寶寶左右腦智力開發(fā)的游戲
寶寶左右腦智力開發(fā)的游戲
寶寶的左右腦智力是可以通過一些游戲來進(jìn)行開發(fā)的，今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹藢殞氉笥夷X智力開發(fā)的游戲，一起來看看吧!
左右腦智力開發(fā)的游戲
一、跟著爸爸一起走
游戲目的：鍛煉寶寶雙手、雙腿動作的協(xié)調(diào)性、隨意性和靈活性。
游戲步驟：
1.直立走：爸爸雙腳稍微分開，寶寶面對著爸爸，雙腳踩在爸爸腳背上，雙手抱著爸爸腿。爸爸往前走，寶寶隨之向后退;爸爸向后退，寶寶隨之向前走。
2.仰著走：爸爸雙腳稍微分開站立，寶寶面對著爸爸，雙腳踩在爸爸腳背上，雙手拉著爸爸雙手，身體往后仰。寶寶跟著爸爸走，爸爸轉(zhuǎn)圈，寶寶也跟著轉(zhuǎn)圈。
二、背狗狗
游戲目的：鍛煉寶寶的各感官的協(xié)調(diào)能力。
游戲步驟：
1.爸爸把寶寶背在背上，一邊走一邊搖晃，并口中哼著歌謠：“背狗狗，背狗狗，背在背上熱乎乎，誰買，快來買。”媽媽說：“不買。”
2.爸爸繼續(xù)走來走去，嘴里哼著歌謠：“背狗狗，背狗狗，背在背上熱乎乎，誰買，快來買。”爺爺說：“沒錢買。”
3.奶奶把寶寶抱過來：“人家不買我要買，好乖乖，奶奶最喜歡。”然后奶奶拍拍寶寶小屁股，親親小臉蛋。
三、小花貓鉆山洞
游戲目的：鍛煉寶寶的爬行能力，為寶寶良好的方向感、空間感打下基礎(chǔ)。
游戲步驟：
1.爸爸膝蓋著地，雙手撐地，搭成一個“山洞”。
2.媽媽在爸爸身體的一側(cè)堆滿玩具，鼓勵寶寶鉆過“山洞”向前爬，拿回玩具。等寶寶拿到玩具之后，再鼓勵寶寶往回爬，并將玩具交給媽媽。
3.當(dāng)寶寶勇敢鉆過“山洞”時候，爸爸媽媽要為寶寶歡呼，并及時給予寶寶適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
四、抓握球
游戲目的：鍛煉寶寶的抓握能力。
游戲步驟：
1.爸爸媽媽先準(zhǔn)備兩個玻璃碗，其中一個碗要裝滿玻璃球。媽媽先示范給寶寶看：將小玻璃球從一個碗里抓到另一個碗里。然后再鼓勵寶寶做，剛開始寶寶抓握能力不強(qiáng)，很容易掉，爸爸媽媽也不要太責(zé)怪寶寶，而是應(yīng)該微笑地給予寶寶鼓勵，讓他更有信心完成游戲。
2.等寶寶熟練之后，爸爸媽媽們可以適當(dāng)加些難度，比如讓寶寶嘗試著雙手輪流抓等。
左右腦開發(fā)的小游戲
想象力訓(xùn)練
左右腦開發(fā)小游戲：捏粘土
適合2歲以上
媽媽可先用黏土做出不同造型，讓寶寶模仿。等寶寶上手后，可以讓寶寶自由創(chuàng)作，隨意捏出想要的造型，媽媽可在旁從中協(xié)助，并搭配說故事;若寶寶玩心大發(fā)，還可以陪他一起發(fā)揮創(chuàng)意，玩起故事接龍，訓(xùn)練右腦反應(yīng)。
觀察力訓(xùn)練
左右腦開發(fā)小游戲：不同在哪里
適合1歲以上
媽媽可以家中兒童繪本為工具，或是拿出兩張相類似的圖片，訓(xùn)練孩子分辨兩張圖的差別在哪里。例如：“白天有太陽，晚上太陽公公不見了，換成彎彎月亮出來了。”“春天有花草樹木，到了秋天樹葉就落下來了。”
思考力訓(xùn)練
左右腦開發(fā)小游戲：幫娃娃穿衣服
適合1歲以上
可以把孩子常玩的洋娃娃、布偶玩具當(dāng)模特兒，問問孩子：“今天天氣好冷，娃娃要穿哪件衣服好呢? ”加入環(huán)境元素， 讓寶寶發(fā)揮思考能力，想想要幫娃娃穿什么衣服合適!怎樣搭配更舒服好看呢?
應(yīng)用力訓(xùn)練
左右腦開發(fā)小游戲：水果顏色配對
適合1歲以上
媽媽可以制作出一些色卡和字卡，讓孩子學(xué)習(xí)如何正確配出水果的相對應(yīng)顏色。例如：蘋果是紅色、橘子是橙色、香蕉是黃色、葡萄是紫色等。孩子會逐漸通過色彩的分辨來記住這些水果。
數(shù)學(xué)邏輯訓(xùn)練
左右腦開發(fā)小游戲：活動策劃
適合1歲以上
小孩從早上起床到晚上睡覺，做個時間表。3歲前的寶寶，時間觀念不強(qiáng)，家長可先把一天時間分成早上、中午、下午、晚上四段就好，把各時段活動計(jì)劃寫下來;針對較大的寶寶，可以開始訓(xùn)練孩子看時鐘，活動計(jì)劃可改以整點(diǎn)或半點(diǎn)做分隔。
左右腦的合作
大腦有分左右邊，在先天遺傳與后天訓(xùn)練等不同因素影響下，左右腦發(fā)展，也有強(qiáng)弱勢之分。對多數(shù)人來說，在大腦中的“強(qiáng)勢半球”多是掌管語言、理解、閱讀、計(jì)算等的“左大腦半球”;而“非強(qiáng)勢半球”多是指影響創(chuàng)造力、空間感及藝術(shù)、音樂能力的“右大腦半球”。
左右腦的運(yùn)作流程情形，是由左腦透過語言收集信息，把看到、聽到、摸到、聞到、嘗到，也就是視覺、聽覺、觸覺、味覺五感，接收到的信息轉(zhuǎn)換成語言，再傳到右腦加以印象化，接著傳回給左腦邏輯處理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，最后教給左腦，進(jìn)行語言處理。
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