幼兒想象力書籍
幼兒想象力書籍
想象力這個(gè)東西啊，好像年紀(jì)越增長，它越消逝。對于想象力的最初記憶，是天空中奇形怪狀的云彩，還是地上形狀各異的水坑?每個(gè)人都有不同的答案。而關(guān)于幼兒想象力的書籍有哪些呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹擞變合胂罅黄饋砜纯窗?
幼兒想象力書籍
《咦，怎么又變了》
白色的封面上點(diǎn)綴著五顏六色的小點(diǎn)點(diǎn)，咦，怎么還有兩個(gè)粉色的洞洞?翻開第一頁，就被眼前治愈系的畫風(fēng)溫暖到了。
原來封面上粉色的洞洞，是小粉豬身上的顏色呀。瓢蟲仙子忽閃忽閃著小翅膀，小粉豬悄悄的紅了臉。咦?小粉豬的鼻子上怎么也有兩個(gè)洞洞?翻開第二頁，原來瓢蟲仙子翅膀上的點(diǎn)點(diǎn)和小粉豬鼻子上的洞洞，正是大鯊魚的眼睛呀。咦，怎么又變了?讓這本書帶著寶寶認(rèn)識各種動(dòng)物認(rèn)識各種顏色吧~
《就像它那樣》
在寶貝的眼里，父母是無所不能的存在。爸爸媽媽會(huì)給我做好吃的飯，會(huì)幫我穿好看的衣服，會(huì)擺弄家里那些巨大無比的鐵盒子。我的一切舉動(dòng)和語言，都是模仿我的爸爸媽媽。
有一天，木頭在水上漂浮著，上面還站著一只小鳥。我也像它那樣做!于是我們學(xué)會(huì)了在大海上航行。就像它那樣，帶寶貝天天get新技能。
《你相信自己的眼睛嗎》
眼見真的為實(shí)嗎?看到的真的是全部嗎?我們眼里的太陽，在寶貝的眼里，也許是一顆火熱的大橙子吧!
翻開第一頁，湛藍(lán)的天空中掛著一顆美麗的橙色的大太陽，可是仔細(xì)再看看，寶貝你看到了什么呢?原來大太陽是爸爸藍(lán)色外套上的紐扣!打破傳統(tǒng)思維模式，讓寶貝眼中的世界，與我們的世界不一樣!
《猜猜我遇見了誰》
乍一看封面，以為是一本講我們的國粹——京劇的書。然而翻開第一頁，too naive,原來是一匹黑白相間的小斑馬。
在這一頁，我是一只會(huì)噴火的小龍，你是一只奔跑的梅花鹿。然而到了下一頁，我搖身變成了快樂的航海家，你變成了戴圍巾的雪人。媽媽你猜，我今天遇見了誰?
《出來吧，老狼!》
在小朋友的世界里，夜晚總是有一股神奇的力量。如果我半夜起來喝水，藏在床下的大灰狼就會(huì)抓住我的腳，如果我半夜睜開眼睛，會(huì)看到黑夜中閃著光的大灰狼的眼睛，那是大灰狼的眼睛!我認(rèn)得它們!
可是寶貝，你再仔細(xì)看，那是孔雀美麗的羽毛呀，和孔雀一起去森林里面散步吧!
《到底誰像誰》
媽媽媽媽，圓圓的月亮像大餅，彎彎的月亮像香蕉，天上的太陽像橙子，茂密的大樹像一顆巨大的西蘭花，云彩像一支怎么吃也吃不完的棉花糖。媽媽說這是一個(gè)拿著魔法棒的魔術(shù)師，可是我覺得，這分明是一只帶著帽子的小恐龍嘛!
