兩歲半寶寶如何開發(fā)智力
兩歲半寶寶如何開發(fā)智力
寶寶剛滿兩歲半，平時都是自己帶寶寶，也不知道寶寶的智力發(fā)育是否達標，如何開發(fā)他的智力。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的兩歲半寶寶如何開發(fā)智力相關(guān)資料，一起來看看吧!
兩歲半寶寶開發(fā)智力的秘訣
讓寶寶更聰明的秘訣 1.激發(fā)寶寶求知的欲望
如何開發(fā)寶寶的智力?很多父母都會考慮帶孩子上一些正規(guī)的課程培訓(xùn)，其實處于兩歲多的寶寶不應(yīng)該就此就教育所禁錮，它們更需要的是去看看景色，呼吸新鮮的空氣，激發(fā)寶寶求知的欲望，不能讓寶寶停著，這足以令他們的大腦飛快地轉(zhuǎn)起來。
讓寶寶更聰明的秘訣 2.激發(fā)寶寶的冒險精神
帶寶寶出去玩的時候不要一開始就指導(dǎo)寶寶看這看那的，在生活中也不要給寶寶太多的提示。幼兒探索周圍世界時，需要父母的幫助和鼓勵，要讓寶寶自己去發(fā)現(xiàn)，自己去觀察，當他們發(fā)現(xiàn)些新東西時，一定要及時給予正面的肯定，正面的引導(dǎo)可以激發(fā)寶寶的冒險精神。
讓寶寶更聰明的秘訣 3.最合適的玩具才最有效
讓寶寶玩玩具是開發(fā)寶寶智力，讓寶寶更聰明的有效方法。提高幼兒思維能力的玩具主要是拼圖類玩具，提高想象力的玩具則更多，如玩具電話、洋娃娃等。但是父母最好給他們感興趣的玩具，讓寶寶怎么玩都不膩，長時間樂此不疲的玩具。也不能一次性給寶寶太多的玩具，這會讓寶寶分心，挑三揀四。
讓寶寶更聰明的秘訣 4.培養(yǎng)寶寶的語言能力
研究表明，語言與智力有極強的關(guān)聯(lián)性，它們相輔相成。比如說你會指著寶寶的鼻子告訴寶寶，這是鼻子。2歲的幼兒已經(jīng)開始掌握基本的語言能力了，因此父母要抓緊和寶寶多交流，向?qū)殞氄故靖鞣N表達方式和用法，幫助孩子提高他們的語言能力。
兩歲半寶寶的智力發(fā)育標準
兩歲半寶寶的生長發(fā)育指標。您孩子的發(fā)育或早或晚于這個標準都是正常的，如果相差得太遠，建議您向?qū)＜易稍儭?/p>
體重 男嬰為13.87公斤，女嬰為13.41公斤。
身長 男嬰為94.44厘米，女嬰為92.93厘米。
頭圍 男嬰為49.31厘米，女嬰為48.25厘米。
胸圍 男嬰為50.80厘米，女嬰為49.67厘米。
牙齒 出牙20顆。
神經(jīng)精神的發(fā)育
運動機能 跑得較穩(wěn)，動作協(xié)調(diào)，姿勢正確。
能從一級臺階跳下來，會單腳試跳1-2步，能跳遠。
不用人扶會獨自走平衡木。
能拿鉛筆，但不是握成拳狀;會臨摹畫垂直線和水平線。
扔大皮球達一米左右;能疊八塊方木。
心智 開始知道顏色;能重復(fù)兩個數(shù)字。知道大和小;能說出圖畫的名字，會指出圖中4個畫面，但不會解釋。
詞匯迅速增多，出現(xiàn)代名詞“我”，會用語言與人交往，知道自己的全名，喜歡提問“這是什么”。
能自己入廁大小便，學(xué)會拉下松緊帶褲坐便盆。
個性 每個孩子的不同個性表現(xiàn)得更明顯。
2歲幼兒的智力和行為特點
語言發(fā)展新階段
