時(shí)發(fā)揮作用的。
兒童思維腦圖表達(dá)出孩子的內(nèi)心世界
學(xué)前和年齡初期的孩子的畫出來的圖形一般是用顏色、線條來表達(dá)出他的內(nèi)心世界。因?yàn)樽鲀和季S腦圖的工具和手段相對(duì)簡單、初級(jí)，孩子有很大的創(chuàng)造自由，更能反映他的創(chuàng)造力發(fā)展水平而非繪圖水平。所以，歐美國家常用兒童思維腦圖作為評(píng)估孩子創(chuàng)造力的一種手段，不過同時(shí)，考察的指標(biāo)不光是是孩子表現(xiàn)的想象力，而是2歲的孩子已經(jīng)能畫出一些簡單的線條，到4-5歲，孩子已經(jīng)能一定程度地用繪圖來表現(xiàn)一些想法。
兒童思維腦圖鍛煉孩子手的運(yùn)動(dòng)能力
兒童思維腦圖作為一項(xiàng)能力是漸漸習(xí)得的一開始，孩子會(huì)畫一些自己也說不清楚的東西，俗稱"涂鴉"，這時(shí)主要是釋放他們的精力，同時(shí)發(fā)展手的運(yùn)動(dòng)能力，從手握不住畫筆到能自如地畫出所要的形狀，就意味著大腦對(duì)手的控制能力的增強(qiáng);以后會(huì)漸漸走向嘴里一面自言自語，一面描繪出心里所想象的事物的階段。最后進(jìn)入熟練地運(yùn)用繪畫技巧，有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造的階段，這一般要到中青年才有可能達(dá)到。在歐美國家，很多父母會(huì)送孩子去參加思維腦圖興趣班，不少家長只關(guān)注孩子學(xué)會(huì)畫什么了。
所以有些孩子會(huì)一個(gè)星期反復(fù)畫一個(gè)小雞，或者一個(gè)兔子;其實(shí)孩子的繪圖是用顏色、線條、形狀表達(dá)他對(duì)世界的理解，是尋找獨(dú)特的視覺語言描繪內(nèi)心世界的創(chuàng)造過程，所以不可能千人一面，也不要用成人對(duì)世界的理解來約束孩子，發(fā)掘孩子自己的思維腦圖語言就是培養(yǎng)、解讀創(chuàng)造力的過程。
兒童思維腦圖表達(dá)自己的情緒感情
思維腦圖帶有強(qiáng)烈的感情色彩，思維腦圖是孩子表達(dá)自己的情緒感情的一種手段，快樂的孩子的繪圖色彩普遍比不快樂的孩子的圖明快，感情豐富的孩子圖中的人物也必然很豐富。在繪圖中可以提高孩子對(duì)自己對(duì)周圍事物的感性認(rèn)識(shí)，從而會(huì)有超越技巧的繪圖表現(xiàn)。
兒童思維腦圖代表孩子心理的發(fā)展
思維腦圖的進(jìn)展代表孩子心理的發(fā)展。孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是漸漸擴(kuò)大深入的，這在他的思維腦圖中會(huì)有所體現(xiàn)，如：一開始，孩子的圖中只有一樣?xùn)|西，后來會(huì)越來越多;畫中的人也會(huì)從一個(gè)到兩個(gè)到幾個(gè)人。因?yàn)樾那榈淖兓?，同樣一件事在不同的時(shí)間、場合會(huì)有不同的表現(xiàn)方式，如果孩子老是畫同樣的畫，這說明他的內(nèi)心世界處于停滯狀態(tài)，或者是因?yàn)槟撤N原因他的表現(xiàn)受到了抑制，或者反映出他內(nèi)心的某種需關(guān)注但被忽略的東西，如：孩子會(huì)重復(fù)畫一個(gè)怪獸，可能就是他每天惡夢中的惡魔。這時(shí)候家長就可以通過思維腦圖弄懂孩子一再重復(fù)的原因，解決孩子內(nèi)心的沖突，增加孩子生活的活力，開闊孩子的內(nèi)心世界。孩子在繪制思維腦圖的目的是讓他們充分體會(huì)其中的樂趣。
在繪圖的時(shí)候重在提醒孩子如何運(yùn)用線條、顏色把自己的心情表現(xiàn)出來。像不像不重要，主要是在繪圖過程中讓孩子找到表現(xiàn)自己的知覺符號(hào)系統(tǒng)，慢慢的孩子就有可能擁有自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角(如把太陽畫成紫色的)。 而對(duì)思維腦圖的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)根據(jù)平常孩子對(duì)家長說的內(nèi)心想法來加以評(píng)價(jià)。家長可以把孩子的兒童心智圖作品，按時(shí)間順序保存、展示起來，從中可以看出孩子的內(nèi)心世界的活動(dòng)過程，并以此作為教育的立腳點(diǎn)。
因?yàn)槿说挠夷X儲(chǔ)存著祖先遺傳的所有智慧，右腦天生具有呈現(xiàn)圖像的能力，所以善于想象的人就能開發(fā)出右腦的潛能。而透過右腦的圖像則能顯著增強(qiáng)左腦的理解能力、分析能力、推理能力、邏輯能力、抽象思維能力。腦子中產(chǎn)生的畫面越鮮明、越生動(dòng)，學(xué)習(xí)能力和記憶力就越強(qiáng)，神經(jīng)鏈就會(huì)越牢固。每一個(gè)神經(jīng)鏈不但記錄著各種信息，而且還記錄著各種情感，而思維與繪畫過程就非常注重調(diào)動(dòng)情緒，鼓勵(lì)積極參與從而提高學(xué)習(xí)效率、用腦效率。
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