在中國(guó)，一個(gè)人的想象力得到家長(zhǎng)的呵護(hù)而得以保持的同時(shí)，還需在學(xué)校期間能夠得到老師很好的引導(dǎo)。那么教師應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮學(xué)生的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了在基礎(chǔ)教育和美術(shù)教育中如何發(fā)揮學(xué)生的想象力，一起來(lái)看看吧!

　　基礎(chǔ)教育中如何發(fā)揮學(xué)生的想象力

　　基礎(chǔ)教育中，讓學(xué)生自由想象是很重要的。個(gè)人認(rèn)為課堂上盡量活躍氣氛學(xué)生的答案盡管稀奇怪異但是說(shuō)明有極有想象空間，在認(rèn)同和鼓勵(lì)他們的時(shí)候也要適當(dāng)提出你的建議來(lái)爭(zhēng)求他們的意見(jiàn)。讓學(xué)生得到充分地尊重和對(duì)你的敬意，這樣他們便能敢于發(fā)表自己的各種想法。從而達(dá)到最初的目的。當(dāng)然，課后的作業(yè)也應(yīng)該是相當(dāng)靈活的，最好能每人的答案都有自己的道理卻都各不相同

　　在美術(shù)教學(xué)中如何充分發(fā)揮學(xué)生想象力

　　一、寓教于趣、激發(fā)想象力

　　興趣是一種同愉快的情感情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)傾向和活動(dòng)傾向，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生通過(guò)直觀感受形象美，在聽(tīng)中感受音韻，在浮想聯(lián)翩中感受意境美，從而激發(fā)學(xué)生豐富奇異的想象。如在上《有特色的門》一課中，請(qǐng)2位同學(xué)邊拿著用卡紙做成了兩扇不同形狀、不同顏色很有特點(diǎn)的門邊唱兒歌進(jìn)來(lái)。哇噻學(xué)生一下子就沸騰起來(lái)，都想過(guò)來(lái)跨這兩扇門，并通過(guò)欣賞豐富多彩的門世界，大家熱情階梯漲了一層又一層，情不自禁就動(dòng)起筆來(lái)。老師，我設(shè)計(jì)的門有機(jī)關(guān)、有大炮，老師，我設(shè)計(jì)的門能分辨善惡門，老師，我能設(shè)計(jì)出‘千年花’友誼門學(xué)生們就這樣迎著新奇、有趣、激動(dòng)的心情創(chuàng)造出一扇又一扇有特色的門。

　　，教師應(yīng)該多展示一些豐富多彩、奇特、有個(gè)性的教具，使學(xué)生好奇。只有學(xué)生對(duì)本節(jié)課感興趣了，他才真正融入到課堂中，他才愿意全身心投入的去創(chuàng)作，自然而然就展開(kāi)想象翅膀，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就能在特別的情緒波動(dòng)下，想象出特別的東西。

　　二、留心觀察、豐富想象力

　　讓學(xué)生多留心觀察周圍的事物，會(huì)不斷提高學(xué)生敏銳性，加強(qiáng)好奇心，為想象素材提供豐富的資源。于是，我經(jīng)常叫學(xué)生課外要多到外面走走，感受大自然氣息，多用心去體會(huì)、理解周圍發(fā)生的事物。如:水中的鵝、房前房后的樹(shù)、窗外的景、街上的行人、同學(xué)的游戲、色彩斑斕的自然界、生活中一幅幅美的景色、有趣的場(chǎng)面讓學(xué)生畫下來(lái)或用照相機(jī)記錄這美的瞬間。儲(chǔ)存了這些生活素材為學(xué)生想象提供充足的源泉，畫起來(lái)就更加得心應(yīng)手。記得上《動(dòng)物(紙雕)》一課，課前我讓學(xué)生回去收集有關(guān)動(dòng)物圖片，并在課中播放一則動(dòng)物世界錄象提供直觀感受，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，大部分同學(xué)都能展開(kāi)想象，不臨摹范圍，自由創(chuàng)作了許多好作品。如:刺猬果圖、小雞爭(zhēng)斗圖、孔雀比美圖、獅子戒指圖，別出心裁，真是棒極了。并把他們作品一個(gè)一個(gè)張貼在黑板上，大力表?yè)P(yáng)他們觀察仔細(xì)、善于利用、懂得取舍、想象豐富能夠創(chuàng)作出有品味作品。

