右腦開發(fā)究竟開發(fā)什么
右腦開發(fā)究竟開發(fā)什么
在國外傳入的早教概念的熏陶和就學(xué)競爭的壓力下,國內(nèi)的父母們已經(jīng)越來越有早教意識。而目前從日本興起、風(fēng)靡東南亞的“右腦開發(fā)”理論,也傳入了我國,讓無數(shù)父母狂熱追逐。那么“右腦開發(fā)”究竟開發(fā)了孩子什么潛能?它是否適合中國的孩子?中國的父母們對它有哪些認(rèn)識誤區(qū)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家介紹一下吧,歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。
“右腦開發(fā)”開發(fā)些啥?
兒童在6歲以前是開發(fā)右腦的黃金時(shí)期,如果錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期,隨著年齡的增長和傳統(tǒng)“填鴨式”教育的影響,孩子將會變成只會使用左腦思維的“左腦人”,成為不善于創(chuàng)造、不善于創(chuàng)新的“機(jī)械人”。聯(lián)合國倡導(dǎo)在21世紀(jì)全面開啟人類智慧工程——全腦工程。而全腦工程的實(shí)質(zhì)和核心就是開發(fā)人特別是兒童的右腦 右腦記憶。
研究顯示,人的左右腦分管不同的功能,左腦稱為“學(xué)術(shù)腦”,主要負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)和分析等功能,簡單地說就是運(yùn)用邏輯思維把事情條理化。在幼兒時(shí)期,通過訓(xùn)練孩子背誦兒歌和詩詞、學(xué)習(xí)生字、練習(xí)簡單的加減法等都能刺激孩子的左腦發(fā)育。右腦又稱“藝術(shù)腦”,主管韻律、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。孩子是否具有創(chuàng)造力和想像力,右腦起著重要作用。通過舞蹈訓(xùn)練、畫畫、聽音樂以及讓孩子做簡單的設(shè)計(jì)等,都對右腦發(fā)育有極大幫助。
從手與腦的關(guān)系來看,人的左腦支配右半身活動(dòng),右腦支配左半身活動(dòng)。右腦功能的開發(fā)和利用,對整個(gè)大腦的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)思維發(fā)展和靈活性有積極作用。如果想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話,開發(fā)右腦很重要,尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時(shí)期更是如此。而0~6歲是開發(fā)右腦的最佳時(shí)期。
早教理論是否適合中國孩子?
資深教育顧問楊雯華認(rèn)為,孩子的早期教育共性很多,他們有很多共同的特征,這一點(diǎn)中西方孩子沒有太大區(qū)別,適合國外兒童的教育模式,在某種意義上同樣適合中國兒童,這個(gè)階段的孩子就像一張白紙。模式可以引進(jìn),但一些內(nèi)容上的差異還是存在的,相應(yīng)的調(diào)整也是有必要的。早期教育的效果不是短期能看出來的。技能訓(xùn)練、潛能開發(fā)是以興趣為出發(fā)點(diǎn),而不是短暫地掌握一些技能,給父母一種滿足感。早教目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的興趣,激發(fā)孩子的興趣。
專家分析
中國父母有何認(rèn)識誤區(qū)?
誤區(qū)一
早教可以創(chuàng)造“神童”
楊雯華認(rèn)為,由于一些父母“讓孩子贏在起跑線上”的心愿過強(qiáng),于是便有了“教育越超前越好”一說,早期教育進(jìn)入家庭就“演變”成了“超早期的行為能力訓(xùn)練”。很多父母一提開發(fā)智力,就認(rèn)為是教孩子認(rèn)字學(xué)知識,其實(shí)教孩子玩耍也是在開發(fā)孩子的智力。0~3歲孩子就應(yīng)該是蹦蹦跳跳、聽音樂、走直線、卷地毯的階段。
誤區(qū)二
玩等于浪費(fèi)時(shí)間
很多媽媽一心想讓孩子多多識字,于是讓孩子做數(shù)學(xué)加、減題,但孩子卻往往不領(lǐng)情,學(xué)得不好,媽媽們就急了。要開發(fā)寶寶的右腦,最好的辦法就是和他玩“捉迷藏”。先把東西藏起來,讓寶寶去尋找;或讓爸爸躲起來,等寶寶去找。
對1~3歲的寶寶來說,這個(gè)時(shí)期他們左右腦發(fā)育已處于活躍期,可以多鼓勵(lì)寶寶繪畫,如果你的寶寶習(xí)慣用左手拿東西,不必糾正他。經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手,可更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。
誤區(qū)三
越早彈奏樂器越好
讓寶寶從小接觸音樂,并不是要強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)技能,而是要從生活及游戲中幫助他們學(xué)習(xí)音樂,要配合一些音樂游戲,刻意、主動(dòng)地啟發(fā)孩子對音樂的興趣,讓孩子積極地參與;或經(jīng)常帶孩子到大自然去感受音樂的美,激發(fā)孩子對音樂的熱愛。孩子3歲時(shí),可以讓孩子接觸一些樂器,不過孩子尚小,坐不住,理解力也差,還不宜學(xué)樂器。此時(shí)接觸樂器只是讓他先有些感性認(rèn)識,調(diào)動(dòng)他的興趣,可待他4歲左右再學(xué)也不遲。
誤區(qū)四
強(qiáng)迫孩子改掉左撇子
善于用左手活動(dòng)的人,其右側(cè)大腦半球隨著時(shí)間的推移而發(fā)展成為“優(yōu)勢半球”。如果強(qiáng)迫“左撇子”改為右撇子,則已經(jīng)建立的右側(cè)優(yōu)勢半球要改為左側(cè),會造成原來的語言中樞功能紊亂而出現(xiàn)口吃,甚至有的孩子出現(xiàn)唱歌時(shí)曲調(diào)走樣、口齒不清、發(fā)音不清、不準(zhǔn)等現(xiàn)象。