四歲兒童的智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)
四歲兒童的智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)
四歲寶寶智力發(fā)育的指標(biāo)可以幫助各位家長們檢測下，自己的寶寶是不是智力過關(guān)。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編告訴你四歲兒童的智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，一起來看看吧!
四歲兒童智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)
1.語言：寶寶這個時候能夠進行良好的語言表達，而且，可以進行故事的復(fù)述，能夠把看過的圖書與小朋友分享。
2.各方面基本能力發(fā)展檢測：精細(xì)動作：會畫人像的三個部位。適應(yīng)能力：會拼圓形(四個1/4圓)，能說出圖畫中缺什么(6個說出2個即可)。語言：知道蘋果一刀切開有幾塊、說出4個反義詞。社交行為：能回答：吃飯前為什么要洗手。如果這些方面檢測都合格的話，那么，說明寶寶智力發(fā)育良好。
3.科學(xué)與數(shù)學(xué)：對一定的自然地理生物知識比較熟悉，比如，寶寶知道毛毛蟲變蝴蝶的過程，并且，能夠?qū)⑦@個過程進行簡單的描述。
4.藝術(shù)素養(yǎng)： 在藝術(shù)才能方面，也會一定的發(fā)展，比如，寶寶能用簡單的線條大體畫出自己想畫的人或事物。
5.社會適應(yīng)：寶寶能適應(yīng)集體，而且，自我意識比較強，比如，寶寶喜歡表現(xiàn)自己,在幼兒課程上，可以積極舉手回答問題。
讓寶寶智力發(fā)育更好的方法
1、耐心解釋“為什么” 隨著大腦的變化，孩子急需擴大知識面，他們會經(jīng)常追問父母“這是為什么”。碰到這種情況，父母要盡量用兒童的語言和思考方法耐心解釋，不能太復(fù)雜。孩子在汲取知識的同時，記憶力也會得到進一步的提高。
2、培養(yǎng)簡單推理能力 可以帶孩子到大自然中，讓他們對動植物進行細(xì)節(jié)觀察，并提出問題。比如：“小鳥為什么會在天上飛?”“小樹為什么只長在地上?”回家后，對照書中的圖畫，給他們講故事，以激發(fā)孩子的想象力。
3、練手指的精細(xì)動作 十指連大腦，所以大腦的發(fā)育，離不開手指活動的促進。這段時間，家長可嘗試讓孩子做些簡單的手工，比如折紙飛機、疊衣服，甚至只是鼓勵他們雙手互搓，都對大腦發(fā)育有利。
4、豐富游戲內(nèi)容 四五歲的孩子對各種動作、姿勢都充滿好奇。家長要多和孩子做游戲，并通過游戲，讓孩子學(xué)會攀、爬、拋等動作。在此過程中，他們會覺得興奮，這種反應(yīng)能直接刺激大腦神經(jīng)，對孩子的觀察、反應(yīng)、判斷能力大有幫助。
注意： 不要過早讓孩子學(xué)一些復(fù)雜的知識和動作，比如寫字、背誦生僻詞句等，否則對孩子的健康成長不利。
嬰兒的智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)
1個月
大運動：拉著手腕可以坐起，頭可豎直片刻(2秒)。精細(xì)動作：觸碰手掌，他會緊握拳頭。適應(yīng)能力：眼球會跟紅球過中線(稍有移動即可)、聽到聲音有反應(yīng)。語言：自己會發(fā)出細(xì)小聲音。社交行為：眼睛跟蹤走動的人。
3個月
大運動：俯臥時可抬頭45度、抱直時頭穩(wěn)。精細(xì)動作：兩手可握在一起、撥浪鼓在手中留握0.5秒。適應(yīng)能力：眼睛跟紅球可轉(zhuǎn)180度。語言：笑出聲。社交行為：模樣靈敏、見人會笑。
5個月
大運動：輕拉腕部即可坐起、獨坐頭身向前傾。精細(xì)動作：抓住近處玩具。適應(yīng)能力：拿住一積木注視另一積木。語言：對人及物發(fā)聲。社交行為：見食物興奮。
7個月
大運動：獨坐自如。精細(xì)動作：耙弄到小丸(直徑約0.5公分)、自己取一積木，再取另一塊。適應(yīng)能力：積木換手、伸手夠遠(yuǎn)處玩具。語言：發(fā)da—da、ma—ma無所指。社交行為：對鏡有游戲反映、能分辨出生人。
9個月
大運動：會爬、拉雙手會走。精細(xì)動作：拇指、食指捏住小丸。適應(yīng)能力：從杯中取出積木(正方形，邊長2cm)、積木對敲。語言：會歡迎、再見(手勢)。社交行為：表示不要。
10個月
大運動：會拉住欄桿站起身、扶住欄桿可以走。精細(xì)動作：拇指、食指動作熟練。適應(yīng)能力：拿掉扣住積木的杯子，并玩積木。找盒內(nèi)的東西。語言：模仿發(fā)語聲。社交行為：懂得常見物及名稱、會表示。
11個月
大運動：扶物、蹲下取物。獨站片刻。精細(xì)動作：打開包積木的紙。適應(yīng)能力：積木放入杯中。模仿推玩具小車。語言：有意識的發(fā)一個字音。社交行為：懂得不。模仿拍娃娃。
12個月
大運動：獨自站立穩(wěn)。牽一只手可以走。精細(xì)動作：試把小丸投入小瓶。全掌握筆留筆道。適應(yīng)能力：蓋瓶蓋。語言：叫媽媽、爸爸有所指。向他/她要東西知道給。社交行為：穿衣知配合。
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