　　三、鼓勵(lì)實(shí)踐，延伸想象力

　　實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)造的源泉，學(xué)生新奇的想法來(lái)源于實(shí)踐。有條件學(xué)校，可帶學(xué)生去風(fēng)景秀麗的地方寫生，讓孩子一邊欣賞自然美景，一邊學(xué)習(xí)寫生方法;也可帶孩子去工廠參觀，感受那勞動(dòng)的場(chǎng)景。如上《鐵絲造型》一課，在巡課當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)了一輛很特別的自行車,拿起來(lái)仔細(xì)揣摩起來(lái)真棒我由衷發(fā)生贊嘆.老師，你看我這輛自行車也能折疊，用的時(shí)候拉直，不用時(shí)候?qū)φ鄄仄?，還可當(dāng)椅子坐，是輛多功能自行車。他邊說(shuō)邊演示給我看。嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，同學(xué)們快看我們班騎來(lái)一輛不同尋常的自行車，教師多么希望還有更多驚喜在等著我。教師，他家是修自行車，他也會(huì)修一點(diǎn)，有同學(xué)說(shuō)。是嗎?你真行我摸了摸他的頭繼續(xù)說(shuō):可見(jiàn)，多學(xué)一些東西，多會(huì)一門技法有啥好處?腦袋越變?cè)铰斆鳌⑹衷阶冊(cè)角?、豐富知識(shí)提高想象力，大家七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了。不負(fù)我的期望，在課快結(jié)束時(shí)，真的還看到用鐵絲扭成的漂亮的多層花、有門簾的眼鏡、可愛(ài)的蝸牛背兒、美麗的孔雀，看的我贊嘆不已。

　　四、適時(shí)評(píng)價(jià)，尊重想象力

　　讓學(xué)生感到付出勞動(dòng)具有成就感是學(xué)生進(jìn)行再學(xué)習(xí)的動(dòng)力。把優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自豪感，激發(fā)學(xué)生好表現(xiàn)心理，期待每次作品都能得到教師表?yè)P(yáng)而去認(rèn)真作畫，越畫越好，興趣就越濃。而對(duì)于后進(jìn)生中有進(jìn)步作品也要及時(shí)給予精神鼓勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。記得有一次我翻了翻一位同學(xué)的圖畫本，發(fā)現(xiàn)前面幾張都只評(píng)及格，畫面凌亂，而后幾張卻是優(yōu)，用色認(rèn)真，富有想象力等評(píng)語(yǔ)，且一張比一張用心，工整。我好奇問(wèn)他:你課外有參加培訓(xùn)班嗎?沒(méi)有他說(shuō)，那怎么會(huì)反差這么大?我繼續(xù)追問(wèn)。老師你還記得那次公開(kāi)課嗎?你當(dāng)著全班同學(xué)的面大力表?yè)P(yáng)我的作品很有創(chuàng)意，雖然線條不夠美他抬了頭看了看我說(shuō)。哦我陷入沉思之中。是的，恰時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)猶如一粒種子，悄悄地播在孩子心間，使其生根、發(fā)芽。辛勤耕耘心定有豐碩果實(shí)給足面子，讓他們備足信心，就能不斷提高興趣、激發(fā)想象力，勇往直前。

　　作為教師，應(yīng)學(xué)會(huì)適時(shí)去評(píng)價(jià)學(xué)生作品，不隨意扼殺其想象力，認(rèn)真傾聽(tīng)畫面內(nèi)容，了解其內(nèi)涵，這樣才能讓學(xué)生始終保持一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)判作業(yè)時(shí)，應(yīng)不以干凈、規(guī)矩為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)看到誰(shuí)的作品不隨大流、有獨(dú)到之處，就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他新穎角度、大膽的設(shè)想，這樣也會(huì)使整個(gè)班級(jí)中的其他同學(xué)找到自已創(chuàng)新的勇氣和膽略，從而創(chuàng)作出更多更出眾的作品。如上《照貓畫虎》這一課我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)畫的獅有八條腿整個(gè)畫面感覺(jué)都是腿在晃動(dòng),于是我問(wèn)他你見(jiàn)過(guò)八條腿的獅子嗎? 哈哈哈---旁邊的同學(xué)哄然大笑。不是的，老師，我畫的是豹子和獅子賽跑，我想讓獅子追上豹子，因?yàn)楸邮嵌膛芄谲姡晕医o獅子多增加四條腿讓它跑快點(diǎn)，好追上豹子同學(xué)們，你們說(shuō)他的想法有趣嗎?有趣我把問(wèn)題拋向孩子也讓他們感受這有趣而又大膽的想法。 孩子們，我們美術(shù)是一門讓大家插上想象翅膀的有趣的學(xué)科，這位同學(xué)能用自己手中的筆表達(dá)自己內(nèi)心的想法，而且是那么的有趣，難道我們不應(yīng)該給他掌聲嗎?頓時(shí)班上想起了雷鳴般的掌聲。在后面的巡視過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)一些生動(dòng)且有靈性的作品。他們把老虎插上翅膀在空中飛翔;把豹子穿上溜冰鞋跑的更快;把獅子腳下安裝了風(fēng)火輪快速起航;把獅子穿上風(fēng)衣變超人。孩子的想法真是豐富多彩極了，看了我欣喜不已。

