我們都知道小孩的想象力有很多的意義作用，極大可能影響到孩子的一生。那么當孩子缺乏想象力時該怎么辦呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹伺囵B(yǎng)孩子想象力的方法，一起來看看吧!

　　孩子缺乏想象力怎么辦

　　1.讓大自然成為孩子想象的資源寶庫。

　　孩子降生到大千世界中來，從無到有地認識和感受天地間萬物。自從有了主觀意識之后，自然界諸多的事物就開始引發(fā)他的濃厚興趣，促進豐富想象力的發(fā)展。日出日落，藍天白云，夜幕星空，風(fēng)雨雷電，山川河流，植物的花開花落，動物昆蟲的繁衍活動等等，都可以成為啟發(fā)和豐富寶寶想象力的寶貴資源。可以經(jīng)常帶孩子去接觸大自然，看一看精彩紛呈的天地萬物。

　　2.保護和激發(fā)寶貴的好奇心 。

　　寶寶對周圍的一切事物都充滿了好奇心，懷著一種要發(fā)現(xiàn)世界奧秘的愿望，去觀察、去想象，不停地發(fā)問。而好奇心，正式創(chuàng)造性想象力的源頭。對于寶寶因為好奇而提出的各種各樣、稀奇古怪的問題，要耐心解答，即使遇上不懂的，也要以溫和的方式對待，保護孩子的好奇心，珍惜孩子對于問題窮究到底的態(tài)度，從而呵護孩子的想象處于活躍狀態(tài)。

　　3.鼓勵孩子多想敢想。

　　敢于別出心裁，敢于與眾不同的孩子，往往想象力豐富，創(chuàng)造力強，成年以后才智方面能有所超越。因此，家庭教育中要多鼓勵寶寶敢想、多想，充分發(fā)揮想象力因素來解決問題，每當孩子表現(xiàn)出新穎、獨創(chuàng)的想象，應(yīng)當及時發(fā)現(xiàn)，及時肯定和鼓勵。日常生活中遇到各種各樣的問題，要啟發(fā)孩子盡可能多想，找到解決問題的途徑。例如，下雨了，應(yīng)當怎樣才能既不淋雨，又能平安到家?孩子能想到的辦法越多，越要給予鼓勵。

　　4.引導(dǎo)想象的目的性。

　　想象的目的和方向，決定想象力與實施可能性的正確與否，不能讓孩子的想象力停滯在胡思亂想的階段上。訓(xùn)練孩子想象，采取提出問題、假設(shè)場景、親身參與等方式，因地制宜地結(jié)合日常生活環(huán)境中的問題，讓孩子充分發(fā)揮想象力的同時，明白想象力與解決問題的目標結(jié)合的重要性。

　　5.引導(dǎo)想象的方式。

　　可以通過講故事、做游戲等方式，啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的想象，既可以培養(yǎng)和啟迪寶寶的藝術(shù)發(fā)展，又能調(diào)動其親身參與體驗，發(fā)展手、眼、腿等身體各部位和大腦的協(xié)調(diào)能力，一舉多得。

　　6.豐富表象經(jīng)驗。

　　表象，是人類在知覺基礎(chǔ)上形成的感覺形象，表象儲存越豐富，產(chǎn)生想象的材料越多，想象力就越豐富。寶寶表象材料的積累，主要在于多參加實踐和認識世界的活動，增加各種感性材料。感性認識豐富多彩，表象就更加豐富，想象才能更加開闊，想象也就會更加生動多樣化。多帶孩子外出參與各種游園、觀展、接觸動植物、欣賞文學(xué)藝術(shù)作品的活動，才能夠令孩子達到“見多識廣”的豐富感性積累。

　　為什么孩子缺乏想象力

　　(一)想象與現(xiàn)實的結(jié)合

　　蒙臺梭利的“兒童之家”是混齡的學(xué)校。她有一次發(fā)現(xiàn)，當一批6歲的孩子在一起討論地球儀時，有一個不到4歲的孩子跑過來說：“讓我看一下!這是世界吧?哇!現(xiàn)在我知道我叔叔環(huán)繞世界三次是怎么回事了!”他已了解到他們手頭的地球只是個模型，真正的世界是很大很大的。

　　孩子們是如何理解想象與現(xiàn)實的呢?蒙臺梭利認為，孩子們在建立心智世界過程中，先從家里或其他人那里收集了許多詞匯，再用他的想象力將其拼湊起來。而這些完全是自由發(fā)生的，并非大人教會的。

　　或許你可能會懷疑，那么，回想一下，父母是如何教會孩子幸福、快樂、悲傷等抽象的詞匯的呢?恐怕我們自己也無法說清自己是如何學(xué)會的，這只是一種感覺，如果沒有豐富的想象力作為基礎(chǔ)，是無法理解和領(lǐng)悟的。

　　因此，蒙臺梭利認為，許多6歲以下孩子的想象力，都耗在玩具或虛幻故事上了，而沒有讓他們與真實的事物建立聯(lián)系，這是不利于孩子想象力發(fā)展的。

　　(二)想象力需要環(huán)境

　　“兒童之家”里，一個不到5歲的孩子也想看看大孩子們正在玩的地球儀。他們正在討論美洲，沒人注意他，直到他也插入討論。

　　“紐約在哪里?”他突然問道，他們便指給他看。他又問：“荷蘭在哪里?”在他們把荷蘭指給他看之后，他接著指著地球儀上藍藍的部分說：“那么這一塊一定是海。我爸爸一年去美國兩次，住在紐約。當他出發(fā)以后，媽媽就對我說爸爸正在海上。過了一陣子，媽媽又說他已經(jīng)在紐約了，再過一陣他又到了海上，還說過不久我們要去鹿特丹接他。”

