哪些方法適合幼兒右腦開發(fā)訓(xùn)練
哪些方法適合幼兒右腦開發(fā)訓(xùn)練
孩子在不同時(shí)期可采用不同的右腦開發(fā)訓(xùn)練方法，不過總有一些方法是通用的。你知道哪些方法是適合幼兒右腦開發(fā)訓(xùn)練的嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了幼兒右腦開發(fā)訓(xùn)練相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!
幼兒右腦開發(fā)訓(xùn)練
刺激指尖法
可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。
現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來(lái)，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
借助外語(yǔ)開發(fā)右腦
美國(guó)神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。
體育活動(dòng)法
每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操時(shí)有意識(shí)的讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快，由于右腦的活動(dòng)，大腦左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少的擺脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。
培養(yǎng)兒童形象思維的能力
要教孩子指物畫畫，指物說(shuō)詞。有時(shí)我們會(huì)見到，一些家長(zhǎng)讓很小的孩子背古詩(shī)，孩子非常流利的背誦：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
然而他并未見過鵝，也未見過鵝悠然浮水的樣子，這樣只能在左腦中留下一些文字符號(hào)，非常不利于想象力的開發(fā)。應(yīng)該到農(nóng)莊，至少到動(dòng)物園，在形象場(chǎng)景下學(xué)這首詩(shī)。孩了再背誦這首詩(shī)，頭腦中出現(xiàn)的不再是一些枯燥的文字符號(hào)而是生動(dòng)的景象。
借助音樂的力量
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂可以開發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂。還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。
嬰兒期右腦開發(fā)方案
1、大量信息輸入法
并不了解右腦理論的人認(rèn)為，讓寶貝聽詩(shī)頌辭沒有意義。因?yàn)閷氊惒荒芾斫?讓寶貝看卡片。也要一邊慢慢地說(shuō)明，一邊培養(yǎng)其記憶，這是典型的左腦教育法。
而右腦教育是不求記憶。而大量輸入的方式;不求理解，只要機(jī)械式地重復(fù)進(jìn)行。就能夠打開右腦回路，回路打開以后。就能豁然開朗。而且，這時(shí)記憶就固定下來(lái)了。不要下意識(shí)地記憶，而要無(wú)意識(shí)地記憶。這才是右腦教育法，無(wú)意識(shí)記住的東西才能成為一種感性的東西。
其實(shí)。準(zhǔn)備各式圖畫卡片。以一張一秒鐘的速度翻閱圖畫卡給嬰兒看，會(huì)取得更好的效果。
2、觸覺訓(xùn)練法
協(xié)助寶貝通過對(duì)手或玩具的吸吮、咬、舔等動(dòng)作來(lái)探索世界，同時(shí)。通過手、腳、皮膚的觸覺感知，體會(huì)冷暖、輕重、大小、粗細(xì)、軟硬、質(zhì)地及形狀，加深對(duì)周圍事物的認(rèn)知。使更多信息儲(chǔ)存入大腦。
3、聽覺訓(xùn)練法
右腦是音樂腦，音樂的聯(lián)想能激發(fā)人的創(chuàng)造力。讓寶貝能聽到各種音樂和聲音。如自然界的流水聲、鳥叫聲、不同物體的敲擊聲等，能夠?qū)?jié)奏和聲音產(chǎn)生感知反應(yīng)：也可以用小石子、豆、米裝到塑料瓶中，制作成簡(jiǎn)單的打擊樂器，用來(lái)鍛煉寶貝的節(jié)奏感和聽覺，促進(jìn)右腦發(fā)育。
父母可以選擇智力音樂按照節(jié)奏類型稍做編輯，根據(jù)寶貝不同的生活環(huán)節(jié)選擇不同的智力音樂做背景。使寶貝在潛移默化中右腦得到很好的訓(xùn)練。
4、視覺訓(xùn)練法
除了各種圖片外。還應(yīng)該多帶寶貝去看外面的世界，沒有什么色彩比自然界的色彩更豐富了;也可以多和寶貝做游戲，如混在一起的彩色珠子放到寶貝面前。讓他挑出同樣顏色的珠子，或者準(zhǔn)備兩副相同的卡片。讓寶貝給卡片配對(duì)。這些簡(jiǎn)單的游戲不僅能提高寶貝的認(rèn)知，還能逐步提高觀察力、辨識(shí)能力及手眼協(xié)調(diào)能力等。
5、嗅覺和味覺訓(xùn)練法
在寶寶五大感官的訓(xùn)練方法中，其嗅覺和味覺的訓(xùn)練過程是最適合家庭環(huán)境的，快樂的氣味和味道更多的來(lái)自于家庭，所以父母不妨在做好菜上桌之后先讓寶貝聞個(gè)夠。
6、本體感訓(xùn)練法
