兒童想象力豐富有什么表現(xiàn)
關心孩子的成長，就要精心護理孩子的豐富想象力。你知道兒童想象力表現(xiàn)在哪些方面嗎?下面小編為你整理兒童想象力的表現(xiàn)，希望能幫到你。
兒童想象力表現(xiàn)在哪些方面 孩子想象力豐富的表現(xiàn)
1.喜歡自己編故事
想象力豐富的孩子喜歡自己編故事。有時，孩子自己抱著個小娃娃，指手劃腳地講給小娃聽。有時，三兩個小朋友在一起，會繪聲繪色地講給其他小朋友聽。有時，還敢于講給大人聽。有的孩子可將故事編得結構完整、邏輯性較強，還能用上比較正確的形容和比喻!
2.喜歡畫想象力豐富的畫
想象力豐富的孩子畫畫，有時喜歡別出心裁，畫些他內心所想象的奇形怪狀的東西來。比如，有的孩子在畫中畫出了他想象中的多寶植物;樹葉可當菜吃，樹枝象甘蔗那樣甜，樹果象蘋果，樹根上結著大白薯。啊!這樣的植物，可真是處處是寶呀!
英國著名的數(shù)學家和物理學家麥克斯韋在幼年時期畫了一幅插滿金菊花的花瓶寫生畫，當麥克斯韋認真地畫完以后，父親發(fā)現(xiàn)整張紙上畫的都是幾何圖形：花瓶是梯形、菊花是大大小小的一簇簇圓圈，而那些大大小小的三角形表示的是葉子。這張充滿了想象力的畫，使父親覺得麥克斯韋可能有發(fā)展數(shù)學才能的天賦。
3.喜歡富有創(chuàng)造力的科技小制作
偉大的科學家牛頓，小時候看到鎮(zhèn)子上安了一架風車，他仔細地觀察工人是怎樣安裝的?是怎樣開動的?然后他自己也動手做了一架，裝在藥店的房頂上。這架小風車不僅會轉，而且把小麥放進漏斗，還能磨出白白的面粉來。有個小朋友給小牛頓出主意：你這個小磨坊倒不錯，要是再造個小人兒當“磨坊主”，那多帶勁!小牛頓一聽，對!可是，假人兒不能動呀!他突然想到捕鼠器今天剛好逮住一只大老鼠。于是，他把那只老鼠抓來，給它穿上深灰色的外套、扔進風車，讓它當起“磨坊主”來了。那只穿了衣服的大老鼠在里面一爬一跳的，樣子十分滑稽可笑。小牛頓對他的小朋友說，我這是“老鼠開磨坊”!
4、特殊地喜歡昆蟲、動物
英國姑娘珍妮剛滿周歲的時候，正好倫敦動物園里頭一回產下一個小猩猩。媽媽就買了一個大的蓬發(fā)玩具——黑猩猩，送給珍妮，還給玩具猩猩取了個名字叫朱比里，正好和動物園里的黑猩猩同名。從此，這個玩具成了珍妮最親愛的朋友，并陪伴她度過了整個童年時代。
孩提時代的影響，促使珍妮十八歲中學畢業(yè)后決定從事黑猩猩的研究，并為此而到非洲原始森林去考察。探險考察工作十分艱苦，有時染上了疫病而高燒不止。有時遇到兇狠的狒狒要來襲擊營帳、搶奪食物。有時會突然出現(xiàn)一條劇毒的眼鏡蛇，正在用舌頭舔她的鞋子。珍妮克服了這些困難，歷經十余年艱辛的工作，終于在動物研究史上第一次揭開了野生黑猩猩行為的奧秘。
法國的法布爾是一位很有名望的昆蟲學家。小時候每當
祖母抓些蟲子喂雞時，他就趴在棚欄外邊出神地看著小雞搶蟲子吃的情景，為了讓奶奶高興，他每天抓蟲子喂小雞。由此使小法布爾對各種各樣的小昆蟲產生了興趣。他通過觀察、接觸，掌握了很多蟲子的習性。法布爾考上師范學校以后，做了許多昆蟲的標本，還在畢業(yè)講演會上講演了他如何區(qū)分害蟲和益蟲的方法。顯露了他對昆蟲學研究的獨到方法。
畢業(yè)后，他除了完成中學的教學任務以外，仍致力于昆蟲學的研究。他提出的“人工養(yǎng)殖益蟲”、“利用益蟲治害蟲”等方法，對昆蟲學的發(fā)展作出了貢獻。繼后，他又完成了“昆蟲記”等多種流傳于世的不朽之作。
從上述兩個例子可以看出，孩子由特殊地喜歡某一動物(也包括某件物品)，就有可能對它產生各種各樣的想象。引導得當，也許這一特殊的愛好，會成為他終生加以研究的對象。
5.喜歡經常有意識地進行想象
想象力較強的孩子能夠在結合原有感知材料的基礎上，經過新的組合，有目的地、完整地想象出事物的形象來。比如，有個9歲的孩子，聽了大人們談論有關宇宙飛船的事情后，他就立即想象出了宇宙飛船是用光源來做動力的。大人驚奇地問他：“為什么要用光來做動力呢?”他說：“光到處都有呀!整個宇宙中每個恒星都能發(fā)出光，宇宙飛船飛到哪里不就都有能源了嗎!”你看，孩子雖然不知道現(xiàn)在已經有很多衛(wèi)星用的能源就是光源。但他卻想到了!當問他是怎么想的，他說：“我見到了太陽灶，就想到太陽能除了能用來燒水做飯以外，一定還可派別的用場。于是，就想到宇宙飛船上去了。我又想，光是世界上跑得最快的，要是用光來帶動宇宙飛船，用不了一會兒，不就從地球到了月亮上啦!”
孩子，既簡單又復雜。說他簡單，因為他們天真幼稚，純潔無瑕。說他復雜，因為他們有許多心理活動，大人往往不理解。比如，正如上面所說的想象力，有時就不被大人所注意。關心孩子的成長，就要精心護理孩子的豐富想象力。
孩子思維能力較強的表現(xiàn)
1、思維范圍比較廣闊
思維能力較強的孩子在考慮問題時，能夠全面地看問題，從多方面去分析、綜合、比較，從而找出事物的本質來，而不會被外部的表面現(xiàn)象所迷惑。
2、思維程度比較深刻。
思維程度比較深刻的孩子，則能從紛繁、復雜的表面現(xiàn)象中，善于發(fā)現(xiàn)其最本質、最核心的東西，他不會被表面現(xiàn)象所迷惑。
3、思維過程善于獨立進行
獨立思考是思維能力較強孩子的標志之一。遇到難題，不是馬上去問教師、問家長，而要自己先苦苦思索一番。而且，這類孩子在問題的思考上，不肯盲從他人，他們不容易受到人的暗示或影響，也不輕易動搖自己的觀點。
4、思維速度敏捷，思維方法靈活
思維敏捷的特點在于，這些孩子能夠很快地抓住問題的本質，找到問題的關鍵，從而迅速地提出解決問題的方法。思路靈活的表現(xiàn)在于，這些孩子不墨守成規(guī)、因循守舊，而是善于打破常規(guī)，因地制宜地按照不同的條件、時間、材料、對象等去靈活地改變思維的方法和方式。
5.思維程式邏輯性較強
有些孩子說起話來語無倫次、詞不達意、老是東一榔頭西一杠地讓人摸不著頭腦。而思維能力較強的孩子則能準確、無誤、層次清楚地敘述問題。這說明思維能力較強孩子的標志之一是思維具有一定的邏輯性，他們具有一定的邏輯推理能力。
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