　　在此之前，他已聽過很多很多關(guān)于美國的事，現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)它在那里，所以感覺非?？鞓贰?/p>

　　瞧!孩子們就是這樣在虛幻與現(xiàn)實間建立聯(lián)系的，這就是想象力。或許，父母們會抱怨，我們身邊沒有這樣的幼兒園?？扇绻鸭依锏拇笕水敵赡切┐笠稽c的孩子，我們同樣可以創(chuàng)造這樣有助于孩子想象的環(huán)境。

　　“嗨寶寶”在《熱衷于快餐式文化使孩子不會學(xué)習(xí)》曾介紹過蘇洵的家庭教育，蘇軾和蘇轍小時很貪玩，蘇洵經(jīng)常說教卻沒有效果。于是，他在兩個兒子玩耍打鬧時，躲在角落里聚精會神地讀書。每當兒子圍過來時，他又把書趕緊“藏”起來。兩個兒子以為父親瞞著他們看什么好東西呢，就趁父親不在時，將書“偷”出來看，漸漸地，他們也喜歡上了讀書，養(yǎng)成了終身讀書的良好習(xí)慣。

　　可見，對孩子的早期教育不應(yīng)該完全寄希望于老師和學(xué)校，而是在家庭教育中，要積極創(chuàng)造有利于成長的環(huán)境，同樣可以培養(yǎng)出與“兒童之家”孩子們一樣的想象力。

　　(三)發(fā)現(xiàn)孩子的想象力

　　一個3歲的孩子有時會把湯里漂浮的菜葉，想象成在水里游泳的“魚”，他用勺子一下一下去“捕魚”;有時又會把自己當成幼兒園老師，給家長們上課;有時又會假裝成醫(yī)生，給娃娃打針、吃藥;有時還會假裝給幼兒園的小朋友打電話，聊孩子間的話題，中間甚至有停頓，似乎在等對方把話說完……

　　如果父母們認為孩子們只是好玩就錯了。兒童專家發(fā)現(xiàn)，雖然這些被稱為“假裝游戲”的活動沒有明確的目的，但卻是認知、情緒、語言和感覺運動行為不斷成熟的標志，它促進了兒童大腦緊密聯(lián)結(jié)的發(fā)展和以后的抽象思維能力，這些正是想象力的基礎(chǔ)。

　　因此，如果希望孩子想象力能夠更好的發(fā)展，父母應(yīng)該做的不是打斷或阻止他們，而應(yīng)該盡可能地與他們一起融入到游戲當中。當然，父母還可以把期望孩子們了解到的知識，通過游戲全部融入進去，這才是最有效的早期教育。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。”蒙臺梭利則告訴我們，“3-6歲是性格發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果沒有阻礙的話，每個孩子都會依自己的法則去發(fā)展。”

　　提高孩子的想象力的方法

　　指導(dǎo)孩子豐富頭腦中表象的儲存

　　因為表象是想象的基礎(chǔ)材料，所以，誰頭腦中的表象積累得多，誰就有更多的進行想象的資源。在日常生活中，要啟發(fā)孩子多觀察、多記憶形象具體的東西。去博物館參觀，到郊區(qū)游覽，參觀各種公益活動，走親訪友等，都可以記住許許多多的表象。為了記得多，記得準，記得牢，可以請孩子用語言描述，或者家長與孩子相互描述。還可以通過寫日記，把頭腦中的表象再現(xiàn)出來。

　　文學(xué)作品、電影、電視，形象化的東西特別多，讓孩子有意識地留心各種各樣的人物形象和景物形象，有利于增加表象的積累。

　　指導(dǎo)孩子擴大語言文字的積累

　　想象以形象形式為主，但離不開語言材料，特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內(nèi)容表述出來時，語言材料起重要作用。因此，要讓孩子擴大語言文字積累。比如，背誦的課文要記牢，要有一個文學(xué)名句、名段摘記本，隨時把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，而且利用休閑時間翻閱。這樣在想象時，可以拓寬想象的天地，增加想象的細密程度和豐富程度，從而促進想象力的發(fā)展。

　　支持孩子參加課外興趣小組活動

　　課外興趣小組活動是馳聘想象的廣闊天地。不論是音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、書法，還是天文、地理、生物、化學(xué)、航模、艦?zāi)?、電腦，每一種興趣小組活動都有大量的形象化的事物進入腦海，而且需要進行創(chuàng)造性想象才能完成活動任務(wù)。這對于提高孩子的想象力十分有益。當孩子們的興趣小組成果得到展示或者獲得表彰獎勵時，他們的積極性會更高，想象力會突飛猛進地發(fā)展。

　　鼓勵孩子編故事、講故事

　　孩子在小時候，喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友聽，有時講給爸爸媽媽聽，有時還自言自語。家長應(yīng)該看到這既是鍛煉表達能力的好機會，也是發(fā)展想象力的好機會。要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。家長可以引導(dǎo)孩子按照某個主題去編去講，適時地給以贊揚，指出不足。好的故事，讓孩子用筆記錄下來，不斷修改。天長日久，孩子的想象能力會越來越強。