　　五、引進(jìn)音樂(lè)，放飛想象力

　　音樂(lè)那和諧的旋律和鮮明的節(jié)奏刺激學(xué)生大腦皮層產(chǎn)生興奮、激發(fā)靈感、能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種想象的世界、自我的空間里，進(jìn)行自我遨游創(chuàng)造出有自己特色的作品來(lái)。課上播放適宜的音樂(lè)可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，而且課堂氣氛熱烈而生動(dòng)，學(xué)生充分的想象，思維的火花，創(chuàng)作的靈感在音樂(lè)的律動(dòng)中不斷流露出來(lái)，避免了課堂氣氛枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生的激情，調(diào)動(dòng)起他們的興奮性，還可以解除疲勞。也可在學(xué)生作業(yè)時(shí)配合以合適的背靜音樂(lè)，能使學(xué)生創(chuàng)作出精美超水平的作品。如上《大魚和小魚》一課，在學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)我及時(shí)播放出即有海鷗聲又有海浪聲的輕音樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海的幻境世界，使學(xué)生的思緒飄向大海，在這種輕松優(yōu)雅的音樂(lè)中孩子更能自如的進(jìn)行創(chuàng)作，在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多富有想象力的作品，真正體現(xiàn)各種各樣的大魚和小魚和諧的在一起的畫面。

　　六、融洽關(guān)系、穩(wěn)定想象力

　　在教學(xué)中，師生的情感是互相溝通的，互相感染的，教師要用自已豐富情感去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。首先教師應(yīng)是一個(gè)聞道在先，學(xué)有專攻指導(dǎo)者，當(dāng)你展現(xiàn)出淵博的知識(shí)和豐富內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生興趣、崇拜、愛(ài)戴，也就愛(ài)屋及烏。其次，師生情感好壞直接決定課堂教學(xué)成敗。愛(ài)學(xué)生是教好學(xué)生前提，也是學(xué)生有興趣上好課關(guān)鍵。同時(shí)，對(duì)學(xué)生熱情關(guān)懷必須與嚴(yán)格要求相結(jié)合，愛(ài)中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛(ài)，這樣學(xué)生才會(huì)喜愛(ài)他的教師，喜歡上他的課，即所謂親其師而信其道也。和諧師生關(guān)系自然而然會(huì)創(chuàng)造出愉快教學(xué)氛圍，在這種氣氛下，學(xué)生就能最大限度地參與課堂教學(xué)，在和諧的氛圍中他的想象資源就能源源不斷的噴源而出。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

　　1.積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和淵博的學(xué)識(shí)

　　想象是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、改造、重組?創(chuàng)造新形象的過(guò)程?一個(gè)人頭腦中儲(chǔ)存的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)愈多?就愈容易產(chǎn)生想象。前蘇聯(lián)音樂(lè)心理學(xué)家捷普洛夫指出?“一個(gè)空洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的。”一個(gè)人的知識(shí)越豐富?技術(shù)越熟練?形成廣闊思路的可能性就越大就越容易產(chǎn)生探究欲望?想象能力就越強(qiáng)。一個(gè)孤陋寡聞、知識(shí)面狹窄的人是很難產(chǎn)生奇思妙想的。縱觀科學(xué)發(fā)展史，任何一位科學(xué)家的輝煌成就。都與他們長(zhǎng)期堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和淵博的學(xué)識(shí)有關(guān)。一個(gè)人若掌握了大量的豐富知識(shí)，就有助于想象力的發(fā)揮。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)各部門的分工越來(lái)越細(xì)致，社會(huì)各知識(shí)領(lǐng)域廣泛緊密的聯(lián)系和交流，為人類的想象打開(kāi)了前所未有的廣闊天地。

