臨床表明，由于智力發(fā)育不平衡而導(dǎo)致兒童學(xué)業(yè)不良的情形大量存在，其原因有腦部存在實(shí)質(zhì)性病變、過(guò)度焦慮、大腦右半球新近創(chuàng)傷、挫折耐受性差、神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)合發(fā)展不佳等，極少數(shù)還有重性精神疾病。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編告訴你如何判斷兒童智商發(fā)展不平衡，一起來(lái)看看吧!

　　兒童智力發(fā)展不平衡的判斷

　　孩子對(duì)圖像：物體形態(tài)的辨別是否較差;

　　是否左側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)掌握不好、平衡能力差;

　　左手使用幾率是否明顯比正常人少;

　　在感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)方面，左側(cè)身體反應(yīng)是否明顯遲鈍;

　　用耳學(xué)習(xí)是否比用眼學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，比如聽(tīng)故事能較快理解、記憶，但卻不愿自己看書(shū);

　　注意力是否很不集中。

　　如果孩子在這些方面的表現(xiàn)突出，應(yīng)盡早找醫(yī)生進(jìn)行相關(guān)的檢查，采取藥物治療，并根據(jù)孩子早期神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快這一特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練包括醫(yī)院的專門(mén)訓(xùn)練和以家庭為主的訓(xùn)練。

　　促進(jìn)兒童智商發(fā)展平衡的方法

　　游戲1、打開(kāi)緊握的手

　　雖說(shuō)寶寶早晚都會(huì)自然地張開(kāi)拳頭，但是通過(guò)合適的刺激，可幫助他早日張開(kāi)小拳頭，及早展開(kāi)與環(huán)境的互動(dòng)學(xué)習(xí)之旅。

　　方法：脫下寶寶的手套，在寶寶的肘部和手背輕輕按摩，以溫柔的觸感刺激寶寶的觸覺(jué)神經(jīng)，讓寶寶放松肌肉，握緊的拳頭就會(huì)慢慢放開(kāi)。

　　游戲2、我會(huì)看東西

　　雖然寶寶的視力還不是太好，視力范圍只有25～30厘米，而且只能看到模糊的影像，不過(guò)，在寶寶的視力所及之處，還是可以通過(guò)搖晃有聲響的玩具來(lái)吸引寶寶的注意，并刺激寶寶伸出小手去摸摸，為培養(yǎng)追視、手眼協(xié)調(diào)等能力預(yù)做準(zhǔn)備。

　　方法：在寶寶眼前25～30厘米處搖晃有聲響效果的玩具，并告訴寶寶這里有好玩的東西，吸引寶寶的目光，并帶動(dòng)他做出伸手的動(dòng)作。

　　游戲3、手在哪里?

　　寶寶必須首先意識(shí)到手的存在，才能更好地鍛煉手部動(dòng)作能力。

　　方法：可自制鈴鐺手鏈套在寶寶的手腕上，拉著寶寶的手輕輕搖晃，讓寶寶憑借聽(tīng)覺(jué)尋找出聲的位置、意識(shí)到什么是手，當(dāng)寶寶明白手不只能放進(jìn)嘴巴，也能做出其他動(dòng)作時(shí)，他慢慢就會(huì)對(duì)手產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　提高兒童智商的方法

　　1、找出兩本不同書(shū)里的兩個(gè)你喜歡的角色。如果他們相遇會(huì)發(fā)生什么?把兩個(gè)角色相遇的情景演繹出來(lái)。如果可能的話，用家里的物件做成演出服裝，演一場(chǎng)戲。

　　2、通過(guò)玩游戲讓孩子了解身體的各個(gè)部位。站在您孩子前面，叫孩子摸摸身體的某個(gè)部位。然后加快速度，看看孩子是否能跟上，而且不出錯(cuò)。(“摸摸腳趾、摸摸鼻子、摸摸嘴唇”，等等)。

　　3、在家里找有對(duì)比特性的物品，如潮濕和干燥的物品，高大和短小的物品，柔軟和堅(jiān)硬的物品，大和小的物品等。然后再到外面看看能找到些什么。

　　4、用一個(gè)罐子和勺子作為鼓，讓孩子打出拍子，然后讓他們改變節(jié)奏來(lái)表達(dá)不同的情感，如悲傷、憤怒、愉快或害怕。讓孩子編出和拍子及情感相配的舞蹈。

　　5、讓孩子找出和我們的身體不一樣的動(dòng)物，如“想想什么動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子?”當(dāng)孩子說(shuō)出動(dòng)物的名字后，可以說(shuō)：“讓我們一起甩甩鼻子吧!”用身體的其他部位重復(fù)這個(gè)游戲。

　　6、告訴孩子您喜愛(ài)他的地方，然后告訴孩子您喜愛(ài)您的朋友或家人的原因。

　　7、選擇一些有質(zhì)感的物品，如棉球、軟布和干樹(shù)葉等，把它們放在袋子里。讓孩子閉著眼睛到袋子里摸，讓他們孩子描述物品摸上去的感覺(jué)，再猜猜到底是什么。

　　8、跟孩子說(shuō)假設(shè)地板變成了厚泥漿，讓他假裝走過(guò)厚泥漿。接著假設(shè)地板變成了沙灘、雪地、軟草地、曬熱的人行道或其他表面，然后讓孩子模擬如何走過(guò)這些表面。

　　9、找一個(gè)你喜歡的故事里面的角色，想想如果從另一個(gè)角色的角度來(lái)陳述這個(gè)故事會(huì)有哪些不同。一起把新的故事演繹出來(lái)，故事發(fā)生了什么變化?

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