培養(yǎng)孩子的想象力的方法有哪些
在幼兒時(shí)期,培養(yǎng)想象力是更重要的事,可以為將來(lái)的良性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子的想象力非常重要。培養(yǎng)孩子的想象力的方法有哪些的呢?本文是小編整理培養(yǎng)孩子的想象力的方法的資料，僅供參考。
培養(yǎng)孩子的想象力的方法
培養(yǎng)孩子的想象力有很多種方法，最實(shí)用的就是做游戲，每個(gè)孩子都非常熱衷于游戲，我們拿游戲培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，是最好的辦法，既鍛煉了孩子，豐富了孩子的想象力，親子關(guān)系也其樂(lè)融融。接下來(lái)我們就來(lái)看下培養(yǎng)孩子想象力的幾種游戲：
工具/原料
蘋(píng)果、橡皮泥、電話(huà)、折紙、玩具材料、木偶
一、打電話(huà)
帶小孩坐車(chē)外出時(shí)，裝著互相打電話(huà)，發(fā)出電話(huà)鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問(wèn)他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在哪里呢?游樂(lè)場(chǎng)好玩嗎?”
二、折紙
折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡(jiǎn)單：廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢(qián)包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚(yú)、手槍、褲子、書(shū)包等。
三、蘋(píng)果里的星星
下次吃蘋(píng)果時(shí)，切開(kāi)果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問(wèn)孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在，將所有的種子從果芯中拿出，數(shù)一下共幾個(gè)。畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，讓孩子將種子粘到蘋(píng)果中心。
四、捏橡皮泥
家長(zhǎng)可以給寶寶提供足夠的橡皮泥，各種顏色的都有。開(kāi)始教孩子揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，接著塑造各種人和物的形象。從簡(jiǎn)單的生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單造型，例如餅干、筷子、勺子等等，到后面的糖葫蘆、小兔子、蘋(píng)果核飛機(jī)等復(fù)雜點(diǎn)的造型。
五、制作玩具
家長(zhǎng)可以去玩具店買(mǎi)一些需要寶寶自己制作的玩具材料，教他們自己去組裝制作。這樣會(huì)比現(xiàn)成的玩具起到的效果會(huì)大的多。因?yàn)樵谥谱鬟^(guò)程中，可以很好地激發(fā)孩子的想象力和培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力。
六、木偶
根據(jù)孩子最喜歡的書(shū)中角色做一個(gè)彩色木偶。先在木棍上畫(huà)出臉蛋，加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時(shí)，讓孩子利用木偶扮演其中一個(gè)角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。
七、堆雪人
在有條件的地方，家長(zhǎng)可以在下雪的時(shí)候帶著寶寶堆雪人，不過(guò)得裹得嚴(yán)實(shí)點(diǎn)咯。在漫天飛舞的雪地里，讓寶寶根據(jù)自己的想象力去塑造各種形象，比如雪人雪山還有雪船等等。
八、想象字母
在紙上寫(xiě)下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫(xiě)的“M”當(dāng)作駱駝，將大寫(xiě)的“B”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。
九、拼貼畫(huà)
讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線(xiàn)、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹(shù)葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫(huà)。
8個(gè)方法培養(yǎng)孩子想象力
1.閱讀激發(fā)靈感
閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書(shū)籍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長(zhǎng)也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進(jìn)行角色扮演，增加趣味性和參與感。
2.創(chuàng)造自己的故事
有時(shí)候，一個(gè)關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周?chē)沫h(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個(gè)小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級(jí)英雄。最終，他也會(huì)給你講他的故事，故事里他自己就是主角。
3.唱歌、敲打、吹口哨
結(jié)構(gòu)化的音樂(lè)類(lèi)型確實(shí)不錯(cuò)，但是給孩子準(zhǔn)備玩具樂(lè)器，讓他隨著音樂(lè)跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵(lì)他即興演奏等過(guò)程，都是極具創(chuàng)造性的過(guò)程，能夠無(wú)限激發(fā)孩子的想象力。
4.限制屏幕時(shí)間
隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長(zhǎng)喜歡給孩子玩手機(jī)或IPAD，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長(zhǎng)帶孩子的壓力。但專(zhuān)家建議家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子面對(duì)電子屏幕的時(shí)間。美國(guó)兒科協(xié)會(huì)建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機(jī)、IPAD或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的幼兒每天面對(duì)電子屏幕的時(shí)間應(yīng)限制在30分鐘以?xún)?nèi)。
5.玩角色扮演游戲
角色扮演游戲不僅是一種消磨時(shí)間的方式，更能讓孩子在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言和社交能力，甚至能幫助他們表達(dá)自己的情緒，如悲傷或害怕。
家長(zhǎng)可以幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時(shí)更有代入感。
6.接受孩子的小怪癖
有時(shí)候孩子的行為讓我們難以理解，也許你的孩子某一天想穿著他的小披風(fēng)去幼兒園。你可能會(huì)覺(jué)得難以接受，但孩子們卻不這樣想。當(dāng)你想要反對(duì)時(shí)，先靜下來(lái)想一想，他這樣做會(huì)有人受傷害嗎?不會(huì)，那么為什么不能接受呢?
