思維導(dǎo)圖：層次與分類

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　　任何思維導(dǎo)圖中的基礎(chǔ)順序思想都是那些最為簡(jiǎn)單和最為明顯的順序發(fā)生器。它們都是些關(guān)鍵的概念，本身容納了最大的聯(lián)想數(shù)目。

　　正是使用了層次和分類才把滿幅思維導(dǎo)圖與小型思維導(dǎo)圖區(qū)分開(kāi)來(lái)的。在小型思維導(dǎo)圖里，最開(kāi)始出現(xiàn)的十個(gè)詞和圖形之所以很重要，就因?yàn)樗鼈兪亲钕瘸霈F(xiàn)的。而在全幅思維導(dǎo)圖中，它們是按照其內(nèi)在的重要性來(lái)定位的。

　　發(fā)現(xiàn)主要的基本順序思想的一個(gè)簡(jiǎn)單辦法，可以從提問(wèn)看出來(lái)：

　　需要什么樣的知識(shí)?

　　如果是一本書(shū)，章節(jié)的名稱是什么?

　　我的具體目標(biāo)是什么?

　　在所考慮的領(lǐng)域當(dāng)中，最為重要的七個(gè)分類是什么?

　　我的基本問(wèn)題是什么?“為什么?”、“什么?”、“在什么地方?”、“誰(shuí)?”、“怎樣?”、“哪一個(gè)?”、“什么時(shí)候?”通常都足可以作為一張思維導(dǎo)圖的主要分枝。

　　經(jīng)常的情況是，當(dāng)你問(wèn)自己這些問(wèn)題的時(shí)候，往往就找到了所要求的基本順序思想。如果沒(méi)有找到，用一個(gè)中央圖形或者主題詞開(kāi)始，再?gòu)倪@里畫(huà)四至七條分枝線。再問(wèn)上述幾個(gè)問(wèn)題。

　　或者，可以再回到小型思維導(dǎo)圖方法上去，寫(xiě)下最先想起來(lái)的十個(gè)詞或者圖形，再問(wèn)自己哪些是可以合并到一類里面去的。

　　層次、分類和BOI的好處

　　1.主要的思想集中在一起，因此，二級(jí)和三級(jí)的思想就可以很快很輕松地跟上，形成一個(gè)和諧的思想結(jié)構(gòu)。

　　2.BOI有助于形成、整理和構(gòu)造思維導(dǎo)圖，使思維能夠以自然和有序的方式進(jìn)行。

　　練習(xí)

　　使用目前已經(jīng)學(xué)到的一切思維導(dǎo)圖方法，就幸福這個(gè)概念完成自己的思維全圖。

　　思維導(dǎo)圖相對(duì)于用線性方法草擬和記筆記的長(zhǎng)處

　　反過(guò)來(lái)看現(xiàn)代筆記的辦法，可以總結(jié)出思維導(dǎo)圖的長(zhǎng)處：

　　1.只記相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間：節(jié)約50%到95%的時(shí)間。

　　2.只讀相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間：節(jié)約90%多。

　　3.復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可以節(jié)省時(shí)間：節(jié)約90%多。

　　4.不必在不需要的詞匯里面尋找關(guān)鍵詞可以節(jié)省時(shí)間：總共節(jié)約90%的時(shí)間。

　　5.集中精力于真正的主題。

　　6.重要的關(guān)鍵詞更為顯眼。

　　7.重要的關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，改善創(chuàng)造力和記憶力。

　　8.可以在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想。

　　9.大腦更易于接受和記憶有視覺(jué)刺激、多重色彩、多維度的思維導(dǎo)圖，而不是單調(diào)煩人的線性筆記。

　　10.做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，人會(huì)處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊緣。這會(huì)鼓勵(lì)思想不間斷和有可能沒(méi)有窮盡地流動(dòng)。

　　11.思維導(dǎo)圖與大腦自然的完成或完整欲望相符合。

　　12.大腦不斷地利用其所有的皮層技巧，越來(lái)越清醒，越來(lái)越愿意接受新事物。