兒童想象力的特點

　　想象力有著具體描述和科學推論的特點，但不同年齡階段的兒童會有著不同的特點。今天學習啦小編為大家?guī)砹瞬煌挲g兒童的想象力特點，一起來看看吧!

　　不同年齡兒童的想象力特點

　　2~3 歲兒童的想象活動完全沒有目的，內(nèi)容簡單貧乏，完全依靠感知動作。這個年齡的兒童已經(jīng)積累了大量的社會生活印象，游戲的內(nèi)容也隨之豐富，不再是簡單地擺弄玩具，而開始進行角色游戲。這個時期的角色游戲往往局限于對角色的一兩個動作的模仿，可以帶領(lǐng)他們做具有最簡單的主題和主角的游戲活動。例如，把布娃娃當作主角，給它穿衣、洗臉、喂飯等等，大人給予適當?shù)囊龑?，逐漸地豐富角色游戲的內(nèi)容。在這種游戲中，想象也就開始形成和發(fā)展起來。

　　3~4 歲的兒童想象活動仍是無意的，內(nèi)容零碎，沒有前后一貫的主題，數(shù)量少而單調(diào)。這個年齡的兒童漸漸學會在角色游戲中做主角，兒童利用游戲模仿家庭中發(fā)生的事，如請客人吃飯，哄寶寶睡覺，這時大人應該帶動兒童一起游戲，并分配給他一定的任務，讓他自己去找玩具，找替代物，找玩的角色和玩偶。隨著兒童游戲水平的提高，他們對玩具與實物之間相似程度的要求越來越低，模仿的動作也越來越簡練，他會用想象力彌補玩具的不足。

　　4~5 歲的兒童，隨著他們語言的發(fā)展豐富，經(jīng)驗的積累，想象已經(jīng)開始具有初步的目的性，想象的內(nèi)容也比以前豐富，但仍然零碎。這個年齡的兒童在游戲中不再單純重復成人或年長的兒童提出的主題，而是通過自己的構(gòu)思來加以補充。這時可以通過讓孩子填充故事的劇情，完成缺少局部的畫面構(gòu)圖等，來鍛煉孩子的想象。

　　5~6 歲兒童隨著知識經(jīng)驗的積累，能從他受局限的日常生活中突破出去，展開豐富的聯(lián)想，想象力的目的性更明確，想象內(nèi)容逐漸變得豐富、完整和系統(tǒng)，能夠從不同中找出非常規(guī)律性的相似來。想象逐漸成為一種相對獨立的心理過程，并能服從于一定的目的。這時可以通過編故事來訓練孩子的創(chuàng)造想象力，在自編故事的基礎(chǔ)上，也可編歌曲或詩詞。猜謎語也是這個年齡感興趣的事，可以通過猜謎語來培養(yǎng)孩子的形象思維能力。

　　小學兒童想象力發(fā)展的主要特點

　　1.低年級兒童以再造想象為主，隨著年齡的增長，高年級兒童想象中的創(chuàng)造性成分不斷增加。例如，組織兒童參觀“中美合作所”之后，讓低年級兒童想象這次參觀活動。他們說出來的事情常常是實在事物的簡單重現(xiàn);高高的圍墻、哨崗炮樓、各種刑具，以及解說員講解的片斷內(nèi)容等。想象是零散的、邏輯性差，內(nèi)容也比較簡單、貧乏。高年級兒童由于生活范圍的擴大，知識經(jīng)驗的積累和思維能力的發(fā)展，想象的內(nèi)容也比較細致和豐富。他們不僅能將所見所聞較系統(tǒng)地復述出來，而且有不少創(chuàng)造性成分。例如，一個五年級學生在一篇《記參觀“中美合作所”》的作文中寫道:

　　“當我們走進烈士江姐的牢房時，江姐的英雄形象就出現(xiàn)在我的眼前。我仿佛看到，江姐拖著沉重的腳鐐，正氣凜然，昂首挺胸地站在審訊室中。她象一株高大的青松，巍然;乞立在故人的面前。面對著敵人的酷刑，她堅定地回答：‘上級的姓名、住址，我知道;下級的姓名、住址，我也知道;但這都是黨的秘密，不能告訴你們。’為了崇高的理想，她從容地走上了刑場。……

　　今天，烈士的理想終于實現(xiàn)了!鮮紅的太陽照亮了祖國的壯麗山河。今天，我們正過著烈士所響往的生活。你看，到處是工廠林立，蒸蒸日上，到處是茂盛的莊稼、欣欣向榮;歡歌代替了悲嘆，笑容代替了哭臉，……明媚的公園，代替了凄涼的墳堆。

　　安息吧，英雄的‘一一·二七’烈士!我們將好好學習，天天向上，用自己的雙乎把祖國建設(shè)得更加美好。”

　　這幾段作文，出現(xiàn)了一些概括性的形象，寫出了少年兒童對革命烈士的深切懷念和繼承烈士遺志，好好學習，天天向上的愿望。他的想象既細致又比較豐富。

　　2.低年級兒童想象的形象往往不完整，隨著年齡的增長，高年級兒童的想象更富于現(xiàn)實性。例如，在一個實驗室里，讓一年級兒童畫“活火山”，其中40%的兒童沒有畫出冒濃煙，只畫了一個簡單的輪廓，缺少事物的主要特征，因而缺乏現(xiàn)實感。高年級學生由于知識經(jīng)驗的積累和美術(shù)、數(shù)學的陶冶，已能運用透視關(guān)系，抓住事物的主要特征，畫出來的人和物的形象都比較合乎現(xiàn)實。小學兒童想象的現(xiàn)實性的發(fā)展還表現(xiàn)在對文藝作品的愛好上。低年級兒童愛聽離現(xiàn)實生活比較遠的神話和童話故事，愛看用童話故事編的連環(huán)畫和動畫片。中年級以上的兒童對神話和童話故事的愛好逐漸降低，變得更加愛好反映現(xiàn)實生活的文藝作品，如愛聽戰(zhàn)斗英雄的故事和傳奇小說，更愛看反映解放軍生活的戰(zhàn)斗故事影片和驚險的反特故事片。

　　培養(yǎng)兒童想象力的方法

　　1、引導兒童學會觀察，獲得感性的經(jīng)驗，不斷豐富兒童的表象。

　　2、引導兒童積極思考，打開想象的大門。

　　3、引導兒童努力學習科學文化知識，可以發(fā)展兒童的空間想象能力。

　　4、引導兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動，不斷豐富生活經(jīng)驗，為發(fā)展良好的想象力創(chuàng)設(shè)條件。

　　5、看繪本書：比如《細菌王國入侵地球》這套書里多達500多種的微生物造型。引導兒童舉一反三的能力。