《杰克，我一定要找到你》
它藏在洞里啃胡蘿卜呢，但它不是杰克。它會(huì)發(fā)出嘶嘶的聲音怪嚇人的，但它不是杰克。它不會(huì)說話，只能用嘴吹泡泡，但它不是杰克。它有一條長長地鼻子，而且它很重很重，但它不是杰克。那它們都是誰呢?我很快樂，飛來又飛去，因?yàn)槲液徒芸嗽谝黄稹?/p>
《試試你的眼力吧!》
我是不是一顆帶著翅膀的小桃心?不不不，我是一顆香甜可口的蘋果!我是不是一顆來自大草原放蕩不羈的獅子?不不不。我是一顆溫婉明媚的向日葵!我是不是一顆圓滾滾的青蛙?不不不，我是一只讓寶貝大口吃飯的碗!寶貝眼中的與成人完全不同的世界，是多么可愛。
總有一天我們的小朋友也會(huì)一成不變的長大成人，每天都一成不變的生活著，想要改變，卻不知道從哪里開始。生活被學(xué)業(yè)和事業(yè)填的滿滿當(dāng)當(dāng)。想象力，是一種與生俱來的技能，卻隨著年紀(jì)的增長一點(diǎn)一點(diǎn)消失的無影無蹤。為我們的寶貝建筑一個(gè)屬于自己的小世界，想象力從小滿滿當(dāng)當(dāng)!
培養(yǎng)幼兒想象力的準(zhǔn)則
第一準(zhǔn)則：
不只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)想象力，啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。
積極主動(dòng)地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實(shí)際問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力。
當(dāng)然，最好是給孩子一個(gè)明確可以解決的問題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵(lì)。
第二準(zhǔn)則：
改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。
為開導(dǎo)學(xué)生，美國教師采用了幾種非常簡單訓(xùn)練方法，幫助孩子動(dòng)腦筋。
比如，啟發(fā)學(xué)生尋找去某個(gè)商店的新路線，用雙手寫字等。
父母也可以參考，這都可以從不同的角度迫使孩子開動(dòng)思維。
第三準(zhǔn)則：
多接觸新事物。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。
一個(gè)沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨(dú)特的思維和見解。
讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問題的思路就越廣。
第四準(zhǔn)則：
別對孩子最初的想象力品頭論足。動(dòng)不動(dòng)就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的好方式。
青少年的好主意并不能僅以常人眼光來看待，家長要懂得好事多磨的道理，給孩子們時(shí)間，他們的想象有一定的空間和時(shí)間。
不然有傷他們的自尊。
第五準(zhǔn)則：
對孩子的作品多提問題。我們經(jīng)常看到家里的墻上貼滿了孩子們的作品。
但除了夸獎(jiǎng)外，很少有人對這些作品提出疑問，但提問可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。
比如，問孩子為什么要那樣畫樹，也許就會(huì)暴露出他們從來沒有真正觀察過樹。他們以后就會(huì)畫出有細(xì)小枝條的樹。
第六準(zhǔn)則：
玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法。創(chuàng)造新事物固然重要，但有時(shí)創(chuàng)造一些已存在的東西，也可以刺激他們的想象力。
很多時(shí)候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。他們在玩盒子的過程中發(fā)揮自己的想象力。
如果大人用新玩具轉(zhuǎn)移他的注意力，結(jié)果就是孩子接連不斷地要新玩具，而不是創(chuàng)造新的玩法。
第七準(zhǔn)則：
始終保持開放的思想。要經(jīng)常積極主動(dòng)地尋找鼓勵(lì)更多更有價(jià)值創(chuàng)造的途徑。
在一個(gè)靠固定答案獲取高分的時(shí)代，保持思想的開放性是異常困難的。
知識是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識不斷增長。
第八準(zhǔn)則：
重要的是過程而不是結(jié)果。鼓勵(lì)孩子對創(chuàng)造過程的理解，不片面強(qiáng)調(diào)最后作品的重要性。
一個(gè)成熟的作品，只是孩子某一次的探索。在沾沾自喜之時(shí)，要考慮能否每次都如意。
家長們趕緊行動(dòng)起來，看看寶寶們都有怎樣的想象力吧!
如何用繪本激發(fā)孩子的想象力
方法一 選對繪本
能激發(fā)想象力的繪本，往往自身很簡單甚至沒有幾個(gè)字，但讀法和玩法變化多端，1000個(gè)父母和孩子，可以有1000種讀法。
我曾經(jīng)在第五大道的巴諾書店買過一本童書叫做Not a Box，講的是一只小兔子和一個(gè)盒子的故事。他堅(jiān)持說自己看到的不是一個(gè)盒子，而是他的賽車、熱氣球和吸塵器等等。拿回家后我和蘇爸先看上了，因?yàn)樘猛媪?