　　2.勤于觀察，善于觀察

　　一個(gè)人的觀察能力決定他的感知水平和深度?直接影響到他的想象力。那些著名畫家和發(fā)明家就是在不懈的觀察中悟出事物的特性和本質(zhì)聯(lián)系，從而“想象”出一個(gè)又一個(gè)藝術(shù)形象或科學(xué)新知。

　　3.興趣、愛(ài)好要廣泛

　　多方面的興趣和廣泛的愛(ài)好可以使人思路開(kāi)闊，想象也就有了廣闊的天地。世界是復(fù)雜多樣且彼此關(guān)聯(lián)的，多方面的愛(ài)好、各種知識(shí)可以互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。英國(guó)科學(xué)家貝弗里奇認(rèn)為，“成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神可能來(lái)自他們的博學(xué)。多樣化會(huì)使人觀點(diǎn)新鮮，而過(guò)于長(zhǎng)時(shí)間鉆研一個(gè)狹窄的領(lǐng)域，則易使人愚蠢。”我們?cè)谏钪谐?huì)遇到這樣的情況，當(dāng)你思考一個(gè)問(wèn)題百思不得其解時(shí)，換一個(gè)角度，也許會(huì)馬上豁然開(kāi)朗，猶如柳暗花明又一村。

　　4.加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)

　　作家、詩(shī)人、畫家通常被認(rèn)為是最富有想象力的人，他們通過(guò)豐富的想象，為我們創(chuàng)作了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物、一首首膾炙人口的詩(shī)歌、一幅幅形象生動(dòng)的生活場(chǎng)景。高爾基把海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨前像“黑色的閃電”高傲飛翔，象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士在革命到來(lái)之際的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和革命樂(lè)觀主義精神，烏云象征沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，大海象征廣大群眾?海鷗、海鴨、企鵝則象征形形色色害怕革命的人，暴風(fēng)雨象征推翻沙皇反動(dòng)政權(quán)的革命運(yùn)動(dòng)。李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，毛澤東同志的“忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨”，賀敬之的“身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親”等著名詩(shī)句，都充滿著豐富的想象力?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有想象就沒(méi)有藝術(shù)創(chuàng)作。著名漫畫家方成畫的漫畫“武大郎開(kāi)店”，畫中開(kāi)店的經(jīng)理身材矮小，所挑選的店員身高都比他矮，比他高的一概不要，該漫畫具有極強(qiáng)的想象力，令人回味無(wú)窮。

　　5.學(xué)會(huì)在頭腦中做理想實(shí)驗(yàn)

　　理想實(shí)驗(yàn)在科學(xué)發(fā)展過(guò)程中起著十分重要的作用，它不是真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，而是人們?cè)谧约侯^腦中構(gòu)想的實(shí)驗(yàn)，它是按照真實(shí)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)在頭腦中進(jìn)行嚴(yán)密邏輯推理的思考過(guò)程。這種實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮大腦想象的功能，憑借想象中的理想化儀器和設(shè)備，在理想化的條件下，通過(guò)心理的內(nèi)部活動(dòng)在頭腦中進(jìn)行理想化的“操作”和“觀察”，經(jīng)過(guò)分析、聯(lián)想?從而得出“實(shí)驗(yàn)”結(jié)果。如伽利略的“對(duì)接斜面”理想實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)可以對(duì)接的無(wú)摩擦光滑斜面M1、M2，其中M2的傾角可以改變。令小球沿著M1從高度H處由靜止開(kāi)始向下滾動(dòng)，則小球?qū)L上斜面M2。在理想情況下，小球上升高度為H。由此推論，如果減小斜面M2的傾角，小球在該斜面上到達(dá)H高度需要通過(guò)更長(zhǎng)的路程。不斷減小M2斜面的傾角，使它最終成為水平面，小球就再也達(dá)不到原來(lái)的高度，而會(huì)沿著水平面以恒定速度持續(xù)運(yùn)動(dòng)下去。如此巧妙的實(shí)驗(yàn)，不用任何實(shí)驗(yàn)器材，就否定了亞里士多德關(guān)于力是維持物體運(yùn)動(dòng)原因的觀點(diǎn)。