如何培養(yǎng)一個(gè)高智商孩子
很多時(shí)候，爸爸媽媽們只要掌握生活中的一些細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的智商發(fā)育有著很積極的作用。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編告訴你如何培養(yǎng)一個(gè)高智商孩子，一起來(lái)看看吧!
培養(yǎng)高智商孩子的方法
1、早說(shuō)話如果你的寶寶很早就學(xué)會(huì)說(shuō)話，而且進(jìn)步特別快，在2歲之前掌握了大量的詞匯，發(fā)音清晰，喜歡問(wèn)，可以說(shuō)出與年齡不相稱(chēng)的復(fù)雜句子，那就要恭喜您了，您有一個(gè)極其聰明的寶寶!
2、好奇心善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的寶寶，思維總是特別敏捷。當(dāng)你的寶寶對(duì)周?chē)氖挛锉憩F(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，總愛(ài)問(wèn)為什么時(shí)，媽媽可要耐心給寶寶解答哦，知道嗎?寶寶已經(jīng)開(kāi)啟解決生活中各種困惑的程序了。
3、愛(ài)看書(shū)聰明的寶寶總是具有較強(qiáng)的閱讀能力，識(shí)圖及識(shí)字都比較早，每次看到書(shū)，都會(huì)有拿起翻閱的沖動(dòng)。
4、喜歡數(shù)字聰明的寶寶對(duì)各種數(shù)字特別敏感，善于記住各種數(shù)字，如電話號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)，很早就開(kāi)始認(rèn)識(shí)書(shū)上的數(shù)字。
5、好記性當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶每次見(jiàn)過(guò)的事物都能很快記住，如看過(guò)動(dòng)畫(huà)片后能記住故事的情節(jié)，人物的姓名;媽媽每次教過(guò)的詩(shī)詞，童謠，都能記住時(shí)，這些都說(shuō)明寶寶具有好記性，這是最強(qiáng)有力的聰明優(yōu)勢(shì)。
6、理解力強(qiáng)聰明寶寶能理解復(fù)雜的概念，察覺(jué)事物之間的關(guān)系。蘭知道汽車(chē)、飛機(jī)、輪船時(shí)，寶寶就會(huì)理解“交通工具”的含義。
7、興趣廣泛聰明寶寶會(huì)同時(shí)對(duì)寫(xiě)字、繪圖，音樂(lè)。舞蹈等感興趣，并熱衷于參加這些活動(dòng)。
8、判斷力強(qiáng)聰明寶寶對(duì)周?chē)挛锬茏龀隹陀^的分析，如對(duì)電視里的人物會(huì)區(qū)別好與壞，對(duì)事物區(qū)別對(duì)與錯(cuò)。
9、感知力強(qiáng)聰明寶寶往往有突出的知覺(jué)才能，在很小的時(shí)候，就能表現(xiàn)出來(lái)。
培養(yǎng)高智商孩子的游戲
1. 目光交流
新生的寶寶一天中很多時(shí)間都是在呼呼大睡中度過(guò)，所以你應(yīng)該非常珍惜他睜開(kāi)眼睛的有限時(shí)間，看著他，也讓他看到你。小寶寶很早就有了辨認(rèn)人的不同面孔的能力，相信你一定希望自己的孩子能早些記住爸爸媽媽的樣子。那么你--每一次你的寶貝看著你，他的記憶力就多了一些積累。
2.說(shuō)話，越多越好
也許，開(kāi)始你得到的只是寶寶茫然的目光，但先不要放棄，而且要在你希望得到他回應(yīng)的地方稍做停頓，留給寶寶一些時(shí)間。不用多久，寶寶就能夠掌握對(duì)話的節(jié)奏，并且用友好的"咿咿呀呀"來(lái)填補(bǔ)你留給他的那些空白。
3.享受美味時(shí)的交流
哺乳是一個(gè)絕好的與寶寶交流的機(jī)會(huì)。在他香甜地吮吸時(shí)，你輕輕哼唱，或者跟他說(shuō)說(shuō)話，哪怕只是輕撫他那柔軟的頭發(fā)，都將再一次地加深你們之間的情感。
4.伸舌頭的游戲
研究表明，出生僅僅只有兩天的嬰兒就能夠模仿簡(jiǎn)單的面部動(dòng)作--這是他們具有解決問(wèn)題能力的一個(gè)早期表現(xiàn)。
5.看看自己
讓你的寶寶從鏡子里看看自己。剛一開(kāi)始，他可能會(huì)以為那是另一個(gè)可愛(ài)的小伙伴，然后他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能令那個(gè)"小伙伴"揮手和微笑--所有的寶寶都會(huì)喜歡這樣的游戲。
6.撓撓
撓撓他的小腳心，或者溫柔地呵他的癢癢，他會(huì)很開(kāi)心。而且，笑是培養(yǎng)幽默感的第一步。
培養(yǎng)高智商孩子的教育方法
相信孩子是聰明的
孩子是否聰明不排除有遺傳因素的作用，但是絕不能忽視后天培養(yǎng)和教育的效果。如果將一名出生在偏遠(yuǎn)山區(qū)最貧困家庭的幼兒和一名出生在大學(xué)教授家的幼兒從小就都送到北京最棒的幼兒園內(nèi)，我相信他們之間在智力上不會(huì)有很大的差距。
不宜用家長(zhǎng)制定的所謂“標(biāo)準(zhǔn)”或“目標(biāo)”來(lái)限制他的個(gè)人發(fā)展
不強(qiáng)迫他在學(xué)習(xí)上必須達(dá)到某些目標(biāo)(例如考“雙百”，考全年級(jí)第幾名，上輔導(dǎo)班學(xué)技能)，或者一定要他成為什么樣的人;不會(huì)總是將他與其他的孩子做比較，說(shuō)什么“人家都如何如何，你怎么就做不到”。
以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主