7.歡迎孩子想象中的朋友
很多孩子都會(huì)有一個(gè)自己假象的朋友，有的家長(zhǎng)知道后會(huì)擔(dān)心孩子這樣會(huì)不會(huì)出問(wèn)題，甚至告訴孩子那個(gè)朋友根本不存在。專(zhuān)家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂(yōu)時(shí)，他會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當(dāng)這個(gè)“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為，則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行糾正。
8.設(shè)置一些限制
偶爾打破規(guī)則確實(shí)很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車(chē)最終也會(huì)進(jìn)站。比如，你可以允許孩子在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時(shí)間玩耍。
如何培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力
一、做手工是一種好方式。
給孩子提供足夠的手工材料，如:顏料、蠟筆、剪貼，各式各樣的盒子和膠水等。教他制作模型和其他手工作品。不要一下子把一大堆東西放在他面前，那樣孩子將不知從何做起。
二、當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)使用顏料時(shí)，可以教他調(diào)色。
毛線(xiàn)頭、碎布料在孩子的手里也能發(fā)揮意想不到的作用。再往后還可以找些不同的材料，例如:稻谷、書(shū)頁(yè)或花瓣等等。
三、有時(shí)候可以出個(gè)簡(jiǎn)單的主意。
如用報(bào)紙做帽子或用硬紙盒做假面具，這也能給孩子帶來(lái)許多樂(lè)趣。一盒干凈的沙子不是也可以做許多有趣的游戲嗎?
四、 給幼兒講故事可以培養(yǎng)幼兒的想象力。
如為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對(duì)孩子是十分有建設(shè)性的。雖然錄音機(jī)也會(huì)講故事給孩子聽(tīng)，但與父母相比，它缺乏與孩子之間的親切感和交流互動(dòng)。電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因?yàn)楣适率紫仁浅鲎杂谧髡叩拇竽X，而不是孩子們自己的。因此，這對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)沒(méi)有多大的幫助。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但從電視上學(xué)習(xí)只會(huì)將幼兒變成一個(gè)被動(dòng)的接受者，而不是參與者;是一個(gè)世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。
五、 在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力。
音樂(lè)、繪畫(huà)都是培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為音樂(lè)是促進(jìn)幼兒心健康發(fā)展的好方式。因?yàn)橐魳?lè)會(huì)促使右腦的發(fā)育，而右腦發(fā)達(dá)的人往往具有非凡的創(chuàng)造力，象物理學(xué)家愛(ài)因斯坦、發(fā)明家愛(ài)迪生、藝術(shù)大師畢加索都是右腦發(fā)達(dá)型人。另外音樂(lè)可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫(huà)也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對(duì)幼兒繪畫(huà)的評(píng)價(jià)，主要不是以像不像來(lái)衡量，而是要看他是否能發(fā)揮想象，創(chuàng)造美的形象。因而幼兒的涂鴉，雖然稚嫩、拙撲，但他們每畫(huà)出的一個(gè)形象，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)大力鼓勵(lì)兒童的這種創(chuàng)造。萱萱寶寶自己的涂鴉就是一種創(chuàng)造的表現(xiàn)了，她已能用顏色和線(xiàn)條來(lái)創(chuàng)造出一些形象，并且能賦予他們意義，家長(zhǎng)做的挺好的，支持、肯定并能引導(dǎo)寶寶的創(chuàng)作六、在游戲中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，兒童的創(chuàng)造力日益提高，從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。
六、通過(guò)發(fā)問(wèn)來(lái)促進(jìn)寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。
