美術老師經常會為孩子們的畫沒有想象力而苦惱，到底該如何開發(fā)學生想象力呢?今天學習啦小編為大家?guī)砹巳绾伍_發(fā)學生想象力的資料，一起來看看吧!

　　如何開發(fā)學生想象力

　　一、通過作品欣賞，激發(fā)想象力

　　欣賞美術佳作,是激發(fā)學生想象力的好方法。在欣賞課上,教師可以結合作品分析,創(chuàng)設情景,建立師生之間的良性互動,充分調動學生想象的積極性和主動性,引導他們在頭腦中產生豐富的意象,使他們與作者產生共鳴,有效地鍛煉學生的想象力。在欣賞課上教師更要注意多多利用學生自己的作品來開發(fā)他們的想象力。學生每節(jié)課都要完成一些作業(yè),隨時對其中的好作品進行賞析品評,把作者自評、同學互評和老師點評有機結合起來。一般是先請作者談談自己的創(chuàng)作感受,講講自己是怎樣發(fā)揮想象、進行構思的,為什么要這樣表現(xiàn),想要達到什么樣的藝術效果;然后請學生們集思廣益,談談要是自己畫會怎樣表現(xiàn),想象一下怎樣畫會更好;最后是老師小結。在這種作品賞析中,學生很容易設身處地,學習別人展開想象、進行創(chuàng)作的經驗和教訓,收獲比較大。

　　二、創(chuàng)設教學情境，啟發(fā)學生想象。

　　卡爾威特說過“世界上再沒有比大自然更好的教師了，它能教給人無窮無盡的知識。”在平時的課堂教學中，結合所學的知識配上相應的音樂，給學生以美感，使孩子們心馳神往，感受作品的魅力。在音樂聲中走進作品所具有的意境，深切體會作品的內涵，達到與作品所表現(xiàn)意韻的共鳴。

　　三、通過繪畫創(chuàng)作，訓練想象力

　　英國畫家雷諾茲說:“我認為,藝術僅僅關系著頭腦的兩種功用,即想象力和感受力”。兒童的精神世界遠比我們想象得豐富。他們常常用想象代替思維,把幻想與現(xiàn)實交織在一起。雖然兒童的風聞和閱歷比成年人的少,但兒童可以海闊天空地去進行想象。對小學生在畫作中表現(xiàn)出來的想象力,我們要倍加呵護,及時進行開發(fā)和培養(yǎng)。在教學中,我們不要不切實際地要求小學生注意人物、動物造型的準確性和真實性,只要他們在結構比例上反映出大的關系,透視表現(xiàn)大致反映出空間關系就可以了。我們應該關注的是小學生在創(chuàng)作中所展示出來的情節(jié)的表現(xiàn)力和情感的演進力,以及他們對于物象的原始感受力。只有這些要素才是標示學生想象能力的關鍵。

　　四、走出教室，感悟自然。

　　美術課多走出教室，可以減少學生的束縛感，營造新鮮感、自由感的學習氛圍。走出教室，以使學生直接觀察自然界的事物變化及其規(guī)律，可以通過對生活的觀察和積累，獲得第一手資料，從而插上想象的翅膀，達到發(fā)現(xiàn)美、認知美、創(chuàng)造美的目的。

　　開發(fā)想象力的方法

　　1、學會摹仿

　　一個人想象力的培養(yǎng)，摹仿是第一步，其本身就是一種“再創(chuàng)造想象”。在摹仿過程中，注意多思考事物的外部和內部特點，逐漸認識事物的本質特征，并經常與其他有聯(lián)系的事物進行對比，這個過程就是想象過程。

　　2、豐富知識經驗

　　知識和經驗是想象的基礎，一個人的知識經驗越多，想象的內容、深度越強。所以，要經常走出家門，以旅游、遠足、社會實踐等方式，到大自然、社會中感受生活，豐富感性認識;或者多購書、看書，積累豐富的知識經驗。

　　3、多參加各種活動，培養(yǎng)多種愛好

　　“閉門造車”成效不大，只有多動眼、動手、動腦，想象的機會多了，才培養(yǎng)有豐富的想象力。所以，多參加一些有益的活動，特別是創(chuàng)造活動，如繪畫、模型制作、插花、討論會、辯論會等，擴大知識面，培養(yǎng)多種愛好，完善個性發(fā)展，又開闊思路，使想象也有多樣的領域，多方面的角度。

　　如何提高孩子的想象力

　　1.讓孩子做生活的主人，手和腳動起來。手腳的每一條神經都與大腦鏈接、受大腦支配，而手腳不同的動作又可促進大腦的發(fā)育。研究表明，勤于動手的孩子更富創(chuàng)造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，家長不要自作主張地為了節(jié)約時間讓孩子學習、寫作業(yè)，而把應該由孩子自己做的家務活包攬下來。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子、內衣，自己背書包等等。要知道，孩子在動手做事時，腦子也在動呢。

　　當孩子能夠自己用手拿勺子的時候，就培養(yǎng)他自主吃飯，大人不要再喂了;讓他享受步行、奔跑、識途、記路、冒險走新路的樂趣，即使你有車，也不要讓四個輪子成為孩子的“腿”;讓他接觸使用各種大人用的工具，比如家里的工具箱，鉗子、螺絲刀、扳手、錘子、剪刀等。椅子的螺絲松了，試著讓四五歲的孩子去緊緊;組裝的小家具，讓他自主去試試;需要燒水時，讓孩子試著打開煤氣灶。

　　2.讓孩子盡量體驗各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界里，對其他感覺缺乏體驗和鍛煉，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對想象力和創(chuàng)造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉著眼睛聽故事，肯定會和睜著眼睛有不同的感覺。

　　音樂可以激發(fā)孩子的想象力，尤其是沒有歌詞的音樂。你可以和孩子討論聽到了什么、感受到了什么，是鳥語花香，還是狂風暴雨?是宇宙漫步，還是時空穿越?這是對孩子聽覺想象力的鍛煉。

　　現(xiàn)在的圖畫書豐富多彩，讓人目不暇接。但孩子多是被動地“看”，卻很少思考。你可以讓孩子想一想，如果讓他來畫，這幅畫會有什么不同?會增加什么形象、變換什么色彩?

　　3.經常和孩子一起做想象力拓展的游戲?？捎缮钪幸患唧w的物品來展開。比如：喝完飲料的瓶子還能做什么用?能當球踢嗎?能做搟面杖嗎?透過玻璃瓶看字會縮小還是變大?

　　也可以多讓孩子做假設，展開聯(lián)想和想象。比如：假如我是一粒種子，怎樣才能發(fā)芽?會怎樣發(fā)芽?發(fā)芽后是什么樣的?能用肢體比劃出來嗎?　　閑暇時，家長不妨和孩子來個“吹牛”比賽，比如“嘴大——上嘴唇接著天，下嘴唇貼著地”之類;還可以討論或運用有夸張意味的成語，如“膽大包天”——這個天怎么包?

　　4.閱讀與想象。閱讀是由連續(xù)的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動去進行富有想象力的創(chuàng)造性思維，因此閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。

　　引導孩子多看一些童話、神話、科學幻想，孩子稍大后(能夠分清幻想與現(xiàn)實的區(qū)別)可以看科學發(fā)明等圖書和文章，在閱讀中培養(yǎng)想象力。

　　讓孩子成為“故事大王”，續(xù)編或改編故事。當故事講完開頭或講到一半的時候，家長不妨停下來，讓孩子展開自己的想象，為故事編寫不同的情節(jié)和結尾，過一把“作家”癮。