培養(yǎng)小學生的想象力的方法有哪些

　　一個人的想象力培養(yǎng)并不單單只是在幼兒時期，小學生的想象力培養(yǎng)也很重要。今天學習啦小編為大家?guī)砹伺囵B(yǎng)小學生的想象力的方法，一起來看看吧!

　　培養(yǎng)小學生的想象力的方法

　　一、在教學中創(chuàng)設想象的氣氛與環(huán)境，鼓勵學生大膽想象，奠定想象的情感基礎。只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學生才能夠、才敢于去盡情想象。如根學生講話時，要盡可能使用他們的語言，縮短與學生的距離;講課時面帶微笑，使孩子們感到親切;要注意留給孩子們充分發(fā)想象時間等等。

　　同時，教師還要鼓勵孩子們大膽進行想象。小學生由于身心各方面發(fā)展水平的約束，產(chǎn)生一些離奇甚至荒謬的想法是難免的。在這種情況下，教師首先要認真分析孩子們的思維過程，在對其進行耐心引導與糾正的同時，要鼓勵孩子大膽想象的精神。對于小學生來講，錯誤的想法可以糾正，但想象的積極性一旦消失，則無法換回。

　　二、要通過教學豐富學生的知識面，提供想象的知識基礎。教師要注意交給學生課本上沒有的知識，使兒童的知識范圍在課本的基礎上有所豐富和擴展，只有這樣，才能使學生產(chǎn)生得以豐富的想象。比如在講竹子時，可以給學生講講歲寒三友，使他們不僅加深對竹子的理解，同時在頭腦中也可與竹子一并想象到梅與 松;講正方形時，不是孤立地只講什么是正方形，而是與長方形、梯形、三角形等比較著講，并于廣泛的生活實際聯(lián)系起來，使孩子們在眾多的圖形中認識正方形，并懂得正方形在實際生活中的運用，學生獲得了堅實寬闊的知識基礎，就能夠在更大的空間內(nèi)進行自由想象。

　　三、培養(yǎng)小學生觀察事物的習慣，發(fā)展他們獨立思考的能力。這是想象的能力基礎，觀察力和思維想象力有著密切的關系。培養(yǎng)學生的想象力，要從培養(yǎng)學生仔細的觀察力入手。這就要求教師在教學中，通過直觀教具的運用和到實際中的活動告訴學生先觀察什么，后觀察什么，如何確立觀察中心等等，在此基礎上，要讓學生盡可能詳細地說出觀察到的情況，只有觀察得仔細，才能想象得準確。

　　四、在教學中教會學生聯(lián)想，豐富和發(fā)展學生的言語，這是想象的方法基礎。小學生想象的自覺性與目的性差，還不能做到為某一任務的實現(xiàn)而循著一個方向進行想象。因此，教師要教會學生聯(lián)想的方法。如從彎月想象到英文字母C，從春華想象到秋實等等。我們教學生循著一定的軌道聯(lián)想，但不要限制學生的思路，教師的作用只在于引導。

　　同時，還要培養(yǎng)學生的表達能力。小學生的許多想象活動是在言語的調(diào)節(jié)下進行的，并且最終仍以語言的形式表達出來。只有發(fā)展了學生的語言，才能使他們的想象從具體直觀水平上升到詞的思維水平，具有更大的概括性，深刻性與邏輯性。所以，教師要教會孩子通過想象去說清楚一件事、一個人或一個情節(jié)。

　　那么如何豐富孩子的想象力

　　1、 給予自由。要充分的給寶寶自由的空間和時間。因為孩子是需要自由的，有自己的空間和思維。他們要有自己的時間來充分的發(fā)揮自己的想象，家長應該滿足孩子的需求，這樣才能讓孩子更愉快的成長。而且玩和娛樂是孩子的天性，在玩和娛樂中，其實也是孩子學習的一個過程，一個成長的方式。家長要允許孩子玩，可以陪伴孩子玩耍，要孩子多元化的成長。

　　2、 鼓勵實踐。寶寶很多時候會做一些家長或成年人不能理解的事情，還有一些在家長眼里看起來是錯誤的，不正確的事情。所以家長便會常常制止或約束孩子不能做這個，不能做那個。其實這是在束縛孩子的想象力，束縛孩子的活動能力。想象力只是在腦中的想法，只有把這個想法付諸于實踐的時候，才是真正的鍛煉，才可以增加對表象認識的積累，刺激他對事物本質(zhì)的思考。

　　3、 獨立思考。寶寶的思維會隨著年齡的長大而成熟，他們會思考，會理解，會模仿。家長就要及時的給寶寶足夠的時間去思考問題，要讓孩子自己去面對問題，學會思考問題，用他們自己的智慧和能力去解決問題。很快家長就會發(fā)現(xiàn)，當孩子獨立面對問題并解決的時候，他們會很開心，會很自信。獨立思考，是孩子豐富想象力的前提，因為只有孩子真正的用腦去思考問題的時候，才是想象力誕生的時候。家長要多多鼓勵和引導孩子獨立思考。

　　培養(yǎng)想象力的故事

　　一千零一夜

　　阿拉伯民間故事

　　大林和小林

　　張?zhí)煲?著

　　“下次開船”港

　　嚴文井 著

　　狐貍打獵人

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