培養(yǎng)兒童想象力的理論

　　想象是一種特殊形式的思維，它是以感性材料為基礎(chǔ)，把表象的東西重新加工而產(chǎn)生的新形象，因此任何想象都會有其根源，這是我們訓(xùn)練兒童想象力的理論基礎(chǔ)。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹伺囵B(yǎng)兒童想象力的理論，一起來看看吧!

　　培養(yǎng)兒童想象力的理論從大腦談起

　　大腦的想象力，有一個(gè)詞大家非常熟，那就是智力。兒童有智力，它是一組智力的因素組合成的，包括想象力、聯(lián)想力、記憶力、觀察力等等。兒童智力的發(fā)展是一個(gè)總稱，要想綜合地提高兒童的智力，必須在兒童大腦的各個(gè)方面都要提高，其中兒童的想象力就是一項(xiàng)，為了弄懂兒童的想象力，我們還得從人類的大腦談起，人類的大腦，在地球上經(jīng)過一個(gè)漫長的進(jìn)化，科學(xué)家們推斷，就是這種大腦大約有四點(diǎn)幾億年才進(jìn)化成現(xiàn)在高級的大腦，動(dòng)物都有大腦了，大腦神經(jīng)細(xì)胞越多，就越發(fā)達(dá)，世界上只有人的大腦的細(xì)胞是最多的，科學(xué)家們估算，大約有一千億個(gè)大腦神經(jīng)細(xì)胞，人類是萬物之靈。人類的大腦和其他的大腦是有區(qū)別的，人類的大腦分左腦和右腦，由兩部分組成的，這二個(gè)部分就好象是二個(gè)城市，中間有一個(gè)變化的光纜，連接這二個(gè)城市的信息，這是一個(gè)比喻。人類的左腦和右腦個(gè)司其職，左腦管左腦的事兒，右腦管右腦的事兒。我們從圖片上就可以觀察到右腦負(fù)責(zé)：想象、聯(lián)想，左腦負(fù)責(zé)語文、外語、數(shù)學(xué)、邏輯推理等，所說兒童的想象力實(shí)際上就是兒童的右腦，也就是說你的孩子想象力豐不豐富，有沒有想象力，完全是看他的右腦的條件，如果他的右腦在兒童時(shí)期沒有得到很好的維護(hù)，而把兒童的生活活動(dòng)都轉(zhuǎn)到左腦，根據(jù)大腦用進(jìn)廢退的原則，右腦就會退化，因?yàn)槟悴蛔尯⒆佑盟?，不讓孩子?lián)想，不讓孩子想象，不讓孩子畫畫，不讓孩子唱歌，不讓孩子跳舞，不讓孩子聽音樂，那好了，孩子的右腦就會萎縮了，他就轉(zhuǎn)向左腦，孩子所有的注意力就在左腦基礎(chǔ)上開發(fā)，我們從理論上一定要弄清楚，開發(fā)孩子的想象力，讓孩子有想象力和聯(lián)想力，就必須認(rèn)識左腦的工作，如果不這樣認(rèn)識，你就空喊了，我們教育上的口號空喊的特別多，而不認(rèn)識問題的實(shí)質(zhì)，不解決實(shí)際問題，時(shí)間長了，口號就是一個(gè)空口號了，這是目前的一個(gè)問題。所以說我們從第一段，從大腦談起，大家一定要明明白白，你知道想象力了，而且想象力是右腦要做的工作，就要維護(hù)右腦，呵護(hù)右腦。讓孩子使用右腦，達(dá)到提高孩子想象力的目的。

　　兒童具有豐富的想象力的訓(xùn)練方法

　　1、引導(dǎo)兒童學(xué)會觀察，獲得感性的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富兒童的表象。

　　2、引導(dǎo)兒童積極思考，打開想象的大門。

　　3、引導(dǎo)兒童努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，可以發(fā)展兒童的空間想象能力。

　　4、引導(dǎo)兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動(dòng)，不斷豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為發(fā)展良好的想象力創(chuàng)設(shè)條件。