要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定他的每一個(gè)微小的進(jìn)步，夸獎(jiǎng)他的聰明才智。在智力問(wèn)題上不要總是批評(píng)孩子，更不要指責(zé)或訓(xùn)斥，絕不要諷刺挖苦(例如“廢物”，“真笨”，“豬腦子”等等)。我知道有些家長(zhǎng)不知道孩子的聰明表現(xiàn)在哪里，于是滿足于孩子會(huì)背幾首唐詩(shī)，或者說(shuō)幾句中國(guó)式英語(yǔ)，但是更糟糕的是許多人不大善于欣賞孩子，更不敢夸獎(jiǎng)孩子，最常見(jiàn)的理由是“驕傲使人落后”，這令我十分不解。如果孩子在某些方面確實(shí)表現(xiàn)得不錯(cuò)，驕傲一些有什么不好?一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，有能力的人沒(méi)有一點(diǎn)霸氣怎么行?你看電視里那些上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的成功人士雖然接受采訪時(shí)言語(yǔ)都很謙虛，但是沒(méi)有一個(gè)人不以自己取得的成績(jī)而自豪。“自豪”與“驕傲”究竟有多大的差別?請(qǐng)家長(zhǎng)查一查詞典吧!
擔(dān)心孩子受到表?yè)P(yáng)就會(huì)驕傲，驕傲就會(huì)落后，落后就考不上重點(diǎn)高中，考不上重點(diǎn)高中就考不上北大清華，……這是合乎邏輯的推理嗎?我是不是也可以這樣推理——孩子經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)就會(huì)產(chǎn)生成就感，有了成就感就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，于是就會(huì)變得更加聰明，因此就能學(xué)習(xí)得更好。
鼓勵(lì)他全面發(fā)展，不過(guò)早地“偏科”
就我自己的體會(huì)而言，基礎(chǔ)教育階段學(xué)過(guò)的無(wú)論哪門(mén)課的知識(shí)對(duì)我以后的成長(zhǎng)和發(fā)展都是必不可少的。因此我希望孩子能在德智體美諸方面都得到健康的發(fā)展，僅就智力培養(yǎng)而言，仍然要堅(jiān)持全面發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段不鼓勵(lì)孩子“偏科”，當(dāng)然允許他更喜歡某些課程或者某些知識(shí)的學(xué)習(xí)。
關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，不過(guò)分地看重結(jié)果
我的孩子參加工作之后，他認(rèn)為我們令他最滿意的一件事就是從來(lái)沒(méi)有為他考試得多少分或是年級(jí)排名第幾制訂過(guò)指標(biāo)，更沒(méi)有為此而獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)過(guò)他，但是在學(xué)習(xí)方法上對(duì)他的幾次關(guān)鍵性指導(dǎo)是很有效果的?？赡芤舱?yàn)槿绱耍膶W(xué)習(xí)能力是比較強(qiáng)的。
重視非智力因素的培養(yǎng)
培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他自主選擇要學(xué)習(xí)的知識(shí)并且按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)?？傊?，希望孩子能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。
可以通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)
培養(yǎng)孩子的聰明才智，渠道很多，而不僅僅是聽(tīng)課和讀書(shū);看電視、做游戲、參加體育活動(dòng)、逛街去商場(chǎng)、尤其是讀好的書(shū)刊雜志，都可以學(xué)到知識(shí)和提高智力。總之，在任何時(shí)間或任何地點(diǎn)，向任何人和通過(guò)任何一件事都可以學(xué)習(xí)——關(guān)鍵是你有沒(méi)有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。
重視家長(zhǎng)的引導(dǎo)和示范作用
通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的耐心觀察，敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好的變化和智力水平發(fā)展程度，以引導(dǎo)和建議的方式將家長(zhǎng)的想法告訴他。僅就培養(yǎng)智力因素上的父子關(guān)系來(lái)說(shuō)，我給自己的定位是：成為讓孩子尊敬的第一位老師，但是他才是學(xué)習(xí)的主體，我則是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。這與現(xiàn)代教育理念的觀點(diǎn)是一致的。
家長(zhǎng)的心態(tài)宜平和一些
我得承認(rèn)，在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上，我和他的母親都沒(méi)有什么“雄心大志”，也沒(méi)有那種“不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵”的想法。我想，只要孩子有足夠全面的知識(shí)基礎(chǔ)，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有科學(xué)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，能踏踏實(shí)實(shí)地為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作自己力所能及的工作，并且確實(shí)有成就感，那就算是我們盡到了做家長(zhǎng)的責(zé)任。
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