摘要：所以說，孩子的記憶力的好壞并不是一成不變的，而記憶是一個非常復雜的過程。對于五六歲的孩子來說，是正在發(fā)展對信息記憶、重復的能力的一黃金時期。

　　這里需要父母了解的是，所有的孩子在出生都是一樣的，而超強的記憶也是可以在以后鍛煉出來的，但萬萬不可總是批評孩子，讓其失去了信心。

　　當孩子在漸漸長大時，也慢慢學會了如：數(shù)學、社交、科學等等的知識之，而要把這些東西放進他們的智慧小倉庫里，就需要有記憶，當孩子五六歲的時候是非常需要記憶力的幫助了，有關專家說，孩子時期的記憶力是可以鍛煉的。

　　我們每位做父母的可能都會遇到過這樣的情況：當問到5歲的孩子今天在幼兒園都做了什么時，他可能總是一樣的回答：“我忘記了!”即使你引導他，問他“今天在操場上都做了什么?”他好像仍然大腦一片空白，什么也說不出來。這時，他不是不想說，也不是故作深沉，而是他真的忘記了。

　　利薩博士是一名兒童心理學家，他認為孩子從早上醒來的那一刻開始一直到他晚上上床、爬進被窩，對于五六歲的孩子來說，都在期望著能記住這一天中發(fā)生的每一件事情，包括他們在幼兒園里學到的所有知識。

　　孩子在這個時候需要記住的事情實在太多了!他們要在幼兒園里學會認字、學習閱讀、要了解數(shù)字都代表多少，還要學習簡單的加減法，即使聽故事，他們也不再是單純地坐在那里聽了，有時候他們還需要回答一些問題，也需要講出一些故事的細節(jié)。

　　也許正因為有的孩子對如此多、如此高的要求而達不到，使得有些孩子自己也開始覺得沒有了自信，他們覺得自己沒有能力向你匯報所有應該知道的事情，他們甚至可能說“我覺得自己特別笨!”這個時候，恢復孩子的自信心實在太重要了。其實，記憶力和其他孩子們能學會的知識一樣，也是一種技能，是可以通過鍛煉提高的。復雜的記憶過程：儲存-了解-保持。

　　所以說，孩子的記憶力的好壞并不是一成不變的，而記憶是一個非常復雜的過程。對于五六歲的孩子來說，是正在發(fā)展對信息記憶、重復的能力的一黃金時期。記憶首先需要幾秒鐘的信息儲存，這也是最短期的記憶，然后需要幾分鐘來掌握信息，這是積極的記憶過程。最后需要一個保持記憶的階段，這就是長久的記憶了。

　　以下有幾種方法可以訓練幼兒的記憶力：

　　(1)帶幼兒去購物時，讓孩子數(shù)商店櫥窗中商品的個數(shù)。家長和幼兒對比一下，看誰數(shù)得對，數(shù)得快。也可以增加一點難度，幼兒記住櫥窗里商品后走開，過一會再回憶，看一看記住了多少。

　　(2)讓幼兒在路邊用3~4分鐘數(shù)經(jīng)過的自行車的數(shù)量，最好在交通高峰期。

　　(3)讓幼兒看家長做某種家務的全過程，如殺魚、做菜，或者擦車等。做完之后讓幼兒復述做事的步驟或程序。

　　(4)讓幼兒數(shù)天上的星星，至少數(shù)30個。數(shù)星星是件很難的事情，要求孩子的注意力高度集中，才不會受其他星星的干擾。在數(shù)的過程中容易發(fā)生的事是忘了剛才數(shù)過的星星，結(jié)果數(shù)重了。此時家長要告訴孩子，數(shù)重了要重新數(shù)。

　　(5)讓幼兒說出以前見過的某兩種或兩種以上顏色的東西。以紅色和黃色為例，家長可讓孩子分類回憶，如，說出紅色或黃色的花，說出黃色或紅色的衣服等。

　　(6)制定計劃。家長和幼兒商量明天要做的事情，例如，早晨什么，中午干什么，晚上干什么。第二天，家長不要提醒幼兒，到睡覺前看孩子計劃執(zhí)行得怎么樣。

　　(7)帶幼兒去做一次郊游，或到一個他從未去過的地方，給他講一些新奇的東西?；丶液笞尯⒆愚D(zhuǎn)述給其他人。

　　(8)在圍棋盤或象棋盤上擺上7、8個棋子，讓幼兒看1分鐘左右，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

　　所以，父母如果要讓自己的孩子的記憶力強，就要對孩子的記憶能力多加的訓練，這樣，孩子們就越加容易的掌握更多的知識或信息，當然，這樣的鍛煉對以后孩子上學可以后學習更多的知識是有著很大幫助的。而父母們要謹記不能總是批評孩子沒有腦子、沒有記性等，最好的方法就是教會孩子如何來加強記性，用什么方法來提高孩子的記憶力，只有這樣，才能讓自己的孩子在以后的學習中脫穎而出。