可以開(kāi)發(fā)大腦的游戲
如今很多游戲有趣而充滿智慧，可以起到開(kāi)發(fā)大腦的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的可以開(kāi)發(fā)大腦的游戲相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!
可以開(kāi)發(fā)大腦的游戲
小手刷牙
適合年齡：1歲半以上
用具：適合寶寶的牙刷及牙膏
玩法：媽媽給寶寶示范拿出牙刷和擠出牙膏，然后和寶寶一起刷牙，一邊刷，一邊可以教寶寶上下牙的概念。
寶寶學(xué)會(huì)：刷牙
小貼士：媽媽要注意寶寶的刷牙的力量。
分水果
適合年齡：1歲以上
用具：常見(jiàn)的水果(如蘋果、香蕉、橙子等)、一個(gè)籃子、玩偶
玩法:用盛著各種水果的籃子放到寶寶的面前，再拿出一些玩偶，由媽媽抱著。然后對(duì)寶寶說(shuō)：“小紅要蘋果，寶寶請(qǐng)你幫它拿一個(gè)蘋果。”還可以換成別的水果，然后叫寶寶拿不同的水果。
寶寶學(xué)會(huì)：認(rèn)識(shí)水果
小貼士：當(dāng)寶寶熟悉游戲玩法后，可增加水果的種類以增加游戲難度。
推小球
適合年齡：1歲以上
用具：一只小球
玩法：和寶寶對(duì)坐，玩推球的游戲。
寶寶學(xué)會(huì)：平衡和手眼協(xié)調(diào)
小貼士：根據(jù)寶寶的能力，把推球的距離縮短或加長(zhǎng)，幫助寶寶肌力的發(fā)展。
天氣報(bào)告
適合年齡：2歲以上
玩法：每星期一抽一晚時(shí)間，跟孩子來(lái)個(gè)深情對(duì)話，報(bào)告內(nèi)心世界，互相講出令自己開(kāi)心的事情(晴天)、疑惑的事情(陰天)、不滿的事情(雨天)，并且對(duì)改變自己心情提出新的建議。
寶寶學(xué)會(huì)：說(shuō)出內(nèi)心感受
小貼士：家長(zhǎng)也要向?qū)殞氈v出內(nèi)心感受，并且如果寶寶突然不想講，千萬(wàn)別逼他。
用腳取空罐
適合年齡：3歲以上
用具：一個(gè)果汁空罐
玩法：把果汁空罐倒放在地板上，寶寶坐在地上，雙手觸地支撐身體平衡，用倆腳尖將空罐豎立起來(lái)。
寶寶學(xué)會(huì)：靈活運(yùn)用雙腳
小貼士：方形的物件往往較圓形的物件易于拿取，所以不妨以方形的盒子例如紙包飲品，來(lái)代替空罐，從而減低難度和增加孩子的成功感。
親子閱讀
適合年齡：9個(gè)月以上
用具：適合寶寶的圖書
玩法：與寶寶一起選擇喜愛(ài)的圖書，讓寶寶坐在膝上，媽媽手捧著圖書講故事，寶寶就配合內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)地翻著看。
寶寶學(xué)會(huì)：閱讀圖書
小貼士：媽媽要懂得運(yùn)用技巧，手勢(shì)表情，高低聲調(diào)和適當(dāng)用語(yǔ)，加深寶寶對(duì)故事的投入感。
寶寶開(kāi)發(fā)大腦的手指游戲
1.五指游戲(俗稱：五指抓) 適合2-15個(gè)月的寶寶
五指抓是嬰幼兒最早形成的一種手和物發(fā)生關(guān)系的能力。嬰兒出生時(shí)即有抓握能力，無(wú)相關(guān)刺激時(shí)雙手呈握拳狀態(tài)，但這種抓握是一種生理本能，手指并不能有意識(shí)地張開(kāi)。兩個(gè)月時(shí)，嬰幼兒常用嘴吸吮拳頭。等到手指能有順序地張開(kāi)時(shí)，嬰兒開(kāi)始逐步嘗試多種不同的手部動(dòng)作。
六個(gè)月時(shí)能用手緊握物體，九個(gè)月時(shí)，拇指已經(jīng)能和其他四指配合捏小物體，但這時(shí)的抓取也多是無(wú)目的的。
十二個(gè)月時(shí)，嬰兒已能進(jìn)行有意識(shí)的抓放，并能用棍棒有力地敲打物體。
十五個(gè)月時(shí)，開(kāi)始從抓東西過(guò)渡到扔?xùn)|西。教師在設(shè)計(jì)手指游戲時(shí)應(yīng)順應(yīng)這些特點(diǎn)，如：嬰幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)他們有節(jié)奏地用手拍打物體和自己身體的不同部位;提供小型玩具讓嬰幼兒抓握;提供木棒敲擊不同的東西等。
2. 單指游戲 適合一歲寶寶
一歲左右時(shí)，嬰幼兒通常能用自己的某個(gè)手指去觸碰物體，出現(xiàn)單指運(yùn)動(dòng)。在單指運(yùn)動(dòng)中，食指較其他手指更為靈活主動(dòng)。如嬰幼兒常將食指伸進(jìn)瓶口內(nèi)，摳出細(xì)小物體。教師可根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)單指游戲。例如在手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛》中，食指隨歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地碰觸身體的不同部位。這一游戲在有效地鍛煉了手指靈活性的同時(shí)，還讓嬰幼兒認(rèn)識(shí)了自己的身體。(附歌詞：點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛，點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛，飛到我的頭頂上，飛到我的肩膀上，飛到我的臉上，飛到我的膝蓋上。)
3. 兩指游戲(俗稱：兩指捏) 適合兩歲左右的寶寶
兩指游戲是指大拇指和食指合作運(yùn)動(dòng)的游戲，最常見(jiàn)的兩指游戲是“捏”物體。例如《捏豆入瓶》，兩個(gè)手指相互配合捏起豆子放進(jìn)瓶中，接著再倒出，反復(fù)操作，鍛煉幼兒手指的靈活性。
智力游戲真的可以開(kāi)發(fā)大腦嗎
當(dāng)下，有很多開(kāi)發(fā)大腦訓(xùn)練的游戲或玩具，諸如增強(qiáng)注意力、提升記憶力和信息處理速度、鍛煉思維力等等。那么這些游戲或玩具真的能如廣告所說(shuō)的那樣，可以開(kāi)發(fā)大腦嗎?
