如何培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力
幼兒時期，是想象力和創(chuàng)造力的重要發(fā)展階段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有興趣的親可以來閱讀一下!
幼兒的想象力和創(chuàng)造力
想象力
想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎(chǔ)上完成的。 想象力是在你頭腦中創(chuàng)造一個念頭或思想畫面的能力。
想象力是活物與死物的根本區(qū)別。在人類中主要為右腦，隨著人類大腦進化愈加形象化，主要分布于大腦最外層，屬于最高級思維。
哲學(xué)方面，想象力是感性知性間的一種中介性先天能力。在人的判斷認(rèn)識方面起著不容忽視的重要作用。
創(chuàng)造力
真正的創(chuàng)造活動總是給社會產(chǎn)生有價值的成果，人類的文明史實質(zhì)是創(chuàng)造力的實現(xiàn)結(jié)果。對于創(chuàng)造力的研究日趨受到重視，由于側(cè)重點不同，出現(xiàn)兩種傾向，一是不把創(chuàng)造力看作一種能力，認(rèn)為它是一種或多種心理過程，從而創(chuàng)造出新穎和有價值的東西，二是認(rèn)為它不是一種過程，而是一種產(chǎn)物。一般認(rèn)為它既是一種能力，又是一種復(fù)雜的心理過程和新穎的產(chǎn)物。
有人認(rèn)為，根據(jù)創(chuàng)造潛能得到充分的實現(xiàn)。創(chuàng)造力較高的人通常有較高的智力，但智力高的人不一定具有卓越的創(chuàng)造力。根據(jù)西方學(xué)者研究表明，智商超過一定水平時，智力和創(chuàng)造力之間的區(qū)別并不明顯。創(chuàng)造力高的人對于客觀事物中存在的明顯失常、矛盾和不平衡現(xiàn)象易產(chǎn)生強烈興趣，對事物的感受性特別強，能抓住易為常人漠視的問題，推敲入微，意志堅強，比較自信，自我意識強烈，能認(rèn)識和評價自己與別人的行為和特點。
創(chuàng)造力與一般能力的區(qū)別在于它的新穎性和獨創(chuàng)性。它的主要成分是發(fā)散思維，即無定向、無約束地由已知探索未知的思維方式。按照美國心理學(xué)家吉爾福德的看法，發(fā)散思維當(dāng)表現(xiàn)為外部行為時，就代表了個人的創(chuàng)造能力。
可以說，創(chuàng)造力就是用自己的方法創(chuàng)造新的，別人不知道的東西。
如何培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力
少年兒童正處于生理和心理發(fā)展的旺盛時期，他們活潑好動，富于想象。豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，兒童美術(shù)教育應(yīng)該使兒童這種潛能和天性得到充分的表露和發(fā)揮。梅錫軍美術(shù)學(xué)校·兒童美術(shù)在輔導(dǎo)兒童美術(shù)創(chuàng)作中，在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力方面做了以下的嘗試：
(一)欣賞名畫，激發(fā)興趣
梅錫軍美術(shù)學(xué)校·兒童美術(shù)教學(xué)不是局限于技巧的培養(yǎng)，還讓兒童在不斷欣賞各種美術(shù)作品中，受到美的熏陶和享受。在輔導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，中心讓學(xué)生欣賞古今中外不同風(fēng)格的美術(shù)作品。因為美術(shù)作品涉及的范圍很廣，古今中外、天上地下、花草樹木、飛禽走獸，無所不含。通過欣賞各種美術(shù)作品，對學(xué)生進行感染和激勵。同時，在欣賞中收到擴大孩子的視野、豐富孩子知識的效果，不僅使他們看到我國人民和世界人民的自然環(huán)境和生活圖景，還可以使孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)家的工作精神和創(chuàng)作態(tài)度，從而產(chǎn)生極高的創(chuàng)作愿望。
(二)啟迪誘導(dǎo)，豐富想象
在教學(xué)中，梅錫軍美術(shù)學(xué)校·兒童美術(shù)的教師經(jīng)常和孩子共同討論藝術(shù)品的創(chuàng)造過程。在討論中，教師起著啟迪和誘導(dǎo)的作用。通過引導(dǎo)誘發(fā)，喚起孩子對美的思考。教師與孩子共同討論，對啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的審美聯(lián)想與想象是十分重要的。
美術(shù)教學(xué)不僅是培養(yǎng)孩子靜觀美、欣賞美的能力，更重要的是要提高他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，梅錫軍美術(shù)學(xué)校·兒童美術(shù)要求孩子在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上進行理解、記憶，根據(jù)一定的主題進行創(chuàng)作。
(三)拓展思路、勇于創(chuàng)新
梅錫軍美術(shù)學(xué)校·兒童美術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)兒童的形象思維能力，從而使他們能進行創(chuàng)造性的實踐活動。因此，我們的美術(shù)教學(xué)提倡標(biāo)新立異，不默守陳規(guī)，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)作的意識，梅錫軍美術(shù)學(xué)校要求教師要尊重兒童的各種奇特的想法，尊重他們用不同的形式、不同的方法表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，只有這樣，孩子的興趣、愛好、個性及真善美才得以自然流露。
想象力與創(chuàng)造力對國家未來的意義
“科技與創(chuàng)新”是一國之本，這在當(dāng)下轉(zhuǎn)型中的中國尤其重要!我們國家從勞動密集型向科技密集型的轉(zhuǎn)變之中，需要大量的科技與創(chuàng)新人才。但這兩種人才，一定要擁有豐富的想象力與創(chuàng)造力。而我們現(xiàn)實的教育觀念，對于這兩種能力的培養(yǎng)略顯不足，這在某種程度上制約了國家未來的發(fā)展戰(zhàn)略。所以，從小培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力就顯得刻不容緩了。
縱觀西方發(fā)達國家，都把培養(yǎng)小朋友的想象力與創(chuàng)造力放在了一個非常重要的位置上，這也就保證了那些國家在未來會有足夠的儲備人才。而做為后起之秀的我們，就更應(yīng)該在這兩種能力的培養(yǎng)上下足功夫，打造重視想象力與創(chuàng)造力的社會氛圍。也只有這樣，才有可能在未來追趕甚至超越西方發(fā)達國家，才能保持國家的活力與發(fā)展動力。我們中華民族有著五千年的歷史。在古時，就有四大發(fā)明與四大名著。這說明，我們本身就擁有非常優(yōu)秀的基因，一但展開了想象力與創(chuàng)造力的翅膀，在加上刻苦努力的精神，相信中華民族一定會展翅翱翔在世界之林，飛的更高更遠(yuǎn)!
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