怎樣保護(hù)并培養(yǎng)孩子的想象力

　　想象力對(duì)一個(gè)孩子的未來(lái)很重要，甚至影響到孩子未來(lái)的工作。那么我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)并培養(yǎng)孩子的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了如何保護(hù)并培養(yǎng)孩子的想象力的資料，一起來(lái)看看吧!

　　如何保護(hù)并培養(yǎng)孩子的想象力

　　想象力似乎是孩子與生俱來(lái)的天賦，持續(xù)保有這份想象力的孩子是幸福的。具有想象力的孩子樂(lè)觀向上、喜愛(ài)探索，充滿了無(wú)限的創(chuàng)意。而成人往往過(guò)分講究實(shí)際與效率，讓奇思妙想受到壓抑，總是在有意無(wú)意中挫傷了孩子最重要的能力——想象力!

　　為什么孩子隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，想象力的光芒卻漸漸暗淡了呢?主要的原因是，成人總是在有意無(wú)意中扼殺孩子的想象力。成人常常會(huì)說(shuō)：“別做白日夢(mèng)了!”“別浪費(fèi)時(shí)間了!”“那是不可能的!”“這根本就不像!”“標(biāo)準(zhǔn)答案不是在這里嗎?”

　　殊不知，夢(mèng)想也好、幻想也罷，都是促成想象的原動(dòng)力，“不可能”、“不像”更是武斷的說(shuō)法。孩子畫畫，著色時(shí)頭發(fā)要涂黑的，涂成綠色就是錯(cuò)誤;人要走在地上，在空中漫步就是錯(cuò)誤;馬畫得比雞小就是錯(cuò)誤。然而今日，許多的不可能早已變成可能……，退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)，不可能又怎樣呢?孩子為他們創(chuàng)造出來(lái)的“可能”所設(shè)想的理由，遠(yuǎn)比“不可能”來(lái)得珍貴啊!

　　“標(biāo)準(zhǔn)答案”也是扼殺想象力的主要兇手，從小到大，為了批閱方便，為了公平起見(jiàn)，或是為了升學(xué)考試，唯一且標(biāo)準(zhǔn)的答案早就成為孩子共同的痛。一字不落地背課文的解釋、一成不變的實(shí)驗(yàn)步驟，讓孩子的想象力從充沛到枯竭，實(shí)在可悲。

　　那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的想象力呢?以下一些做法可以供父母參考。

　　1、痛快地去玩。孩子的工作就是游戲!許多孩子一起玩兒，大家假裝來(lái)假裝去，演小孩、演媽媽、演校長(zhǎng)、演公主，想象著自己就是扮演的角色;地上畫的圖形，再加上個(gè)小布包，大家又蹦又跳，可以玩上好幾個(gè)鐘頭，在孩子的眼里和想象中游戲的過(guò)程是多么的美好。

　　2、 多接觸大自然。大自然是“想象力的教室”。孩子在大自然中極容易被觸動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)許多成人沒(méi)有注意到的事、看見(jiàn)許多成人沒(méi)有觀察到的景色。

　　3、多接觸藝術(shù)。繪畫、折紙、音樂(lè)、戲劇等對(duì)于孩子的想象、創(chuàng)造、空間及靈巧都有極大的幫助。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父母應(yīng)多肯定，多鼓勵(lì)孩子的想法。

　　4、鼓勵(lì)孩子閱讀。閱讀，對(duì)于孩子更是一種“神游”方式。透過(guò)書本，孩子可以上天下海、游覽世界各地、與書中人物跨時(shí)空交流。不論是繽紛多彩的視覺(jué)圖像，還是溫馨動(dòng)人的故事情節(jié)，都可以培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力與創(chuàng)造力。

　　培養(yǎng)孩子想象力的小方法

　　珍惜寶寶的異想天開(kāi)

　　寶寶的腦子里總是存在著各種“鬼主意”，只要我們善加利用，就能讓寶寶的想象萌芽得以茁壯成長(zhǎng)。

　　我家寶寶對(duì)墻上的開(kāi)關(guān)很感興趣，無(wú)奈個(gè)子太小總是夠不著。某天，她又想伸手去按開(kāi)關(guān)，情急之下忽然大叫：“電梯!電梯!”我猜想她一定是想，如果有電梯把她運(yùn)上去就好了，于是我趕緊去給她當(dāng)人肉電梯，把她逗得直樂(lè)。

　　后來(lái)我們又發(fā)展出了很多新環(huán)節(jié)，比如“1、2、3……”地報(bào)樓層，或者在半途“open”，讓其他乘客進(jìn)來(lái)。既豐富了想象，又學(xué)到不少東西，真是一舉兩得啊!