在平時(shí)與幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)，就兒童感興趣的問(wèn)題展開(kāi)話(huà)對(duì)話(huà)，這樣兒童就會(huì)興致勃勃地啟動(dòng)思維，即興表述生動(dòng)的語(yǔ)言。促進(jìn)兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造。可以通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)來(lái)促進(jìn)寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子的小腦袋里總是藏滿(mǎn)了各種各樣的問(wèn)題，當(dāng)他們著急地問(wèn)"為什么"時(shí)，我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。雖然提供答案可以增加孩子的知識(shí)量，但是如果孩子總在被動(dòng)地接受這些彼此孤立的知識(shí)，思維能力很難提高。所以，家長(zhǎng)不妨忍住回答的沖動(dòng)，在孩子問(wèn)"為什么"之后，把問(wèn)題反問(wèn)回來(lái)。"你認(rèn)為呢?""你怎么想到的呢?""那樣又會(huì)怎樣呢?"，這樣的反問(wèn)能幫孩子思考更多，提高他們的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)能力。這種鼓勵(lì)思考的對(duì)答一般在孩子2-3歲時(shí)即可進(jìn)行。你要做的是，根據(jù)孩子的理解水平來(lái)調(diào)整提問(wèn)的深度，在愉快的對(duì)話(huà)中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)中得到新的主意。
七、要充分利用大自然。
陶行知說(shuō):"生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿(mǎn)魅力，是最令幼兒神往的地方，是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):"大自然的美使知覺(jué)更加敏銳，能喚醒創(chuàng)造性的思維。" 我們應(yīng)該要經(jīng)常地帶幼兒走進(jìn)大自然，引導(dǎo)他們?nèi)ジ兄⑷ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。
比如，我們可以和寶寶一起進(jìn)行樹(shù)葉畫(huà)的創(chuàng)作。我們可以經(jīng)常帶寶寶到大自然中去玩耍、散步，可以引導(dǎo)寶寶觀察樹(shù)葉的顏色和形狀，并描述:銀杏樹(shù)葉像一把小扇子，秋天來(lái)到的時(shí)候，它就從綠色變成黃色的了;楓樹(shù)的葉子像一只張開(kāi)手指的手，像星星，更像小公雞的漂亮尾巴，到了秋天，楓樹(shù)的葉子也從綠色變成了紅色;松樹(shù)的葉子很好玩，細(xì)細(xì)尖尖的，好像縫衣服的針，很扎手，但是，它不怕寒冷，一年四季都是綠色的。秋天是樹(shù)葉顏色最美麗的季節(jié)，有綠色的、紅色的、黃色的，而且形態(tài)各異。媽媽和寶寶寶可以一起收集一些顏色、形狀各異的樹(shù)葉帶回家，用棉花把樹(shù)葉擦干凈，夾在書(shū)本里壓平。再給寶寶準(zhǔn)備剪刀、膠水、白紙等工具，這樣，寶寶就可以在媽媽的引導(dǎo)下，自由地創(chuàng)作自己的作品了。
在制作的過(guò)程中，媽媽要尊重寶寶的想象力和創(chuàng)造力。在粘貼樹(shù)葉的過(guò)程中，媽媽要注意培養(yǎng)寶寶良好的衛(wèi)生習(xí)慣和安全使用剪刀的好習(xí)慣。作品完成后，用稍重、平整的物品壓住，使其慢慢干燥，避免在陽(yáng)光下暴曬，以免葉面卷曲，影響畫(huà)面。
培養(yǎng)孩子想象力的七個(gè)原則
1、鼓勵(lì)積極追求，而不是消極活動(dòng)
原則一：想象力就像肌肉，需要鍛煉，不練就會(huì)萎縮。
讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、在戶(hù)外散步，都是積極的、對(duì)想象力有幫助的活動(dòng)，看電視則是消極的，因?yàn)殡娨暽鲜莿e人的形象，別人的觀點(diǎn)和生活。
家長(zhǎng)的行為勝過(guò)任何訓(xùn)斥和責(zé)罰。
晚飯后家長(zhǎng)看書(shū)孩子會(huì)比較安靜并且喜歡思考，相反家長(zhǎng)如果沉迷電子游戲，孩子也不會(huì)有長(zhǎng)期看書(shū)的興趣。家長(zhǎng)的以身作則勝過(guò)任何早教方法!
02、提供各種文具、工具和道具
原則二：比如無(wú)毒顏料、筆、折紙、橡皮泥等。
孩子喜歡做飯的，父母應(yīng)該提供小廚具、小圍裙。孩子喜歡玩穿衣游戲的，父母則配合準(zhǔn)備各種衣服、帽子進(jìn)行多種搭配。
美國(guó)的課堂經(jīng)常在桌子上放上很多材料：比如紙巾、彩筆、花環(huán)、膠水、橡皮泥等，孩子的任務(wù)就是，用這些材料做衣服自己的作品。這通常是他們最有成就感的時(shí)候!
