思維導(dǎo)圖，是近幾年來興起的一種新式的學(xué)習(xí)方法，它適用于任何年齡段、任何行業(yè)及領(lǐng)域，只要你有想法，都可以用思維導(dǎo)圖的方法表達(dá)出來!那么，家長(zhǎng)們?cè)撊绾螏椭⒆訉⑺季S導(dǎo)圖變成習(xí)慣呢?一起來了解一下吧!

　　如何讓孩子將思維導(dǎo)圖變成習(xí)慣

　　首先，要讓孩子喜歡上思維導(dǎo)圖。這樣，他做完一幅思維導(dǎo)圖將會(huì)非常有成就感。那么，第一步就是讓孩子自己覺得思維導(dǎo)圖是一個(gè)非常好玩，非常高效的學(xué)習(xí)方法。

　　具體怎樣做呢?

　?、?一圖勝千言

　　經(jīng)常使用核心圖像，在思維導(dǎo)圖的其他層次結(jié)構(gòu)上能使用圖像就使用圖像，因?yàn)閳D像更有吸引力。大腦會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶圖像比記憶詞語更容易。

　　② 讓色彩繽紛起來

　　至少使用三種以上的顏色，因?yàn)槔_紛的色彩能使記憶鮮活，讓孩子心情愉悅，看上去就很美。

　　③ 畫的像大腦一樣

　　孩子記錄信息的方式越是貼合大腦自然的工作方式，大腦就越能高效地觸發(fā)對(duì)事實(shí)和記憶的回想，有點(diǎn)像吃核桃補(bǔ)腦的感覺，形式上越相近，就越有幫助。

　　其次，便是關(guān)鍵詞轟炸，通過重復(fù)把孩子對(duì)思維導(dǎo)圖的潛意識(shí)變成意識(shí)。

　　孩子對(duì)思維導(dǎo)圖的短期記憶要通過你不斷的重復(fù)轟炸，才能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期記憶。

　　孩子的思維導(dǎo)圖越是個(gè)性化，孩子就越容易記住他們?？梢詮暮⒆拥呐d趣入手。每個(gè)孩子都是與眾不同的，如果你的孩子喜歡畫畫，那么你可以鼓勵(lì)孩子去在核心圖像和分支上畫上圖畫，讓思維導(dǎo)圖變得可愛，活潑;如果你的孩子喜歡色彩，你就可以嘗試不同種類的色彩讓他去感受，這次用水彩筆，下次用彩色鉛筆，再下次用彩色中性筆，讓孩子從感受使用色彩的快樂中喜歡上畫思維導(dǎo)圖;如果你的孩子喜歡故事，你可以用繪本或故事里的剪紙讓孩子拼貼到他的思維導(dǎo)圖，讓思維導(dǎo)圖視覺效果更立體，更有畫面感...

　　最后，不要忘了要多鼓勵(lì)孩子，鼓勵(lì)的方式也可以多種多樣，語言，動(dòng)作，感官，音樂...怎么豐富怎么來。

　　利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)具有以下優(yōu)勢(shì)：

　　1.可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。

　　如通過使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)谧龉P記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導(dǎo)圖還極大地激發(fā)我們的右腦，因?yàn)槲覀冊(cè)趧?chuàng)作導(dǎo)圖的時(shí)候還使用顏色、形狀和想象力。

　　2.利用關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者把主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上，節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　幫助學(xué)生做積極的傾聽者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)之間的連接線，以便積極主動(dòng)思考;快速系統(tǒng)的整合知識(shí)，融會(huì)貫通;發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

　　3.思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。

　　能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來，把新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識(shí)同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

　　思維導(dǎo)圖的缺點(diǎn)

　　思維導(dǎo)圖也有自己的缺點(diǎn)，主要原因是：思維導(dǎo)圖是一個(gè)放射性的大網(wǎng)，像是一個(gè)樹型結(jié)構(gòu)，而現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中他并不會(huì)如此的簡(jiǎn)單，所以思維導(dǎo)圖有的時(shí)候可能會(huì)曲解和簡(jiǎn)化了原本的系統(tǒng)。而且我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，不少人把思維導(dǎo)圖既當(dāng)作自己思考某個(gè)問題的起點(diǎn)，又當(dāng)成了終點(diǎn)。當(dāng)把一張思維導(dǎo)圖畫完時(shí)，就以為已經(jīng)大告功成、萬事大吉。思維導(dǎo)圖的流行使很多人誤以為系統(tǒng)分析就是如此這樣一個(gè)簡(jiǎn)單、可控的過程，似乎只要不費(fèi)吹灰之力就能把一個(gè)復(fù)雜的問題給剖析清楚。它使人們忽視了系統(tǒng)的復(fù)雜性，低估了系統(tǒng)思維的艱巨程度，從而逐漸形成一種淺嘗輒止的思維習(xí)慣。