2歲寶寶語言發(fā)展再上新臺階，詞匯量又一次爆炸式增長，寶寶用語言表達需求的能力更強了，有能力與父母進行交互式對話了。與此同時，寶寶對語言表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意使用新詞和媽媽對話。父母的贊賞，可極大激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)和運用語言的興趣。
當寶寶說出一個新詞時，父母表現(xiàn)出驚訝的神情，并適當贊許，這對寶寶潛能開發(fā)具有深遠的意義。這個月齡的寶寶，說話的語序已經(jīng)很少出錯了，還會使用不少名詞以外的詞匯，如不能、受傷、知道、認識、喜歡、生氣、高興等。寶寶能說出不少完整的語句了，如“我喜歡爸爸”“小貓咪受傷了”“媽媽生氣了”等。
獨立性和自律能力
2歲的寶寶獨立性不斷增強，開始有了自律能力，并特別在意自己的感受。寶寶開始嘗試著做自己喜歡的事情，開始感受父母對他的情感。但由于寶寶的認知能力還是非常有限的，當媽媽為了避免危險而制止寶寶做某件事時，寶寶感受到的可能是媽媽“不愛他了”。寶寶看到的是媽媽外在的表現(xiàn)，感受到的是媽媽“不友好的態(tài)度”。所以，當媽媽要嚴肅而堅決地制止寶寶做某件事時，首先要告知寶寶“媽媽是愛你的”，這樣就會讓寶寶的情感發(fā)展保持在良性軌道上。
喜歡幫爸爸媽媽做事
現(xiàn)在不能只是爸爸媽媽幫寶寶做事了，父母要教會寶寶幫爸爸媽媽做事，教會寶寶自己做自己的事，這樣不但能夠鍛煉寶寶動手做事的能力，還能培養(yǎng)寶寶熱愛勞動的品質(zhì)。讓寶寶參與日常生活中瑣瑣碎碎的家務(wù)事，也是開發(fā)寶寶潛能的方法之一。
手眼協(xié)調(diào)能力
寶寶手眼配合越來越好了，會很耐心地把帶小眼兒的珠子一個一個穿成串珠。只要是寶寶想做的事情，幾乎都要嘗試著去做，盡管有時顯得還比較笨拙，但寶寶不會氣餒，堅持把事情做完寶寶開始憑借自己的想法，畫一些有意義的圖畫，如月亮、太陽、蘋果、香蕉;寶寶還會化解尷尬，寶寶畫的香蕉黑乎乎的，媽媽問香蕉長得這樣啊?寶寶則詼諧地告訴媽媽，他畫的是爛香蕉。
鍛煉寶寶解決問題的能力
寶寶從2歲向3歲邁進，這個階段最重大的進步，就表現(xiàn)在思考能力和解決問題能力的提高上。把寶寶玩具放到高一點的地方，當寶寶想要高處的玩具時，媽媽不要馬上就把玩具拿下來給寶寶，而是用啟發(fā)的口氣問寶寶，能自己拿下來嗎?不要等寶寶回答，你緊接著說，我相信寶寶一定能想辦法拿到它。這時，寶寶可能就會把小凳子搬過來，站在凳子上，通過讓自己“長高”而拿到玩具。如果寶寶這么做了，父母一定要表揚寶寶，讓寶寶嘗到完成任務(wù)的喜悅，產(chǎn)生自豪感。這樣愉快的經(jīng)歷，會激發(fā)寶寶更大的學(xué)習(xí)熱情和強烈的探索精神。
無暇顧及“小事”了
告別嬰兒期，剛剛進入幼兒期的寶寶，盡管有了巨大的變化，但還能找到嬰兒期的影子，寶寶還會不時地喜歡在媽媽懷里撒嬌，用小手摸一摸媽媽的乳頭，回味一下吃媽媽乳頭的感覺。2歲的寶寶可無暇顧及這些“小事”了，寶寶有更多的事要做，有更多的愿望要實現(xiàn)，有更多的事情讓他感到新奇，有更多讓他感興趣的事情，有了更強的探索和冒險精神。