　　幫助寶寶播下想象的種子

　　寶寶愛(ài)畫畫，但只會(huì)在畫板上胡亂地點(diǎn)些小黑點(diǎn)。某天，在她畫畫時(shí)，我忽然靈光一閃，驚訝地說(shuō)：“寶寶好棒喲，畫了這么多芝麻呢!”寶寶明顯來(lái)了興致，我又接過(guò)筆在上面畫了個(gè)圈，“看!是寶寶愛(ài)吃的大餅?zāi)?”

　　第二天寶寶又開(kāi)始點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，我又贊嘆道：“哇!好大一片沙灘呀!我們來(lái)添個(gè)貝殼吧!”就這樣，寶寶越來(lái)越喜歡這個(gè)游戲，雖然她的畫技依舊沒(méi)什么突破性進(jìn)展，但我相信她的小腦袋里一定充滿了美麗的想象。

　　用繪本叩開(kāi)想象之窗

　　用繪本來(lái)啟發(fā)想象，大致可以通過(guò)兩種方式。

　　1、有些繪本本身就是用于開(kāi)啟想象的，我們只需照著書本的內(nèi)在邏輯向?qū)殞氁灰怀尸F(xiàn)即可。

　　比如時(shí)下很火的《Peek-a-who》系列。國(guó)產(chǎn)繪本也不乏精品，我給寶寶買的一套叫做《香香的花瓣》的繪本就很不錯(cuò)。

　　香香的花瓣可以穿成花瓣窗簾，當(dāng)成美麗的披風(fēng);瓢蟲(chóng)飛到小兔子手指上旅行，變成它的戒指……有興趣的家長(zhǎng)不妨看看喲。

　　2、對(duì)于其他形式的繪本，則需要家長(zhǎng)們循循善誘，在給寶寶們讀繪本時(shí)加入適當(dāng)?shù)耐ｎD或疑問(wèn)，給孩子留下想象的空間。

　　比如《小馬過(guò)河》，講到小馬猶豫要不要過(guò)河時(shí)，先問(wèn)問(wèn)寶寶：“你覺(jué)得小馬能不能過(guò)去呀?”講到《白雪公主》里小矮人的床，可以問(wèn)寶寶：“小矮人的床是什么樣的呢，會(huì)不會(huì)像寶寶的小床一樣，上面也有個(gè)布娃娃呀?”

　　用玩具構(gòu)建想象的世界

　　“彩色積木搭呀搭，搭出一個(gè)娃娃家……”，如果你也喜歡這首《娃娃家》，那就快快動(dòng)手，和寶寶一起搭起來(lái)吧!

　　我家寶寶在玩積木時(shí)會(huì)把一塊拱形積木當(dāng)做“橋”，把一個(gè)直角三角形的斜坡當(dāng)做“滑滑梯”，于是我們經(jīng)常一起構(gòu)建她最愛(ài)的游樂(lè)場(chǎng)。幾塊積木錯(cuò)落地壘起來(lái)作為“樓梯”，接上“橋”和“滑梯”，旁邊再來(lái)個(gè)“蹺蹺板”(一塊半圓形積木)，雖然簡(jiǎn)陋卻也形象。

　　多少個(gè)下雨天，我們就這樣一人拿一個(gè)小圓柱當(dāng)做游戲角色，玩得不亦樂(lè)乎。有一陣子眼饞Hape的軌道玩具，但是又囊中羞澀，干脆自己動(dòng)手搭一個(gè)超級(jí)軌道。

　　我們會(huì)花一整個(gè)下午來(lái)對(duì)路線進(jìn)行設(shè)計(jì)和改良，還在軌道盡頭擺上多米諾骨牌或是敲琴增加趣味。寶寶很開(kāi)心，我也是大大惡補(bǔ)了一下童年。

　　除了積木，市面上還有不少有助提升想象力的玩具，比如時(shí)下很流行的樂(lè)高，磁力片，太空沙等等。

　　兒童想象力的發(fā)展過(guò)程

　　1-2歲，出現(xiàn)想象的萌芽，依靠相似的事物想象;

　　2-3歲，發(fā)展初級(jí)階段，想象沒(méi)有目的;

　　3-4歲，自由聯(lián)想性質(zhì)的想象;

　　4-5歲，無(wú)意想象開(kāi)始出現(xiàn)有意想象;

　　5-6歲，想象開(kāi)始以有意創(chuàng)造為主，而且內(nèi)容豐富，情節(jié)新穎。