寶寶從出生之后就可以展開智能上的學(xué)習(xí)，建構(gòu)出寶寶全方位的智能發(fā)展。那么該如何加強(qiáng)寶寶的全腦開發(fā)，提高寶寶是智力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹思訌?qiáng)寶寶的全腦開發(fā)的方法，一起來看看吧!

　　如何加強(qiáng)寶寶的全腦開發(fā)

　　身心發(fā)展。寶寶在學(xué)習(xí)走路，一般不出半個(gè)月的時(shí)間，寶寶已經(jīng)可以走的又快有穩(wěn)，甚至有的寶寶已經(jīng)加上魔鬼的步伐，進(jìn)行小步跑的節(jié)奏，此外，寶寶的動(dòng)手能力也是相當(dāng)?shù)膬?yōu)秀，可以準(zhǔn)確的把物品放到指定的地方，或者一頁一頁的翻開自己喜歡的動(dòng)畫書。這個(gè)時(shí)候父母就可以很好的了解到爸爸的個(gè)性以及喜好，寶寶也會(huì)說一些簡單的詞語來表達(dá)自己的想法。

　　學(xué)習(xí)的方式。父母們要多加鼓勵(lì)寶寶自己去思考問題和解決問題。例如可以通過積木游戲，把積木從大到小的進(jìn)行排序，怎么樣把瓶子的蓋子扭開。也可以通過和寶寶做一些模仿的游戲，比方說學(xué)習(xí)大人講電話、陪大人澆花，等寶寶多觀察大人的動(dòng)作，寶寶自己也會(huì)懂得學(xué)習(xí)模仿。

　　全腦多元智能潛能開發(fā)。將邏輯-數(shù)學(xué)、語言、視覺空間、音樂音感、肢體動(dòng)作、自我內(nèi)省、人際、自然觀察這八大系統(tǒng)運(yùn)用到和寶寶的生活中來，把握生活中每一個(gè)能教育寶寶的機(jī)會(huì)，經(jīng)常帶寶寶觀察花草樹木的變化就是自然觀察的能力;帶寶寶與其他寶寶進(jìn)行交流玩耍就是人際智能的開發(fā)能力。另外我們的左右腦的作用是有分工的，左腦掌握語言邏輯能力，右腦掌握直覺影像能力，所以平常要多設(shè)計(jì)一些游戲，把寶寶的左右腦連接在一起，更加有利于寶寶的全腦開發(fā)。

　　8個(gè)全腦開發(fā)小游戲

　　一、黏土制作

　　目的：培養(yǎng)寶寶的想象力

　　適合年齡：2歲以上

　　玩法：媽媽可先用黏土做出不同造型，讓寶寶模仿。等寶寶上手后，可以讓寶寶自由創(chuàng)作，隨意捏出想要的造型，媽媽可從旁協(xié)助，并結(jié)合著寶寶做出的黏土造型編故事，還可以和寶寶一起發(fā)揮創(chuàng)意，玩故事接龍游戲，訓(xùn)練寶寶的右腦反應(yīng)哦。

　　二、找出不同之處

　　目的：培養(yǎng)寶寶的觀察力

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽先讓寶寶看兩張相似的圖片，讓寶寶找出圖片上不同的地方在哪里。比如寶寶會(huì)指出：“這里是白天，太陽公公掛在天上，小兔在蘑菇小屋前玩耍，而另一邊太陽不見了，天空變黑了，月亮婆婆出來了，小兔在蘑菇小屋里睡覺了。”

　　三、剪紙游戲和做珠串

　　目的：培養(yǎng)寶寶的注意力

　　適合年齡：2歲以上

　　玩法：

　　1.剪紙游戲：媽媽可先在圖畫紙上畫出一個(gè)簡易圖案，讓寶寶集中注意力，將圖案用手工剪刀完整地剪下來。

　　2.做珠串：媽媽先準(zhǔn)備好細(xì)繩與彩色塑料珠，讓寶寶將彩色塑料珠一顆顆串入細(xì)繩中。

　　四、給洋娃娃穿衣服

　　目的：培養(yǎng)寶寶的思考力

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽可以把寶寶最喜歡的洋娃娃當(dāng)模特兒，問問寶寶：“今天天氣好冷，娃娃要穿哪件衣服好呢?”又或者模擬一些場景，讓寶寶發(fā)揮思考力，想想根據(jù)不同的天氣，不同的場景要給娃娃選什么衣服才好呢?

　　五、水果顏色對對碰

　　目的：培養(yǎng)寶寶的應(yīng)用能力

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽可制作顏色卡片與字卡，讓寶寶學(xué)習(xí)正確配出水果的相對應(yīng)顏色。例如蘋果是紅色、橘子是橘色、香蕉是黃色、葡萄是紫色等。

　　六、制作整日活動(dòng)計(jì)劃表

　　目的：培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)邏輯思維能力

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽可為寶寶從早上起床到晚上睡覺，做個(gè)長長的時(shí)間表。3歲前的寶寶由于時(shí)間觀念不強(qiáng)，媽媽可先把一天時(shí)間分成早上、中午、下午、晚上四段就好，然后把各時(shí)段的活動(dòng)計(jì)劃寫下來;針對較大的寶寶，可以開始訓(xùn)練寶寶看時(shí)鐘，活動(dòng)計(jì)劃可改以整點(diǎn)或半點(diǎn)做分隔。

　　七、正向思考練習(xí)

　　目的：培養(yǎng)寶寶的左右腦互換能力

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：媽媽可出一些不如意的事情，問寶寶的感覺，同時(shí)導(dǎo)向積極正面思考。比如牛奶打翻了，如果跟孩子說：“看吧，打翻了，都喝不到了!”這就是消極反應(yīng)。如果這時(shí)換個(gè)語言：“啊!還有一口耶，來我們再吸一吸……”此時(shí)寶寶就會(huì)破涕為笑，情緒就能轉(zhuǎn)為正向積極。

　　八、制造問題，想法解決

　　目的：培養(yǎng)寶寶的推理能力

　　適合年齡：1歲以上

　　玩法：在平時(shí)，媽媽可隨意在生活中制造一些問題，讓寶寶想辦法去解決。這個(gè)時(shí)候媽媽可觀察寶寶是用左腦審慎的一步一步解決，還是用右腦全面快速的解決。在指導(dǎo)寶寶如何解決問題的時(shí)候，媽媽可在一旁采用發(fā)問的方式引導(dǎo)，比如說：“你覺得第一件事該解決什么?”“然后呢?”等等。

　　早期全腦教育是寶寶智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期

　　幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期全腦教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。有人認(rèn)為，幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的年齡;外語學(xué)習(xí)也不能超過4-5歲，因?yàn)樵谶@時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)外語不會(huì)與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺的年齡。

　　早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長擔(dān)心，對孩子實(shí)施早期全腦教育，會(huì)累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。事實(shí)說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)傷害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。

　　嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快、各種潛能開發(fā)關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行全腦教育的好時(shí)機(jī)。根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論，人類對各種信息和各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命的起初幾年，這個(gè)時(shí)期是人一生中獨(dú)特和重要的發(fā)展階段，也是孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)之窗，就是寶寶獲得智慧的時(shí)機(jī)。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進(jìn)行“激活”，在從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。