　　5、看繪本書：比如《細(xì)菌王國入侵地球》這套書里多達(dá)500多種的微生物造型。引導(dǎo)兒童舉一反三的能力。

　　想象力的意義

　　作為一個(gè)孩子為什么要開發(fā)他的想象力，孩子的想象力看不到摸不到的，一般家長會想，這和打分高低和升學(xué)有什么關(guān)系呢?對一個(gè)人的發(fā)展，所說想象力，實(shí)際上就是一個(gè)創(chuàng)造力，人要有創(chuàng)造力，必須事先有想象力，只有豐富的想象力然后才能去做成有創(chuàng)意的，有創(chuàng)新的大的事業(yè)，實(shí)際上我們在社會上觀察，有的人工作上就怕下崗，為什么呢，他下崗后找不到工作，可能有的人工作上盼著早點(diǎn)兒下崗，下崗后他去創(chuàng)造去，這就是說二人相比，一個(gè)人創(chuàng)造能力很強(qiáng)，一個(gè)人就沒有創(chuàng)造力，他就等著下崗，下崗后就領(lǐng)那二三百塊錢救濟(jì)金就生活了，這樣的人很多，有的人有想象力，有的人沒有想象力，實(shí)際上是有的人有創(chuàng)造力，有的人沒有創(chuàng)造力。這是從一般的民眾來看是這樣的。我們再從科學(xué)發(fā)展的角度看想象力，作為一個(gè)科學(xué)家如果他沒有想象力，就不可能成為科學(xué)家，凡是大科學(xué)家或思想家，社會學(xué)家或者是政要、偉人，他們的想象力都是非常非常強(qiáng)的，大家經(jīng)?？措娪?，毛主席指揮四渡赤水，那個(gè)想象力簡直到了登峰造極的地步，多么弱，就能躲過敵人的追打，我們從偉人的身上，我們再從科學(xué)來講，大家知道李四光是怎么樣創(chuàng)造地質(zhì)力學(xué)的嗎?李四光有一天早上起床的時(shí)候，手觸到褥子床單上，床單上就發(fā)生了一些褶皺，他立即通過這個(gè)褶皺想象地殼的運(yùn)動(dòng)，就是通過這個(gè)力量促使有高山有平原的，于是在這方面下功夫，創(chuàng)造了地質(zhì)力學(xué)，用地質(zhì)力學(xué)的理論發(fā)現(xiàn)了大慶油田。當(dāng)時(shí)資本主義國家對新生的國家進(jìn)行封鎖，中國如果沒有石油的發(fā)現(xiàn)，中國的建設(shè)就麻煩了，我還講到愛因斯坦的想象力，愛因斯坦就是想象做一束光，把他送到很遠(yuǎn)的地方會是什么樣的感覺，于是在這種想象的引導(dǎo)下，進(jìn)行計(jì)算，研究出了相對論。象地球衛(wèi)星的發(fā)射，都是用相對論的理論來完成的。我們現(xiàn)在培養(yǎng)很多大學(xué)生，實(shí)際上大學(xué)生和大學(xué)生是不一樣的，有些大學(xué)生出來是就業(yè)的，畢業(yè)之后為國家增加了就業(yè)負(fù)擔(dān)，他沒有什么創(chuàng)造力，有的學(xué)生盡管是在高學(xué)府名牌大學(xué)，他只能完成一些課程，他不會去創(chuàng)造，也就是說他沒有想象力，我們國家九八年開了一個(gè)創(chuàng)新教育的全國性的大會，意思是作為一個(gè)學(xué)生如果他沒有想象力沒有創(chuàng)造力，既使他有一個(gè)文憑，在當(dāng)今這種社會下，他還是社會的包袱，我們在網(wǎng)上和實(shí)際當(dāng)中看到了，很多大學(xué)生是找不到工作的，我們中國是農(nóng)業(yè)國，做辦公室的工作就沒有那么多，很多大學(xué)生上大學(xué)和不上大學(xué)是一樣的，他還得去做體力勞動(dòng)才能維持自己的生活，因?yàn)樗麤]有創(chuàng)造力，沒有想象力，人生的動(dòng)力就沒有多少了。反過來，大學(xué)生有創(chuàng)造力，有想象力，他就會下功夫，沿著自己的目標(biāo)去努力，研究出專利或者課題，去推廣，這樣的大學(xué)生在北大清華都有，但是這樣的學(xué)生不多。我們從經(jīng)濟(jì)發(fā)展上來說也是這樣的，怎樣能發(fā)展經(jīng)濟(jì)，有創(chuàng)造力的人就會象變魔術(shù)一樣，把資金翻幾番，就擴(kuò)大了，沒有創(chuàng)造力的人弄點(diǎn)資金做生意，做來做去就賠掉了，最后就放棄了，這種情況也很多。從人生來講，從家庭生活來講，從婚姻來講，從人生的快樂來講，如果人沒有想象力，那也是很麻煩的，想象力一詞，聽起來好象太學(xué)術(shù)化，實(shí)際上和我們每個(gè)人都相關(guān)的，一個(gè)沒有想象力的人，組成的婚姻也是沒有想象力的，如果想象力強(qiáng)的人，他會很容易地承受壓力，承受痛苦，如果沒有想象力的人，他就無法忍受這個(gè)痛苦，這樣就說，想象力在我們的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中，學(xué)業(yè)當(dāng)中，事業(yè)當(dāng)中，科技、經(jīng)濟(jì)各方面，都是無時(shí)不在，無時(shí)不有的，也就是說，作為一個(gè)兒童，想象力的培養(yǎng)是非常重要的，所以說我講了以上的，就應(yīng)該對孩子想象力的培養(yǎng)該動(dòng)腦筋了，我是這么想的。