03、讓孩子有權(quán)選擇喜歡干的事情
原則三：孩子有權(quán)力在一定范圍內(nèi)，選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)或樂(lè)器。
家長(zhǎng)可以要求：無(wú)論是否喜歡，選擇了就要堅(jiān)持至少一年。這樣做會(huì)引導(dǎo)孩子理想思考自己的選擇。
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目讓孩子選擇，孩子總會(huì)去選擇相對(duì)容易的工作，在選擇前多帶孩子體驗(yàn)，比如去畫(huà)畫(huà)班體驗(yàn)兒童畫(huà)，或是漫畫(huà)，明確要求以后的練習(xí)時(shí)間。
家長(zhǎng)可以多在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓畫(huà)畫(huà)成為家里的親子活動(dòng)，周末和孩子一起畫(huà)一幅畫(huà)，提高孩子的繪畫(huà)興趣。
04、不怕麻煩和臟亂
原則四：這一條很關(guān)鍵。
父母不要總是限制孩子的手腳，在孩子玩的時(shí)候嘮叨“別把地板弄臟了”、“這個(gè)不應(yīng)該放在這里”之類(lèi)的話(huà)。
美國(guó)一所公立學(xué)校的藝術(shù)老師說(shuō)，她可以輕易地認(rèn)出來(lái)哪個(gè)學(xué)生是在家長(zhǎng)“這不讓干、那不讓弄臟”的環(huán)境下長(zhǎng)大的，因?yàn)檫@樣的學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候“猶豫不決，縮手縮腳”。
衣服臟了可以洗，桌布?jí)牧丝梢該Q，但是孩子一旦有了過(guò)多的顧慮，就會(huì)縮手縮腳，這是一生都無(wú)法修補(bǔ)的陰影。
05、家長(zhǎng)積極參與
原則五：過(guò)家家這樣的游戲，可以充分培養(yǎng)孩子的想象力。
孩子今天可以編出來(lái)，超人逃亡的故事，明天就能編出月亮消失的奇聞。只要家長(zhǎng)玩得樂(lè)在其中，孩子會(huì)玩得更帶勁兒。
家長(zhǎng)要多參與孩子的游戲，穿插一些引導(dǎo)和知識(shí)的講解。
比如在談到彩虹，家長(zhǎng)可以簡(jiǎn)單解釋?zhuān)菏怯捎诳諝庵械男∷?，遇到光的反射和折射形成的。不是讓他們記住，而是通過(guò)不斷的重復(fù)，加強(qiáng)對(duì)這個(gè)知識(shí)的敏感度。
06、期望不要太高
原則六：小孩子能創(chuàng)作出來(lái)的作品質(zhì)量總是有限的，家長(zhǎng)不要過(guò)于追求完美，望子成龍。
每個(gè)孩子都希望做好，2歲的孩子希望能做5歲孩子的家務(wù)，5歲孩子希望做10歲孩子能玩的游戲項(xiàng)目，10歲的孩子可能希望像家長(zhǎng)一樣開(kāi)車(chē)、購(gòu)物。
雖然他們自己很想做好，但他們的肌肉、反應(yīng)速度、體能可能都無(wú)法和預(yù)想的一樣好，家長(zhǎng)對(duì)待孩子更應(yīng)該寬容。
家長(zhǎng)不要逼孩子去模仿某件原作，即使孩子的作品在你看來(lái)很不怎么樣，也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，把他的作品放在書(shū)桌或冰箱上。
07、多鼓勵(lì)，別強(qiáng)迫
原則七：如果孩子不感興趣，永遠(yuǎn)不要強(qiáng)迫他學(xué)某項(xiàng)藝術(shù)項(xiàng)目。
如果孩子很喜歡一樣?xùn)|西，但因?yàn)樽孕判牟粔?，不敢去做。家長(zhǎng)就需要多鼓勵(lì)孩子。
鼓勵(lì)要說(shuō)出孩子為什么好：比如孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)看，你用紅色筆畫(huà)了一個(gè)房子，后面還有金色的陽(yáng)光，我太喜歡這個(gè)房子了。要多說(shuō)細(xì)節(jié)!
每一個(gè)孩子都有獨(dú)特的天賦，家長(zhǎng)要做的就是，從孩子平時(shí)的表現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好，給孩子提供豐富的工具，鼓勵(lì)孩子大膽去做。
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