在過去一年時(shí)間里，讀了上千本繪本并且仔細(xì)研究美亞家長們對熱銷繪本的評價(jià)后，我總結(jié)那些能啟發(fā)想象力的繪本都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
設(shè)計(jì)比較簡單(字少、圖簡單)
隱藏和供思維發(fā)散的因素豐富
讀法多樣，而且能隨著孩子年齡產(chǎn)生變化
孩子容易參與到繪本中，用想象力延伸繪本的內(nèi)容
(今天的文末會(huì)有書單)
方法二 提有趣的問題
寶寶一歲半后，語言表達(dá)會(huì)逐漸由單詞變成兩三個(gè)詞的組合甚至小短句，這時(shí)父母可以開始對寶寶的思維能力和想象力進(jìn)行啟蒙。在親子共讀中，試著問這些有啟發(fā)性的問題吧：
1.What is going to happen?(會(huì)發(fā)生什么)
拿到一本新書前，可以先和寶寶一起看封面，請寶寶想象一下這本書講的是什么故事，比如這個(gè)封面，給孩子很大的想象空間：
2. What do you see? (你看到了什么)
在孩子有一定表達(dá)能力后，與其告訴TA你看到了什么，不如問問TA看到了什么。有時(shí)候大人看到的一朵云，可能是孩子眼里的棉花糖。另外，找那些藏起來的東西是美國兒童繪本里一個(gè)非常流行的主題，所以充滿機(jī)關(guān)的翻翻書總是很受孩子們歡迎。
3. What does it look like? (它像什么)
蘇寶一歲時(shí)雙語詞匯已經(jīng)有萌芽了。我們在讀繪本的時(shí)候，我翻開新的一頁會(huì)先停下來，讓她看看書上都有些什么。有一天她學(xué)會(huì)了新詞bubble(泡泡)。那段時(shí)間蘇寶變得bubble crazy, 我們在看書的時(shí)候，她喜歡把凡是圓形的東西都指出來告訴我它們是bubble。
比如一次讀到這篇的時(shí)候，她指著每樣食物上的小洞，一連串的告訴我它們是bubble, bubble, bubble…一歲娃對泡泡這個(gè)詞的理解，莫名的讓我有點(diǎn)開腦洞的感覺😂……
4. What if…? (假如……會(huì)怎樣)
這是個(gè)特別容易激發(fā)想象力的問題。比如在和孩子共讀完一本有故事情節(jié)的繪本后，可以對TA感興趣的場景進(jìn)行假設(shè)提問，讓孩子去發(fā)散。
以上這些問題更適合問3歲以上的寶寶，但即使是較小的寶寶也能從中獲益。因?yàn)門A雖然不一定能聽懂，或者用語言表達(dá)自己，大人可以自問自答，寶寶能聽懂你疑問的語氣，長期潛移默化，會(huì)給寶寶傳遞愛提問、愛思考的習(xí)慣，從而促進(jìn)想象力的發(fā)展。
方法三 給我講個(gè)故事吧，瞎編的都行
很多時(shí)候孩子讀完繪本意猶未盡，可以鼓勵(lì)TA給故事改編結(jié)尾、加續(xù)篇甚至可以讓孩子把自己帶入繪本中，扮演角色，以第一人稱講故事。
記得一次在候機(jī)的時(shí)候，我身邊坐了一對父子。小男孩話很多，一直在描述他幻想飛機(jī)會(huì)在海里游、海里還有大熊貓等等。父親一邊聽一邊在不停的糾正他，告訴他“正確答案”，比如飛機(jī)是天上飛的，大熊貓不會(huì)游泳。他可能沒有意識到，自己在告訴孩子什么“正確”的同時(shí)，可能正在扼殺孩子想象力的萌芽。
其實(shí)，孩子口中那些看似不符合常理的描述，比如太陽是綠色的，水往天上流，都是強(qiáng)大想象力的萌芽。因此不要制止孩子的胡編亂造，反而應(yīng)該加以鼓勵(lì)，順著孩子的想象去提問。孩子入學(xué)后，多少都會(huì)受到標(biāo)準(zhǔn)答案的約束，毫無拘束天馬行空的日子不過那么幾年，讓他們愜意享受吧。
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