語言能力是左腦還是右腦控制
左腦和右腦分管著不同的能力，那么我們的語言能力是是左腦還是右腦控制的呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹苏Z言能力是左腦還是右腦相關(guān)資料，一起來看看吧!
語言能力是左腦還是右腦
左腦左腦就像個雄辯家，善于語言和邏輯分析;又像一個科學(xué)家，長于抽象思維和復(fù)雜計(jì)算，但刻板，缺少幽默和豐富的情感。
右腦就像個藝術(shù)家，長于非語言的形象思維和直覺，對音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)活動有超常的感悟力，空間想像力極強(qiáng)。不擅言辭，但充滿激情與創(chuàng)造力，感情豐富、幽默、有人情味。
孩子開發(fā)右腦的方法
刺激指尖法
可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運(yùn)動的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。
現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動就會把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
借助外語開發(fā)右腦
美國神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會兩三種語言跟學(xué)會一種語言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會一種語言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。
體育活動法
每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操時(shí)有意識的讓左手多重復(fù)幾個動作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動中隨之而來的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來得快，由于右腦的活動，大腦左半球的活動受到某種抑制，人的思想或多或少的擺脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會脫穎而出。
培養(yǎng)兒童形象思維的能力
要教孩子指物畫畫，指物說詞。有時(shí)我們會見到，一些家長讓很小的孩子背古詩，孩子非常流利的背誦：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
然而他并未見過鵝，也未見過鵝悠然浮水的樣子，這樣只能在左腦中留下一些文字符號，非常不利于想象力的開發(fā)。應(yīng)該到農(nóng)莊，至少到動物園，在形象場景下學(xué)這首詩。孩了再背誦這首詩，頭腦中出現(xiàn)的不再是一些枯燥的文字符號而是生動的景象。
借助音樂的力量
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂可以開發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂。還可以在孩子從事其他活動時(shí)，創(chuàng)造一個音樂背景。音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。
右腦寶寶的右手訓(xùn)練方法
1.故障機(jī)器人
讓寶寶假裝是一個出了很多故障的機(jī)器人，媽媽說出一個故障，然后讓寶寶表演。比如，媽媽告訴寶寶：“機(jī)器人壞了，只會用右手拍球。”那么寶寶就一直用右手拍球。總之，媽媽想出的“故障”最好能多用到右手。
2.石頭、剪刀、布
媽媽和寶寶玩石頭剪刀布的游戲，讓寶寶用右手做出石頭、剪刀和布的手勢。當(dāng)媽媽出石頭的時(shí)候，寶寶想要戰(zhàn)勝媽媽，就要做出布的手勢，此時(shí)他的右腦圖像將快速形成，而左腦必須作出要出“布”的判斷，大腦出現(xiàn)左右交替的運(yùn)動，是很好的大腦體操。
3.彈鋼琴
媽媽可以在寶寶3歲左右，讓寶寶學(xué)習(xí)彈鋼琴，雖然從一般意義上來講，學(xué)鋼琴最好要等到5歲以后，可是為了開發(fā)寶寶的右手可以早點(diǎn)起步。讓寶寶在鋼琴上學(xué)習(xí)彈奏簡單的旋律，刺激右手的指尖，來帶動左腦的開發(fā)。
4.玻璃球搬家
媽媽給寶寶準(zhǔn)備兩個塑料的容器盆子，然后在一個盆子里裝滿五顏六色的玻璃球，讓寶寶用右手拿小勺把玻璃球盛起來，放到另外一個盆子里。
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