強烈的自我意識
2歲的寶寶有了“自我意識”，最明顯的特征是“那是我的”，想從寶寶手里拿到屬于他的東西，可要費一番周折。如果不想把他手中的東西給你，不再是把小手高高舉起或藏到身后，而是義正詞嚴地阻止你要他的東西。果果“手松”，無論多好吃的食物，多喜歡的玩具，只要有人要，無論是大人寶寶，他都會慷慨地遞過去。這是為什么?難道果果沒有“自我意識”?一個小妹妹要果果的氣球，果果玩性正濃，哪里會舍得給妹妹，可妹妹哭著喊著要，果果默默地遞給了妹妹。當果果把頭轉(zhuǎn)過來的時候，我看到果果眼里充滿了淚水，果果不到3歲，正是“護東西”的年齡，他把自己心愛的東西給出去，是仁義使然。
需要講明事情原委
寶寶會展示很多令父母驚奇的能力，好像什么都懂。有時寶寶也會“混”起來——違拗了他的想法，不答應(yīng)他的要求等等。教養(yǎng)良好的寶寶，只要媽媽和他講明事情的原委，他就會像個可愛的小天使，很快樂地接受媽媽的安排。1338
調(diào)皮的寶寶
寶寶動作之快，簡直出乎媽媽意料。放在茶幾上的杯子，還沒等媽媽拿起來，站在媽媽身邊的寶寶，會躥到媽媽前邊，以迅雷不及掩耳之勢，把它撩到地上，看著摔在地上的玻璃碴，稍微一愣，很快就玩自己的去了，全然沒有了以往的害怕。
聽懂“不”的含義
2歲以前的寶寶，媽媽越不讓他動的東西，他越要動，那是不理解媽媽的話，是由于媽媽的提醒，寶寶才走到東西跟前。2歲以后的寶寶，可就不這樣了，開始領(lǐng)會媽媽的話，知道“不”的含義了。如果寶寶沒有聽從媽媽的話，這可不是沒有聽懂，而是就想這么做，以顯示他的能力。即使不愛活動的寶寶，到了這個月齡，也不會老老實實呆著不動。
極強的模仿力
這時的寶寶，有極強的模仿力，也有極強的模仿欲望，媽媽要干什么，他就要干什么。2歲前的模仿大多是后滯的，或許幾個小時后，或許幾天后才開始模仿媽媽的動作?，F(xiàn)在不是這樣了，馬上就要行動。如果媽媽拿著墩布拖地，寶寶馬上就要搶過來干，成了“小搗亂鬼”?？梢灿械膶殞毾矚g自己玩自己的。寶寶的模仿力不但很強了，還可以模仿一些比較復(fù)雜的動作，如用錘子釘釘子，有時會在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造，不但像爸爸一樣用錘子釘釘子，還可能用錘子釘其他寶寶認為應(yīng)該釘?shù)臇|西。
合作精神
寶寶開始喜歡和小朋友玩耍，但還缺乏合作精神，還不懂得和小朋友分享快樂。這是正常的，不能因此認為寶寶不合群。父母沒有必要煞費苦心教育寶寶，如何與小朋友分享游戲;沒有必要勸導(dǎo)寶寶慷慨解囊，把他喜愛的玩具或食物送給小朋友。這會讓寶寶有“劣勢”的感覺，對哭著喊著要東西的小朋友也沒有補益，倒是慫恿了那位小朋友搶占別人的東西。如果寶寶從小朋友手里搶東西，沒有必要用語言教育寶寶，寶寶還不理解媽媽的語言，媽媽只需說不可以拿小朋友的東西，然后把東西還給小朋友就可以了。有時，如果媽媽硬逼著寶寶把東西還給小朋友，常令媽媽懊惱和沮喪，因為寶寶就是不聽從媽媽的話，甚至?xí)驗閶寢尩膹娖榷栠罂蕖殞毦褪沁@樣任性，不能就此認為寶寶的品德有問題。
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