兒童智力發(fā)育助記口訣
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兒童智力發(fā)育助記口訣
一看二聽(tīng)三抬頭,四撐五抓六翻身,
七坐八爬九扶站,十學(xué)扶走捏小物,
一歲說(shuō)話會(huì)邁步。
二歲跑跳上下樓,吃飯坐盆會(huì)洗手。
三歲歌舞騎小車,畫(huà)畫(huà)折紙搓泥球,辨色數(shù)數(shù)認(rèn)形狀,待人接物有禮貌,穿脫鞋襪和衣褲。
兒童智力開(kāi)發(fā)的方法
與人打招呼
教孩子向遇到的熟人打招呼,向他們問(wèn)好。打招呼的時(shí)候教孩子用不同的禮貌稱呼,如“叔叔,阿姨,奶奶”等,還要教孩子使用禮貌的招呼用語(yǔ)“您好”、“您去上班嗎”等等。這可提升孩子的人際智能。
讓孩子進(jìn)行自我介紹
到別人家做客的時(shí)候,讓孩子簡(jiǎn)單地自我介紹一下,不必說(shuō)得太多,如果孩子害羞,只要介紹一下姓名、年齡就可以了,這既能培養(yǎng)孩子的人際交往能力,也能提升他的內(nèi)省智能。
到有相仿年齡小朋友的人家做客
爸爸媽媽有時(shí)候也要挑選一下做客的對(duì)象。到有小孩子的人家去做客,能為孩子創(chuàng)造與人交往的時(shí)機(jī)。與小朋友一起玩耍時(shí),也能培養(yǎng)孩子合群及合作的意識(shí)。
讓孩子來(lái)幫忙
爸爸媽媽可以假裝自己有困難,讓孩子來(lái)幫一下忙,如幫忙搓一下抹布等。通過(guò)勞動(dòng),孩子能建立自我服務(wù)及服務(wù)他人的意識(shí)。父母的幫忙請(qǐng)求能讓孩子有參與感,并能訓(xùn)練他最初的合作性,對(duì)他的人際交往有好處。
讓寶寶去問(wèn)路
以經(jīng)常帶孩子上街,在街上時(shí),媽媽要鼓勵(lì)寶寶去問(wèn)路,這可以提升他的人際智能,因?yàn)橄蚰吧嗽儐?wèn)道路,可以充分鍛煉寶寶的人際交往能力。
邊走路邊唱兒歌
父母帶孩子走在路上時(shí),有許多增加孩子知識(shí)的機(jī)會(huì),可以給孩子猜測(cè)如“麻屋子,紅帳子,里面睡著白胖子”之類的謎語(yǔ),孩子不一定能猜出來(lái),但對(duì)這種形象生動(dòng)的兒歌會(huì)感興趣,有利于孩子的語(yǔ)言智能。
嬰兒智力發(fā)育8次飛躍
第一次飛躍 大約出現(xiàn)在出生后5個(gè)星期左右。寶寶機(jī)體器官迅速成熟,眼、耳、口、鼻、皮膚等感覺(jué)器官全部進(jìn)入“工作狀態(tài)”。
第二次飛躍 大約在生后8個(gè)星期左右出現(xiàn)。這時(shí)的嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境并非統(tǒng)一和固定不變的,而是由各種活動(dòng)的具體東西所組成,令人眼花繚亂,使他出現(xiàn)了害怕的感覺(jué),眼里不時(shí)流露出恐懼的眼神。
第三次飛躍 在生后3個(gè)月左右。嬰兒發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作,并認(rèn)識(shí)到某些活動(dòng)的過(guò)程,他的動(dòng)作也因此而一改過(guò)去的呆板變得靈活起來(lái),而且懂得了自己可以操縱或控制自己的行為。
第四次飛躍 到生后5個(gè)月左右。嬰兒的兩只手更加靈活,能夠抓握東西,并可轉(zhuǎn)動(dòng)或翻動(dòng)身體的物體,會(huì)注視物體的活動(dòng)過(guò)程。例如,你讓一只氣球蕩來(lái)蕩去,他的眼神會(huì)跟隨著氣球的動(dòng)作而移動(dòng)。
第五次飛躍 生后6個(gè)半月左右。嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系,如按動(dòng)一下電鈕就能看見(jiàn)畫(huà)面或聽(tīng)到音樂(lè)。
第六次飛躍 生后7個(gè)半月左右。嬰兒開(kāi)始懂得對(duì)各種事物加以抽象地分類。例如,他已經(jīng)懂得狗總是汪汪地叫,無(wú)論大狗小狗白狗黑狗概不例外。這一點(diǎn)表明他已能像成人那樣運(yùn)用邏輯思維了。
第七次飛躍 生后10個(gè)多月時(shí)嬰兒懂得了做事有順序,先干什么后干什么。因而他最喜歡玩“自己動(dòng)手”一類的游戲,按照先后順序來(lái)做某件事情。通過(guò)反復(fù)做某件事情來(lái)加深對(duì)順序這一概念的認(rèn)識(shí)與印象。
第八次飛躍 到生后11個(gè)月多,嬰兒終于發(fā)現(xiàn),順序也是可以按照自己的意愿來(lái)改變了。于是他能夠按照自己的心愿來(lái)制定計(jì)劃,明確表示自己的要求。
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