兒童想象力不好是什么原因

　　為什么我們中國(guó)孩子的想象力會(huì)那么差?是什么原因束縛了兒童的想象力發(fā)展呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹藘和胂罅Σ缓玫脑颍黄饋砜纯窗?

　　兒童想象力不好的原因

　　超前教育是罪魁禍?zhǔn)住，F(xiàn)在，幼兒園小學(xué)化，小學(xué)初中化，初中高中化，高中軍事化，上了大學(xué)則萬事大吉。想象力始自人的感性認(rèn)識(shí)，是在表象積累和表象能力發(fā)展的基礎(chǔ)上孕育產(chǎn)生的，幼兒期是人的感性認(rèn)識(shí)和想象力最為豐富的時(shí)期。由于生存壓力和應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在普遍存在教育搶跑現(xiàn)象，知識(shí)灌輸已經(jīng)侵入學(xué)齡前。比如學(xué)拼音、認(rèn)漢字、做算術(shù)等等，這都屬于抽象知識(shí)。學(xué)前孩子沒有充分發(fā)展感性認(rèn)識(shí)，直接跨入理性認(rèn)識(shí)階段，無疑限制了想象力的發(fā)展。曾看過一個(gè)新聞，標(biāo)題讓人大跌眼鏡：“家長(zhǎng)稱五個(gè)月嬰兒會(huì)加減乘除識(shí)千字。”這位家長(zhǎng)有點(diǎn)兒瘋狂，居然從孩子出生第一天就教他認(rèn)點(diǎn)卡。教育的“開端與其全過程必須與兒童能力發(fā)展的開端及其進(jìn)程保持同步”(《裴斯泰洛齊教育論著選》)。家長(zhǎng)應(yīng)該把心態(tài)放平和，讓孩子一步一步走路，不要好高騖遠(yuǎn)，急于求成。

　　要說幼兒園孩子還算有點(diǎn)兒自由的話，那么上了小學(xué)就像住進(jìn)了監(jiān)獄，再?zèng)]有玩耍娛樂的時(shí)間。很早起來上學(xué)，下學(xué)后回家做作業(yè)，或者參加各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班(不一定出于孩子的興趣)。上幼兒園時(shí)，和我兒子同齡的孩子幾乎都在外面玩耍，上學(xué)后所剩無幾。時(shí)間太緊張，玩耍已經(jīng)成為一種奢望。玩耍的意義在于，讓孩子接觸生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，豐富自己的感官世界，只有在經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，表象能力和想象力才會(huì)增強(qiáng)。另外，讓孩子玩耍，是給孩子活動(dòng)和思想的自由，他們才有時(shí)間和空間發(fā)展自己的想象力。

　　機(jī)械刻板的教育模式，培養(yǎng)不出善于獨(dú)立思考的孩子。在中國(guó)的學(xué)校里，為了好管理，上課要挺胸抬頭、腳并齊、手背后，上課注意聽講，不能溜號(hào)?？荚囉袠?biāo)準(zhǔn)答案，作文有范文，按課文原文填空必須一字不差，甚至多音字必須寫該課的讀音。教育就是通過死記硬背，把老師教過的內(nèi)容像竹筒倒豆子一樣復(fù)現(xiàn)出來，無須真正動(dòng)腦子。沒有活潑的生活，就不會(huì)有聰明的孩子。沒有獨(dú)立思考的能力，就沒有豐富的想象力。

　　應(yīng)試教育加題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子無法獲得成長(zhǎng)需要的足夠營(yíng)養(yǎng)。今天的學(xué)校、老師和家長(zhǎng)，都極端重視學(xué)生的成績(jī)。成績(jī)低于90分，老師就找你溝通，你要考雙百，大家都樂開花。為了取得好成績(jī)，孩子需要加倍學(xué)習(xí)來證明自己。教科書要練，要背，要達(dá)到滾瓜爛熟，可謂“半部《論語》治天下”。其實(shí)，教科書本不是那么優(yōu)秀，比如語文，選擇的多是平庸的作品，居然還要背誦，真真匪夷所思。孩子認(rèn)字是干嘛的?難道是為了做題，應(yīng)付考試?把大部分時(shí)間泡在教科書里，練習(xí)冊(cè)里，試題里，到頭來營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，培育出“高分低能”的孩子。只有博覽群書，才能增加孩子的知識(shí)和能力。孩子面前的世界越大，孩子的思維也越自由。如果把孩子限制在狹小的范圍，只能窒息掉他的想象力和創(chuàng)造力。