本體感是讓寶貝通過不同的位置、姿勢(shì)，體會(huì)空間變化、體位變化等，增強(qiáng)右腦細(xì)胞的活性。使右腦范疇中的大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、空間認(rèn)識(shí)能力、平衡能力、注意力得到改善。
為什么要對(duì)嬰幼兒和少年兒童進(jìn)行右腦訓(xùn)練
一、開發(fā)右腦，能夠最大限度地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具，因?yàn)楹芏嘁嬷峭婢咭院⒆幼约簞?dòng)手活動(dòng)為主，有的讓孩子拼接組件構(gòu)成完整形體，有的讓孩子補(bǔ)充缺失部分還原原型，有的讓孩子通過游戲完成各種活動(dòng)。孩子通過認(rèn)識(shí)圖形，動(dòng)手操作組裝，根據(jù)想像表述信息，這些都是發(fā)揮孩子創(chuàng)造性的活動(dòng)，有利于啟動(dòng)孩子的思維，最終提高創(chuàng)造能力。人的大腦可以記憶大量信息，而且這些信息以圖像形式存入右腦，非常模糊，通過思考，左腦把右腦中儲(chǔ)存的模糊信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將右腦中的圖像信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言加以輸出，這便是能力的表現(xiàn)。兒童右腦開發(fā)的好，信息儲(chǔ)存量大，得到的轉(zhuǎn)化就多，人的能力就超群。
二、開發(fā)右腦，可以鍛煉兒童的思維能力。
大腦的記憶，需要先在右腦產(chǎn)生形象，左腦才有轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。如果有意識(shí)地強(qiáng)化形像思維，就可以不斷激活右腦系統(tǒng);如果不注意這方面的鍛煉，思維能力就會(huì)逐漸衰退。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，鍛煉其思維能力，有助于右腦產(chǎn)生形象化的信息供左腦轉(zhuǎn)化。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，增加想象的機(jī)會(huì)，是右腦形象思維訓(xùn)練的理想方法。有些刺激性的信息，也能夠激活右腦細(xì)胞。所以，帶孩子去現(xiàn)場(chǎng)看比賽，給孩子講童話故事，只要能讓孩子右腦興奮的場(chǎng)面或情境，都會(huì)產(chǎn)生良好的確結(jié)果。因?yàn)檫@樣的場(chǎng)面或情境，會(huì)給右腦帶來(lái)較多想象的空間，從而鍛煉右腦。
三、開發(fā)右腦，能夠提高對(duì)圖形的感知能力。
在習(xí)慣了用語(yǔ)言表達(dá)信息的人們來(lái)說(shuō)，左腦完成的非常出色。而世界上圖形信息也是非常豐富的，需要人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、理解和表述。這是需要右腦來(lái)完成的事。所以讓右腦也參與日常生活，把圖形信息儲(chǔ)存在大腦中，更能使記憶增加而且久遠(yuǎn)。
四、開發(fā)右腦，有利于鍛煉孩子識(shí)別能力。
在紛雜的人群中，讓你立刻找出目標(biāo)人物，憑什么?就憑右腦的識(shí)別能力。右腦具有類型識(shí)別能力，可以把看到的信息與已有信息進(jìn)行特征比對(duì)，如果發(fā)現(xiàn)信息相吻合，那么就發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)人物。孩子下圍棋或象棋，可以鍛煉右腦的識(shí)別能力。對(duì)于棋盤上星羅棋布毫無(wú)規(guī)律的圖像，右腦可以識(shí)別出來(lái);對(duì)于大街上來(lái)來(lái)往往的車輛，顏色不同，形狀不同，右腦可以識(shí)別出來(lái)?？蓯鄣男櫸?，孩子感興趣，但對(duì)于它的形象，它的可愛之處，一時(shí)難以再現(xiàn)出來(lái)，如果反復(fù)訓(xùn)練右腦的識(shí)別能力，就能抓住它的特征，準(zhǔn)確地進(jìn)行描述。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對(duì)于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。利用左視野觀察大街上的車輛，記住它的顏色、形狀，把它們排列的腦海里。激活右腦，可以讓孩子的識(shí)別能力增強(qiáng)。
五、開發(fā)右腦，可以鍛煉孩子的空間認(rèn)識(shí)能力。
孩子空間認(rèn)識(shí)能力強(qiáng)，說(shuō)明它的右腦被開發(fā)得好。去公園散步，有的孩子能順利回家，有的孩子卻常常走丟;去陌生地方做事，有的孩子常摔跤，有的孩子則可以蒙上眼睛捉迷藏;在家里如果不開燈，有的孩子可以隨處走動(dòng)，有的孩子卻寸步難行。為什么呢?就是空間認(rèn)識(shí)能力差。這種空間感知能力，就是右腦的運(yùn)用能力。兒童右腦開發(fā)，孩子各方面的能力會(huì)增強(qiáng)，今后孩子的人生會(huì)更輝煌，那么他的幸福指數(shù)就會(huì)提高。
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