保護(hù)孩子的想象力的方法

　　想象力是一種高級(jí)思維，孩子們生來(lái)就富有想象的天賦，孩子1歲時(shí)，想象力、創(chuàng)造力高達(dá)96%，但隨著孩子的長(zhǎng)大，想象力反而缺失了。家長(zhǎng)們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)孩子的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了家長(zhǎng)保護(hù)孩子的想象力的方法，一起來(lái)看看吧!

　　家長(zhǎng)保護(hù)孩子的想象力的方法

　　(1)父母別用成人的定性思維禁錮孩子的想象力。保護(hù)孩子的想象空間，別用成人的眼光否定孩子自豪的成果。中國(guó)的孩子在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候常常問(wèn)“像不像”，而美國(guó)的孩子卻是問(wèn)“好不好”。許多父母看到孩子把小動(dòng)物畫(huà)成藍(lán)色、綠色、紅色都會(huì)非常生氣，甚至追究學(xué)校是怎么教的，孩子應(yīng)該有自己的創(chuàng)作空間，其實(shí)這是成人的眼睛“有問(wèn)題”。

　　(2)鼓勵(lì)孩子編故事、講故事。歌德小的時(shí)候，媽媽給他講故事，總是講到一半就停下來(lái)，另一半留給小歌德自己來(lái)發(fā)揮想象，最后歌德成為了舉世聞名的大作家。父母雖然并不是一開(kāi)始就希望自己的孩子成為大作家，但這種方式卻能夠很好地保護(hù)孩子的想象力，拓展孩子的想象空間。

　　(3)父母應(yīng)該支持孩子參加各種興趣小組，讓孩子多留意各種各樣的事物形象，增加表象的積累，豐富頭腦中表象的儲(chǔ)存。讓孩子多接觸形象化的東西，比如各種有益的文學(xué)作品、傳媒作品，它們都可以擴(kuò)展孩子的想象空間。

　　寶寶想象能力的重要意義

　　幼兒期是寶寶想象力最豐富的時(shí)期，父母講的故事特別能激發(fā)寶寶想象力的發(fā)展，而豐富的想象力往往來(lái)自于聯(lián)想，許多寶寶可以在你講到一個(gè)事物時(shí)聯(lián)象到多個(gè)與此有關(guān)的事物，這就是想象力的開(kāi)端。從小培養(yǎng)寶寶的想象力，對(duì)寶寶以后的成長(zhǎng)是非常重要的!

　　家長(zhǎng)可能都會(huì)聽(tīng)到自己的寶寶經(jīng)常說(shuō)出一些搞笑的話語(yǔ)，也會(huì)覺(jué)得寶寶的話有點(diǎn)荒謬，可是這個(gè)也恰好是我們寶寶的聯(lián)想所在，創(chuàng)意所在。為什么專(zhuān)家們現(xiàn)在如此強(qiáng)調(diào)寶寶前三年的重要性：你跟寶寶做的每一件事，從讀書(shū)、唱歌、玩耍到吃飯、走路，都有助于開(kāi)發(fā)他的大腦。隨著你讓寶寶接觸新的景象、聲音和感覺(jué)，你也在為他的頭腦打開(kāi)一個(gè)更大、更令人興奮的世界。而且當(dāng)你運(yùn)用你的想象力并鼓勵(lì)他也用他的想象力的時(shí)候，比如說(shuō)“看，我是叢林里的一只老虎!”“咱們假裝正在去好遠(yuǎn)的地方”時(shí)，你就是在激發(fā)寶寶的大腦去建立他自己的“想象力路徑”。

　　寶寶想象力發(fā)展的特點(diǎn)

　　1、想象和現(xiàn)實(shí)容易混淆

　　寶寶的想象以無(wú)意想象占主要地位。因缺乏經(jīng)驗(yàn)，寶寶早期的想象似乎常常還與知覺(jué)的過(guò)程相糾纏，他們往往只是用想象來(lái)補(bǔ)充他們所感知的事物。尤其3～4歲的寶寶，表象的組合異常容易，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不可能的事情是沒(méi)有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆起來(lái)。寶寶的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對(duì)事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。

　　2、想象內(nèi)容零散，不追求結(jié)果

　　寶寶想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容之間是無(wú)意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復(fù)生活中常見(jiàn)的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，比較典型的就是寶寶所畫(huà)的人物只有頭、手和腳，沒(méi)有更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容。這是因?yàn)閷殞毾胂蠡顒?dòng)的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時(shí)的寶寶主要是滿足于想象過(guò)程，不是去追求想象的最終結(jié)果。

　　3、想象主題不穩(wěn)定

　　三四歲寶寶在開(kāi)展想象活動(dòng)前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個(gè)目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時(shí)也能在活動(dòng)之前說(shuō)出活動(dòng)的主題，但這個(gè)活動(dòng)的主題是不確定的，會(huì)根據(jù)其隨后的行動(dòng)發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如寶寶在畫(huà)畫(huà)前說(shuō)要畫(huà)一個(gè)香蕉，但是當(dāng)他畫(huà)了一個(gè)月牙形時(shí)就說(shuō)要畫(huà)一個(gè)月亮等。

　　4、創(chuàng)造想象萌芽了

　　寶寶想象以再造想象為主導(dǎo)，復(fù)制和模仿的成分大，創(chuàng)造的成分還很有限，創(chuàng)造想象才剛剛開(kāi)始發(fā)展。想象的創(chuàng)造成分還保留在具體形象水平上，不能在語(yǔ)詞水平上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。五六歲的寶寶已經(jīng)有了明顯的創(chuàng)造想象能力，而且能夠在他的行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)階段寶寶想象的有意性更加明顯，想象活動(dòng)的主題更加明確，而且想象活動(dòng)基本上能?chē)@主題展開(kāi)，同時(shí)想象的內(nèi)容也進(jìn)一步豐富，內(nèi)容之間也有了一定的聯(lián)系。

　　5、有意想象開(kāi)始出現(xiàn)

　　寶寶的想象仍以無(wú)意想象為主，但有意想象開(kāi)始出現(xiàn)，這主要表現(xiàn)為寶寶在活動(dòng)中出現(xiàn)了有一定目的、一定范圍的自由聯(lián)想，能夠邊想邊做，還能用語(yǔ)言對(duì)自己的想象活動(dòng)進(jìn)行描述。四五歲的寶寶一般能在活動(dòng)前明確說(shuō)出想做什么，也有一定的計(jì)劃性，并能夠按照自己的計(jì)劃進(jìn)行。寶寶想象的主題也比較集中，雖然也出現(xiàn)偏離主題的情況，但一般不會(huì)偏離主題太遠(yuǎn)。

　　6、想象符合客觀實(shí)際

　　寶寶在進(jìn)行想象活動(dòng)時(shí)，想象內(nèi)容之間的聯(lián)系更符合客觀實(shí)際，而且能用自己的語(yǔ)言對(duì)想象的事物進(jìn)行客觀的描述和分析，想象內(nèi)容的邏輯性也有所增強(qiáng)。

　　7、想象力的發(fā)展是長(zhǎng)期的

　　寶寶想象力的培養(yǎng)和發(fā)展不是一蹴而就的，想象力的發(fā)展與寶寶的注意力、觀察力、記憶力等方面有很大關(guān)系。爸爸媽媽要根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)采取適合自己寶寶的有些方法，要提供條件豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)寶寶充分發(fā)揮想象能力，引導(dǎo)寶寶把自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到想象活動(dòng)中，這樣，寶寶想象的翅膀才會(huì)更有力量。