　　現(xiàn)在的孩子普遍膽小，不敢冒險(xiǎn)。蒙臺(tái)梭利說：“對(duì)于年幼的兒童來講，則應(yīng)讓他們享有更多文化與精神上的自由，因?yàn)樗麄儽绕渌挲g段的人正在進(jìn)行更重要的創(chuàng)造性活動(dòng)。”(《發(fā)現(xiàn)孩子》)如今帶孩子的基本都是媽媽，而媽媽一般對(duì)孩子拘束較多。再加上多為獨(dú)生子女，父母家人溺愛有加，獨(dú)立性差，更像溫室里的花朵。在學(xué)校里，為安全考慮，也為避免擔(dān)責(zé)，孩子上體育課、課間玩耍、走路等等，都有極為嚴(yán)格的規(guī)定。最近在網(wǎng)上看到邯鄲某中學(xué)做得更絕，居然把教室和教師辦公室連在一起，中間只隔一扇窗戶，方便老師時(shí)刻監(jiān)視學(xué)生的一舉一動(dòng)。試想這樣的氛圍之下，學(xué)生還有什么自由，還怎么敢越雷池一步?加上老祖宗的文化遺傳，中國(guó)人性格中庸保守，缺乏冒險(xiǎn)精神。尤其今天興起一股讀經(jīng)之風(fēng)，并向小學(xué)滲透，大講《弟子規(guī)》之類，更給孩子的性格帶來消極影響。

　　現(xiàn)在生活的條件好了，什么東西都是現(xiàn)成的，孩子動(dòng)手和發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)越來越少。比如玩具，小時(shí)候我們沒有一件是花錢買的，都自己制作，用圓珠筆芯和氣門芯做噴水槍，用鏈子瓣做火柴槍，做弓箭、做風(fēng)車之類，現(xiàn)在還有幾個(gè)孩子費(fèi)心去做?就算有樂高這樣的拼插玩具，也只能有限地鍛煉孩子的動(dòng)手能力和想象力。

　　有助于促進(jìn)孩子想象力發(fā)展的游戲

　　1. 過家家

　　家務(wù)瑣事可能會(huì)讓你覺得厭倦，但卻是寶寶容易理解、能夠分享或模仿的為數(shù)不多的大人活動(dòng)。開始時(shí)，寶寶可能只是想要一塊布，和你用的抹布一樣，用來擦擦抹抹。逐漸地，無論男孩女孩，就會(huì)假裝自己是要承擔(dān)做飯、打掃或照顧孩子等家務(wù)責(zé)任的大人了。

　　2. 毛絨玩具

　　不要認(rèn)為毛絨玩具太幼稚，或是娃娃不適合某些年齡或性別的寶寶，就拒絕它們。這些玩具中，除了那些常見的陪寶寶睡覺的好伙伴，還有很多其他用途的毛絨玩具以及娃娃的衣服和用具可以選擇，伴隨寶寶很長(zhǎng)時(shí)間。這些玩具會(huì)是想象游戲里的角色，比如茶話會(huì)或坐火車游戲里的人物。孩子們也會(huì)嘗試體驗(yàn)父母的惱怒感，并亦真亦假地表演出來，因?yàn)樗麄兿胂笞约簳r(shí)，是與大人相比的。

　　3. 角色扮演

　　裝扮有助于玩這個(gè)角色游戲，但是寶寶既不想也不需要一身現(xiàn)成的消防員或護(hù)士制服來裝扮自己。他需要的只是一些“道具”，至少對(duì)他來說能夠體現(xiàn)角色身份就夠了。帽子通常是重要道具，塑料頭盔、普通裝飾性禮帽、棒球帽和其他頭飾，就像托兒所里提供的那樣，都是不錯(cuò)的選擇。不然寶寶就需要用到你的提包、公文包、購(gòu)物籃、運(yùn)動(dòng)包，正在用的或閑置不用的都可以;還有你的領(lǐng)帶、太陽鏡或跑鞋以及一些可以利用的廢物;一件對(duì)你來說穿著去伺弄花草都嫌不夠好的夾克衫，穿到寶寶身上，他就成了小大人;挎上一只提包，寶寶就變成了窈窕淑女;披上一件舊的睡衣長(zhǎng)袍，你的寶寶馬上又搖身成了一位新娘或女王。

　　能使兒童具有豐富的想象力的訓(xùn)練方法

　　1、引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)觀察，獲得感性的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富兒童的表象。

　　2、引導(dǎo)兒童積極思考，打開想象的大門。

　　3、引導(dǎo)兒童努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，可以發(fā)展兒童的空間想象能力。

　　4、引導(dǎo)兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動(dòng)，不斷豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為發(fā)展良好的想象力創(chuàng)設(shè)條件。

　　5、看繪本書：比如《細(xì)菌王國(guó)入侵地球》這套書里多達(dá)500多種的微生物造型。引導(dǎo)兒童舉一反三的能力。