思維導圖：語文訓練

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　　語文，即語言和文字。簡單概括起來就是幾個字的事，但是語文所蘊含的卻遠遠不止這么簡單。

　　在三大主科中，地位最尷尬的當屬語文了。說起來，語數(shù)外都是主科，通常人們還把語文放在最前面?？墒菍嶋H上，三大主科中最不受重視的便是語文?？纯船F(xiàn)在社會上的補習班吧：選擇補數(shù)學外語的一大把，而選擇補習語文的則寥寥無幾。但這并不意味著學生們的語文成績都好得不得了，不需要補習。而是大家普遍認為語文成績的高低與補習與否沒有太大關系。

　　這種看法究竟對不對呢?

　　首先，我們要承認這些觀點之中的合理性。與其他學科相比，語文具有知識點分散、考試范圍寬泛、考查方式靈活等特點。這些特點一方面導致語文的教材與考試之間關聯(lián)的松散性。對于最頂尖的學生來說，數(shù)學保證次次接近滿分應該是不成問題的。但僅僅一個見仁見智的作文就足可以大大降低出現(xiàn)滿分的幾率。

　　因此，有些人用“墻里開花墻外香”來形容語文：認真學習的學生未必能在語文考試中拿高分。而那些平時不怎么聽課的學生反倒有可能在語文成績榜上名列前茅。事實是否真的如此呢?答案當然是否定的。

　　我們先來分析語文考查內容確定性較強的部分。

　　首先是古詩文的背誦。古詩文背誦沒有任何技巧可言，多讀幾遍就記住了。雖然效果還可以，但效率太低。使用思維導圖來記憶古詩文可以大大提高我們記憶的效率和效果。比如我們想記住“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這句詩，可能你已發(fā)現(xiàn)，這首詩使用到的所有詞匯都是名詞，而且它們都是可以順利轉化成圖像的。你能想到怎么畫枯藤嗎?小橋和流水呢?用思維導圖把它們畫出來應該不是很難吧?

　　總的來說，用思維導圖記憶古詩文的要領就是：找出這些詩文中最核心的關鍵詞，然后把這些關鍵詞轉化成圖形。盡量把這些古文當成故事，你的任務就是把這些故事畫出來，然后對照著這些導圖故事去記憶，效率會大大提高，而且不容易忘卻。

　　接下來就是字詞了。這些知識點都比較零碎，不過還是有規(guī)律可循。我們可以把字詞分成現(xiàn)代文字詞和文言文字詞。其中，文言文中的字詞數(shù)量有限，用法也是比較有規(guī)律。我們可以根據(jù)詞性或者作用的不同對這些文言文中的字詞進行分類。至于現(xiàn)代文中的字詞，也可以用思維導圖進行整理，不過需要多花一些力氣就是了。

　　最后是語法。語法也可以分為現(xiàn)代文語法和文言文語法兩部分。和英語一樣，語法部分是最適合用思維導圖去歸納和整理的部分。一旦把整個語法都畫成思維導圖，你便可以領略“會當凌絕頂，一覽眾山小”的快感了。

　　接下來我們可以談談語文中比較不確定的部分。和所有的語言學科一樣，語文的學習也需要語感。培養(yǎng)漢語語感的方法和培養(yǎng)英語語感的方式差不多，最重要的是四個字：“多讀多寫”。

　　這四個字可謂是語文學習的四字真言。所有遵循這四個字去做的人，語文成績不可能很低。很多后現(xiàn)代著名作家理科學得都不怎么樣，但是語文成績卻非常好。這在很大程度上得益于他們巨大的閱讀量和寫作量。但對于無意于在文學領域獲得專業(yè)發(fā)展的同學來說，這么做就有些得不償失了。我們必須要尋找一條捷徑盡可能在短時間內閱讀最多的讀物，思維導圖就是這樣一條捷徑。

　　通過畫思維導圖，我們可以把一篇文章，甚至是一本書都可以畫成思維導圖。在有了導圖作為引領框架的基礎上再去閱讀，效率可想而知。我們可以根據(jù)自己的需要選取其中的一部分精讀，還可以對某些部分略讀，個別地方甚至還可以越過不讀。這些都取決于對文章和書本的整體把握。而完成這項任務，沒有比思維導圖更勝任的了。

　　語文考試有法可循：在考試中，現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀都是必考的題型，而且占了很大的比例。很多同學都是像看小說一樣把試題中的文章從頭看到尾，結果看過了之后仍然是一頭霧水，摸不出要領。我們完全可以先用幾分鐘的時間針對這些試題畫一張小型思維導圖，先理清文章的脈絡，在整體上和各部分的關聯(lián)上對這篇文章形成整體印象。這種印象恰恰是最?？疾榈闹攸c。之后再按照試題的要求仔細閱讀相對應的段落。這樣做題看似比常規(guī)做題多出一個環(huán)節(jié)——畫導圖，但實際上卻節(jié)約了不少時間，大大提高你做題的命中率。

　　以上是對語文基本功中“多讀”二字的注解。剩下的自然是“多寫”了。先用導圖搭好文章的骨架，接下來的工作就是填充血肉了。有思維導圖幫忙，就永遠不會下筆千言，離題萬里。而且思維導圖也是控制寫作字數(shù)的一個絕佳工具。你可以根據(jù)導圖隨時調整各部分的文字比例。用思維導圖寫作的好處，只有親自嘗試過的人才會知道。

　　不是做不到，只是自己沒去嘗試。語文并不是像我們認為的考高分只能憑運氣，其實語文考試也有技巧，重在積累。