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1歲內(nèi)寶寶智力發(fā)育過程

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1歲內(nèi)寶寶智力發(fā)育過程

  不同年齡階段,寶寶的智力是不一樣的,你知道1歲內(nèi)寶寶智力發(fā)育過程是怎樣的嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的1歲內(nèi)寶寶智力發(fā)育過程相關(guān)資料,一起來看看吧!

  1歲內(nèi)寶寶智力發(fā)育過程

  0-3個(gè)月

  寶寶這個(gè)時(shí)候還不明白,爸爸媽媽離開了他們還是存在的。她甚至都不知道每次你和她在一起的時(shí)候,你是同一個(gè)人。她不怕陌生人,誰抱她,她都很喜歡。

  早教建議:及時(shí)回應(yīng)寶寶;堅(jiān)持做撫觸。

  3-5個(gè)月 因果關(guān)系

  這個(gè)時(shí)候,寶寶會變得對外面的世界更加的好奇,也愿意開始探索周圍的人和事物。寶寶開始明白“因果關(guān)系”了,就是她的一個(gè)行為可以引起其他一個(gè)結(jié)果。寶寶開始會去夠玩具、抓玩具、用玩具敲打發(fā)出聲音和吃玩具。這些都是她開始用自己的方法探索玩具了,這說明她的小腦袋已經(jīng)開始運(yùn)作起來,在琢磨了。

  早教建議:準(zhǔn)備了一些適合這個(gè)年齡段的玩具,比如搖鈴、會發(fā)出聲音的球、不倒翁等,讓寶寶自己探索。

  5-7個(gè)月 空間關(guān)系

  從第5個(gè)月開始,寶寶突然發(fā)現(xiàn)世界原來是立體的。寶寶開始明白事物和事物不是單獨(dú)存在的,開始對事物之間是如何運(yùn)作的有了模糊的印象,知道事物與事物之間是有關(guān)系的,比如一個(gè)玩具是可以放在另一個(gè)玩具上面的,東西是可以放在盒子里面的。

  早教建議:各種包裝盒、疊疊樂,能有效幫助孩子建立空間感。

  7-9個(gè)月 物體恒存

  從第7個(gè)月開始,她開始明白原來事物是永久存在的,物體離開她的視線其實(shí)還是存在的。比如她自己拿著一個(gè)積木,從手中滑落了,她會隨著滑落的方向往下面或周圍去搜索,而不再以為積木就消失了。

  早教建議:躲貓貓的游戲是這個(gè)時(shí)期寶寶的最愛,甚至東西掉在地上都會讓寶寶驚喜不已。

  9-12個(gè)月 回想記憶和模仿能力

  這段時(shí)間開始,寶寶有“回想記憶”了,她可以記住過去幾天發(fā)生的一兩個(gè)小事。而且寶寶的模仿能力非常強(qiáng),有時(shí)候,父母幾天前對著寶寶做過的一個(gè)動作,寶寶過了幾天就突然也會了,也開始做了。

  這段時(shí)間也是寶寶“分離焦慮”第一個(gè)爆發(fā)期。她對于“事物永久存在性”更加明白了,她知道看不到媽媽,媽媽還是存在的。所以她會用大哭大叫來表示,希望媽媽可以回到她身邊。

  早教建議:每天跟寶寶說話,以身作則就是最好的早教。

  影響嬰兒智力發(fā)育的因素

  母親精神健康狀況。如母親被兩次以上診斷為有情感障礙的,則為高危因素,她的孩子易發(fā)生智力障礙。因此,保護(hù)母親情感的穩(wěn)定和平衡是極為重要的。

  母親是否抑郁。智商高的兒童,他們的母親75%無憂郁;低智商兒童的母親有憂郁者占25%以上。郁郁寡歡,悶悶不樂,這種心理壓抑也是高危因素,對孩子的成長極為不利。

  雙親教育兒童的觀點(diǎn)。智商高的兒童,雙親75%是非專制型的;低智商兒童的母親至少25%是采取專制型教育的。專制、強(qiáng)迫性教育是高危因素。

  母子間的相互影響。智商高的兒童,他們的母親75%有較多的自發(fā)愛撫表示,而缺乏自發(fā)愛撫行為的則為高危因素。

  父母職業(yè)情況。技術(shù)熟練、工作順利、人際關(guān)系好的父母,子女的智商較高。

  家庭穩(wěn)定狀況。家庭幸福、和睦、健全,兒童受到良好影響,將會促進(jìn)智力發(fā)育。

  生活中有否發(fā)生過意外。智商高的兒童,有75%以上在生活中沒有意外。

  家庭大小和子女多少。國外調(diào)查證實(shí):胎次多的,智力則遞降;兩胎間隔長的孩子,其智力高于兩胎間隔短的孩子。

  嬰兒智力發(fā)育會被很多因素影響,家長要多注意。

  4-6歲寶寶的智力發(fā)育過程

  3-4歲的孩子

  在這一時(shí)期,給孩子講故事時(shí),他們可會更加注意書上的字,有的孩子還能把書中的文字與頭腦中記憶的事相對應(yīng),把故事與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,能夠指認(rèn)和辨認(rèn)簡單的字。在這一時(shí)期,孩子對故事中的事也開始思考了,所以應(yīng)鼓勵(lì)孩子在家長講故事的過程中插話和復(fù)述、提問等。

  4-5歲的孩子

  這一時(shí)期,孩子閱讀的好奇心更強(qiáng),對文字與故事的內(nèi)容開始了猜測,識字較多的孩子,可以開始自主的閱讀了。這時(shí)給孩子選擇的圖書也可以更加的多元,如圖畫書、童話、寓言、散文等等,這些可以幫助孩子獲取全方位的知識和多樣的情感體驗(yàn)。

  5-6歲的孩子

  這一時(shí)期的孩子,已經(jīng)可以把書面語言和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起,會在生活中運(yùn)用書面語言。他們已經(jīng)學(xué)會默讀,會復(fù)述故事,能回答故事中的問題,能自己編故事結(jié)尾,能表演故事的情節(jié),也開始喜歡推理,能分辨美丑善惡。所以這一時(shí)期為孩子選擇的圖書要注意其思想性。

  作為家長還是要為孩子把關(guān)的,您在和孩子購買書籍的時(shí)候,也可以旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)孩子選擇適合他的書,相信這樣的經(jīng)歷應(yīng)該是很美好的。


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