孩子非智力因素培養(yǎng)
非智力因素指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。孩子的非智力因素應該怎么培養(yǎng)呢?下面是學習啦小編整理的孩子非智力因素培養(yǎng)相關資料，一起來看看吧!
孩子非智力因素培養(yǎng)
非智力因素品質(zhì)的培養(yǎng)
從整體看，要培養(yǎng)非智力因素的五大品質(zhì)：自覺性、主動性、積極性、獨立性與創(chuàng)造性。自覺性是意識的基本品質(zhì)之一;主動性是以動機為心理機制的;積極性以興趣、情感和意志為心理機制;獨立性是性格的一項基本品質(zhì);創(chuàng)造性既是智力因素的品質(zhì)，也是非智力因素的品質(zhì)，只有當兩者綜合在一起，才會有正在的創(chuàng)造性。
動機的培養(yǎng)
兒童動機的發(fā)展特點主要有：動機的內(nèi)容形式日趨復雜，內(nèi)在性日益提高，長遠性逐步增強。
培養(yǎng)動機的主要方法是：目標與反饋、表揚與批評、競賽與合作、期望與評價。
興趣的培養(yǎng)
兒童興趣發(fā)展的主要特點有：興趣的范圍不夠廣闊，泛化而無選擇，不固定和不深刻，不夠自覺。
培養(yǎng)興趣的方法主要有：發(fā)展情感，培養(yǎng)樂趣;培養(yǎng)理想，形成志趣;把直接興趣和間接興趣結(jié)合起來;培養(yǎng)好奇心和求知欲。
情感的培養(yǎng)
兒童情感發(fā)展的特點主要有：情感的內(nèi)容日益豐富復雜，形式日益多種多樣，穩(wěn)定性日益鞏固增強，深刻性日益加深提高。
培養(yǎng)情感的主要方法是：以知育情，以情育情，以意育情，以行育情，以境育情。
意志的培養(yǎng)
兒童意志發(fā)展的特點主要有：逐步提高了意志的自覺性，增強了堅持性，加強了果斷性，鍛煉了自制性。
培養(yǎng)意志的方法主要是：從小事做起，從平時做起，從今天做起，自我要求，自我激勵、自我監(jiān)督。
性格的培養(yǎng)
兒童性格的發(fā)展特點主要有：性格的統(tǒng)一性逐步鞏固，堅強性日益加強，獨立性逐漸提高。
培養(yǎng)性格的主要方法是：提升世界觀，優(yōu)化心理因素，投入集體生活，加強實踐活動。
非智力因素的綜合培養(yǎng)
培養(yǎng)非智力因素的唯一目的，就是要提高其自覺性、主動性、積極性、獨立性和創(chuàng)造性。
培養(yǎng)非智力因素要注意兩個結(jié)合：非智力因素與智力因素的結(jié)合;非智力因素與道德品質(zhì)的結(jié)合。
培養(yǎng)非智力因素要做到三個注意：注意年齡特征、個體差異、性別差異。
培養(yǎng)非智力因素要做到四個重視：重視學習優(yōu)秀者、中等者、差者和女性學習者的非智力因素的培養(yǎng)。
培養(yǎng)非智力因素的五種方法是：練習、鍛煉、要求、榜樣和強化。
非智力因素的結(jié)構(gòu)
非智力因素的結(jié)構(gòu)是指不同成分的非智力因素的整體構(gòu)成。根據(jù)非智力因素對心理活動的調(diào)節(jié)范圍以及對學習活動直接作用的程度，可將非智力因素劃分三個不同層次。
第一層次，指學生的理想、信念、世界觀。它屬于高層次水平，對學習具有廣泛的制約作用，對學習活動具有持久的影響。
第二層次，主要是指個性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動機、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等，這些屬于中間層次。它們對學習活動起著直接的影響。提升孩童智力
第三層次，指學生的自制力、頑強性、榮譽感、學習熱情、求知欲望和成就動機等等，它們是與學習活動有直接聯(lián)系的非智力因素，對學習產(chǎn)生具體的影響。這些因素充滿活力，對學習的作用十分明顯。
非智力因素的作用
教育心理學認為非智力因素不直接參與認知過程，即在認知過程中，非智力因素不直接承擔對機體內(nèi)外信息的接受、加工、處理等任務;但直接制約認知過程，表現(xiàn)為它對認知過程的動力作用，定向和影響作用，維持和調(diào)節(jié)作用，以及彌補作用。
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