開(kāi)發(fā)6-8歲兒童智力的書(shū)
到了六歲以后的孩子，屬于兒童叛逆期的階段，他們的認(rèn)知世界已近有一定的成熟度了，他們有自己的思想，他們想擺脫管束。這個(gè)時(shí)候的他們適合讀什么書(shū)來(lái)開(kāi)發(fā)智力呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的開(kāi)發(fā)6-8歲兒童智力的書(shū)相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!
開(kāi)發(fā)6-8歲兒童智力的書(shū)
?、佟懂?dāng)牧羊人熟睡時(shí)》這是一頭很孤獨(dú)的狼，他并不想吃羊，只是一心想在羊群中取個(gè)暖，但是牧羊人根本不了解這一點(diǎn)。狼怎么才能被羊群和牧羊人接受呢?這是一本教你學(xué)“乖”的書(shū)。
?、凇稕](méi)有人喜歡我》來(lái)到一個(gè)新地方，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得所有的人看你的目光都很不友善?巴迪也是這樣，他越是擔(dān)心沒(méi)人喜歡自己，他身邊的動(dòng)物們就越是覺(jué)得他鬼鬼祟祟，不是什么好東西。怎么才能打破這個(gè)怪圈呢?
?、邸洞笮l(wèi)上學(xué)去》你認(rèn)識(shí)大衛(wèi)嗎?他可是有名的搗蛋大王，會(huì)把整個(gè)學(xué)校鬧翻天!可是，真奇怪，雖然他欺負(fù)女同學(xué)，打翻了午餐盒，還用彩色筆把課桌涂了個(gè)遍，老師卻說(shuō)，干得好，大衛(wèi)!你猜猜，他是怎么做到的呢?
?、堋缎“⒘Φ拇髮W(xué)校》這是一個(gè)普通的學(xué)校，但是它在阿力的眼里是那么大，阿力不想去上學(xué)，因?yàn)樗X(jué)得自己很小，但是一只小小的麻雀讓他發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)長(zhǎng)大了……
?、荨段业呐笥押煤贸浴放笥阎g當(dāng)然應(yīng)該說(shuō)真話，但是有時(shí)候，說(shuō)真話也會(huì)得罪朋友，就像這個(gè)想吃掉朋友的小鱷魚(yú)，因?yàn)橐徊涣羯裾f(shuō)了一句真心話，差點(diǎn)連最好的朋友都丟掉了，還好，真正的友情總是能戰(zhàn)勝猜疑。
6—8歲孩子閱讀特點(diǎn)
?、俾?tīng)完一個(gè)故事后，能夠正確地回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
?、谀軌蜃x出一些書(shū)的書(shū)名和作者的名字。
?、壑酪槐緯?shū)的組成部分及其不同功能。
④道德感發(fā)展方面表現(xiàn)為是非好惡分明。
?、蓍_(kāi)始通過(guò)部分特征辨認(rèn)一些常見(jiàn)的字詞。
?、?對(duì)科學(xué)知識(shí)感興趣。
?、?能夠復(fù)述、扮演或表演完整的或是部分的故事情節(jié)。
?、嗄軌蚋鶕?jù)故事的插圖或是部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展或者結(jié)局。
?、崾煜ひ恍┎煌奈捏w(如故事書(shū)、說(shuō)明文、詩(shī)歌、報(bào)紙等)。
⑩ 可以將閱讀的書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)容與日常生活的經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，也開(kāi)始嘗試把日常生活經(jīng)驗(yàn)用書(shū)面語(yǔ)言方式表現(xiàn)出來(lái)。
3-8歲寶寶必備的益智啟蒙繪本
365個(gè)藝術(shù)創(chuàng)意
適合3-8歲
美術(shù)學(xué)院推薦讀物，哈佛大學(xué)美術(shù)教育系主任斯蒂文等國(guó)內(nèi)外藝術(shù)名家強(qiáng)力推薦。旨在培養(yǎng)兒童的細(xì)節(jié)關(guān)注力、影像記憶力、自然感知力、協(xié)調(diào)動(dòng)手力等。
這是一部集趣味性、實(shí)踐性、藝術(shù)性為一體的兒童藝術(shù)創(chuàng)意寶典。圖案豐富可愛(ài)，顏色鮮艷美麗。漂亮的圖畫(huà)既可以吸引孩子動(dòng)手操作，又可以使他們充分感受到色彩、圖形之美，豐富孩子的視覺(jué)藝術(shù)思維。實(shí)驗(yàn)材料隨手可得，利用生活中常見(jiàn)的東西，創(chuàng)造出不可思議的美好，留給孩子無(wú)限大的想象空間。
英國(guó)腦力階梯訓(xùn)練
適合3-8歲
超大開(kāi)本設(shè)計(jì)，附贈(zèng)超過(guò)1000張貼紙;提升孩子正在發(fā)育的大腦能力，塑造孩子解決困難的思維方式。
在這套書(shū)中，有8個(gè)不同的主題故事：假期、學(xué)校、島嶼、海盜、城堡、宮殿、星球、恐龍，都是孩子們?cè)谌粘ｉ喿x中最為常見(jiàn)的事物，每本書(shū)都以不同的小主人公講述了一個(gè)歷險(xiǎn)故事，每一幅圖中都設(shè)置了需要孩子解決的問(wèn)題，可以讓孩子情景帶入，有時(shí)候前后問(wèn)題的答案是相互關(guān)聯(lián)和互有提示的，讓孩子可以在充分鍛煉腦力中體驗(yàn)到滿足感。
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