如何激發(fā)學(xué)生的想象力

　　想象力是創(chuàng)造性思維的心理基礎(chǔ)，也是人類學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)的翅膀。那么如何激發(fā)學(xué)生的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了如何激發(fā)學(xué)生的想象力的資料，一起來(lái)看看吧!

　　如何激發(fā)學(xué)生的想象力

　　一、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)想象的氣氛與環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，奠定想象的情感基礎(chǔ)。只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學(xué)生才能夠、才敢于去盡情想象。如根學(xué)生講話時(shí)，要盡可能使用他們的語(yǔ)言，縮短與學(xué)生的距離;講課時(shí)面帶微笑，使孩子們感到親切;要注意留給孩子們充分發(fā)想象時(shí)間等等。

　　同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)孩子們大膽進(jìn)行想象。小學(xué)生由于身心各方面發(fā)展水平的約束，產(chǎn)生一些離奇甚至荒謬的想法是難免的。在這種情況下，教師首先要認(rèn)真分析孩子們的思維過(guò)程，在對(duì)其進(jìn)行耐心引導(dǎo)與糾正的同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子大膽想象的精神。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，錯(cuò)誤的想法可以糾正，但想象的積極性一旦消失，則無(wú)法換回。

　　二、要通過(guò)教學(xué)豐富學(xué)生的知識(shí)面，提供想象的知識(shí)基礎(chǔ)。教師要注意交給學(xué)生課本上沒(méi)有的知識(shí)，使兒童的知識(shí)范圍在課本的基礎(chǔ)上有所豐富和擴(kuò)展，只有這樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生得以豐富的想象。比如在講竹子時(shí)，可以給學(xué)生講講歲寒三友，使他們不僅加深對(duì)竹子的理解，同時(shí)在頭腦中也可與竹子一并想象到梅與 松;講正方形時(shí)，不是孤立地只講什么是正方形，而是與長(zhǎng)方形、梯形、三角形等比較著講，并于廣泛的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使孩子們?cè)诒姸嗟膱D形中認(rèn)識(shí)正方形，并懂得正方形在實(shí)際生活中的運(yùn)用，學(xué)生獲得了堅(jiān)實(shí)寬闊的知識(shí)基礎(chǔ)，就能夠在更大的空間內(nèi)進(jìn)行自由想象。

　　三、在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生聯(lián)想，豐富和發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)，這是想象的方法基礎(chǔ)。小學(xué)生想象的自覺(jué)性與目的性差，還不能做到為某一任務(wù)的實(shí)現(xiàn)而循著一個(gè)方向進(jìn)行想象。因此，教師要教會(huì)學(xué)生聯(lián)想的方法。如從彎月想象到英文字母C，從春華想象到秋實(shí)等等。我們教學(xué)生循著一定的軌道聯(lián)想，但不要限制學(xué)生的思路，教師的作用只在于引導(dǎo)。

　　同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。小學(xué)生的許多想象活動(dòng)是在言語(yǔ)的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，并且最終仍以語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)。只有發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，才能使他們的想象從具體直觀水平上升到詞的思維水平，具有更大的概括性，深刻性與邏輯性。所以，教師要教會(huì)孩子通過(guò)想象去說(shuō)清楚一件事、一個(gè)人或一個(gè)情節(jié)。

　　四、培養(yǎng)小學(xué)生觀察事物的習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立思考的能力。這是想象的能力基礎(chǔ)，觀察力和思維想象力有著密切的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要從培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察力入手。這就要求教師在教學(xué)中，通過(guò)直觀教具的運(yùn)用和到實(shí)際中的活動(dòng)告訴學(xué)生先觀察什么，后觀察什么，如何確立觀察中心等等，在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生盡可能詳細(xì)地說(shuō)出觀察到的情況，只有觀察得仔細(xì)，才能想象得準(zhǔn)確。

　　激發(fā)小孩想象力的游戲

　　完成一些小任務(wù)

　　父母可以經(jīng)常交給寶寶一些小任務(wù)，讓他去完成。比如，讓寶寶搬一些小件的物品，或者幫爸爸媽媽遞個(gè)手包等等。

　　效果：搬運(yùn)物體看似簡(jiǎn)單，其實(shí)可以和空間感的建立聯(lián)系起來(lái)。在完成小任務(wù)的過(guò)程中，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。

　　給爸爸媽媽講“故事”

　　可以讓寶寶講一講，今天看到了什么，和誰(shuí)玩了，和爸爸媽媽去了哪里，等等。哪怕只是一件很簡(jiǎn)單的事情，也可以鼓勵(lì)寶寶從不同的方面來(lái)表達(dá)。

　　效果：為了將事情表達(dá)清楚，孩子需要在頭腦里構(gòu)想所要講述的內(nèi)容，想象事情發(fā)生的場(chǎng)面和情景。這不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了孩子的思維能力。

　　蒙著眼睛猜聲音

　　先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發(fā)出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對(duì)多少。

　　效果：在猜聲音的過(guò)程中，孩子的推理能力和想象力得到了發(fā)展，而且對(duì)提高注意力也有幫助。

　　1歲半~2歲寶寶培養(yǎng)想象力的方法

　　當(dāng)寶寶到了18個(gè)月的時(shí)候，他的創(chuàng)造能力更容易被看到，因?yàn)楝F(xiàn)在寶寶的語(yǔ)言和認(rèn)知能力都有了發(fā)展，他可以用語(yǔ)言來(lái)解釋自己的行為。

　　當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候?qū)殞毜恼Z(yǔ)言能力還相當(dāng)有限。所以很多小寶寶會(huì)找到更多有創(chuàng)意的辦法，讓你知道他想要什么。例如，寶寶可能會(huì)伸出舌頭，像小狗一樣發(fā)出“哈哈”的聲音，讓你知道他口渴了。

　　鼓勵(lì)寶寶自然創(chuàng)造

　　這個(gè)階段，我們應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶自然地進(jìn)行創(chuàng)造。注意不要過(guò)于著急。要是寶寶還不能很好地完成他想做的事情，不要著急教他怎么做，多給他一點(diǎn)時(shí)間。寶寶越是自己成功地弄明白這個(gè)世界是怎么回事，他就越有能獨(dú)立解決將要到來(lái)的問(wèn)題的自信。他還會(huì)有信心拿出更富有創(chuàng)造性的解決辦法，更敢于面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

　　不要給寶寶過(guò)多限制

　　不要給寶寶過(guò)多限制。如果你只讓寶寶玩玩具，就會(huì)限制寶寶的能力發(fā)展，限制他對(duì)周圍世界的探索，他的創(chuàng)造力也受到了限制。寶寶剛開(kāi)始學(xué)習(xí)爬的時(shí)候，可能會(huì)失敗，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了躺著。但隨著練習(xí)的增加，他會(huì)很快學(xué)會(huì)爬，而且爬會(huì)讓他對(duì)世界有更多的了解和發(fā)現(xiàn)。

　　保持簡(jiǎn)單

　　保持簡(jiǎn)單。不要給寶寶購(gòu)買過(guò)多、過(guò)復(fù)雜的高科技玩具。根據(jù)研究，簡(jiǎn)單的玩具，如小球和積木，與那些最新的電子玩具相比，能更好地激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力。