事實(shí)上，商家可以隨意宣稱他的產(chǎn)品具有什么功能。但具體是否有這樣的功能，卻需要嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)觀察驗(yàn)證才能下結(jié)論。如果沒(méi)有實(shí)際的驗(yàn)證或權(quán)威機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)，這些宣傳就只能看作一種商業(yè)行為，而不是一種嚴(yán)格的科學(xué)行為。
人體的每一部分組織都有自我恢復(fù)和可塑性調(diào)節(jié)的能力，這并沒(méi)有錯(cuò)。不過(guò)，如果拿肌肉鍛煉做類比，那么鍛煉必須適度，而且要在科學(xué)指導(dǎo)之下進(jìn)行。過(guò)度的、不科學(xué)的鍛煉不僅不能起到健身的作用，反而會(huì)造成肌肉損傷、疲憊等等問(wèn)題。大腦也一樣，雖然適度的、科學(xué)的鍛煉可以增強(qiáng)智力，但一定要堅(jiān)持這個(gè)原則，在一定的指導(dǎo)之下，科學(xué)地進(jìn)行。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，腦鍛煉的目的，是恢復(fù)疲勞、增強(qiáng)腦力、重塑腦功能結(jié)構(gòu)。如果沒(méi)有證據(jù)表明，一個(gè)方法能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的目標(biāo)，那么這個(gè)鍛煉就還沒(méi)有達(dá)到科學(xué)適度鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)。
那么，玩智力游戲?qū)τ诖竽X開(kāi)發(fā)存在作用嗎?其間的科學(xué)原理是什么?
大腦的功能是全方位的，因此有關(guān)腦健康的訓(xùn)練也必須是全方位的。從這個(gè)意義上說(shuō)，每一種智力游戲，都可能存在一些作用，但不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)任何一種特定游戲，否則會(huì)誤導(dǎo)大眾的。從形式上說(shuō)，也不能都以電子游戲?yàn)橹鳎恍┈F(xiàn)實(shí)世界的智力游戲、包括文字的、圖形的、實(shí)物的和身體的，都是不可缺少的。
最重要的科學(xué)原理，就是腦具有自我修復(fù)和重建功能。每次使用腦，和使用肌肉一樣，都會(huì)造成腦或肌肉組織的微小損傷;這種損傷會(huì)激發(fā)組織的自我修復(fù)和重塑功能，從而使功能更適合需要。這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)使用，腦或肌肉的功能就越來(lái)越完善，從外觀的表現(xiàn)，就是智力和體力的加強(qiáng)。
因此，這種鍛煉有一個(gè)前提，就是機(jī)體還具有這種自我修復(fù)和重建的功能儲(chǔ)備。如果這種儲(chǔ)備被耗盡，那么再鍛煉下去就只能產(chǎn)生損傷的效果。因此，過(guò)度的使用腦和過(guò)度使用肌肉一樣，都會(huì)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。
個(gè)人建議：不要盲目相信宣傳，每種游戲是否適合、對(duì)自己是否有益，要邊使用邊觀察邊調(diào)整;同時(shí)，要全面開(kāi)發(fā)大腦，就要把電子的和經(jīng)典的智力游戲結(jié)合起來(lái)，而且把文字、圖片、實(shí)物、身體等不同類型的智力活動(dòng)結(jié)合起來(lái);或者借助專門的訓(xùn)練軟件，以及權(quán)威的機(jī)構(gòu)。
說(shuō)在最后：任何一種能力(注意力、記憶力、快速閱讀、思維，或者智力等等)的培養(yǎng)或增強(qiáng)都不是輕而易舉就能成功的。成功是堅(jiān)持做正確的實(shí)事，一時(shí)的激情是沒(méi)有意義的，持續(xù)的堅(jiān)持才有價(jià)值!
看過(guò)“可以開(kāi)發(fā)大腦的游戲”的人還看了：
1.右腦控制的是什么